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摘 要：一直以来，数学在学生的学习过程中都有着举足轻重的地位，在学生的逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。而初中阶段的数学学习更为重要。初中数学教师在教学过程中要从学生的角度出发，引导学生正确掌握数学知识。但是由于各种因素的影响，许多初中生在数学学习过程中都是以一个消极的状态在进行学习，因此教师要认真分析、对症下药，帮助学生克服学习困难。
关键词：初中数学；学习困难；学业情绪；影响因素
中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-05
一、学生的学业情绪的特点
（1）在初中数学学习阶段，学习困难的学生与非数学学习困难的学生相比，有着是比较多的消极学习情绪，这充分说明了在数学学习的过程中，学习困难的学生在一定程度上被学业情绪所困扰。
（2）学生的学业情绪差异与性别有一些关系。专业人士通过研究发现，数学学习困难学生的厌学情绪明显高于非学习困难的学生，而这其中，男生居多，初中男生学业上的困扰情绪也明显高于女生。另外，学生进入初中以后，随着青春期的到来，学生的情绪容易产生波动，而这一阶段学业的负担也越来越重，学业负担的加重也在一定程度上使学习困难学生的学业情绪更为消极。这也表明，随着学生身心发育，数学学习困难的学生也受学业一定的影响。
二、影响学生学业情绪的因素
（1）从学生自身因素来看，班级自我概念对数学学习困难学生的学业情绪会带来一定的正面影响。一方面对于才踏进初中的学生来说，在班级中受到的关注度越高，自信心就会越强，学业情绪也会越来越积极。另一方面，师生之间的关系也对数学学习困难学生的学业情绪有着积极作用。良好的师生关系能激发出学生对这门学科更大的学习兴趣，让学生在愉快放松的氛围中学习，自然而然地学生也会提高学习成绩。
（2）学生的学习成绩与学业的自我概念也有着密不可分的关系。一般情况下，学生的学习成绩越好，学习情绪就越积极，自我概念相对也高一些。而数学学习困难的学生因为成绩相对来说较差，学习情绪自然也低一些，相对的学业的自我概念也会低。在初中的学习过程中，学生之间的评价更多的是以学习成绩为评判标准。在这一前提下，数学学习困难的学生更难拥有积极的学业情绪。另外，父母对学生学习成绩的评价和态度也对学生的学业情绪有着一定的影响。相关的研究也表明，父母的教育在学生的学习过程中也会起到很大的作用，因为父母的不当教育而导致学生的学习成绩下滑的情况也不在少数，所以，要想转变学生的学习情绪，也要转变家长的教育方式。
三、在数学学习过程中影响学生学习情绪的关键
1.学习兴趣低
在初中生的数学学习过程中，学习兴趣是十分重要的。初中数学的学习难度已经在慢慢提升，这就需要学生提高学习兴趣，当学生对某个知识点感兴趣的时候，就会去钻研、分析这个知识中的关键点，也会从这个知识点进行拓展延伸，把更多的知识消化吸收，从而变成自己的东西。从这点也能看出，学习兴趣在初中生的学习过程中有着不可忽视的作用。
2.学习方法不当
在初中数学的学习中，很多学生并没有好的学习方法，对很多知识点只靠死记硬背完成，这样很容易忘记，如此反复，并没有在真正意义上推动学生进步。在学习上，学生也没有掌握举一反三的学习方法，对知识点的运用并没有真正到位。很多初中数学教师在教学过程中，也没有完全考虑学生的课堂感受，只是一味地追赶学习进度，对很多关键知识点并没有仔细分析讲解，学生听得云里雾里，自然学习成绩也不会有太大的提升。可见一个好的学习方法也能够激发学生的学习兴趣，使学生的学业情绪变得积极。
3.教师教学方法的影响
一个好的教师对学生的学习生活状态有着极大的影响。很多学生对一门学科产生兴趣是缘于对教师的喜爱。教师对学生起着很大的引导作用，初中数学教师好的教学方法也能激发学生积极学习的心理。轻松风趣的教学方式能直接带动学生的上课积极性，寓教于乐的教学方式可以让学生觉得数学其实很简单，增强学生对数学学习的自信心，让学生的学习情绪处于积极正面的状态。
四、需要采取的相关教育措施
1.树立学生的学习信心，保持积极学习的心态
在初中数学的学习过程中，影响学生学业各方面的关键还是在于学生自己。数学的学习不仅仅靠灵活的头脑，也要讲究学习的技巧。只有用正确的学习方法和自身灵活的思维配合学习初中数学，同时也要活学活用、举一反三，学生的学习能力才能得到提升，学习成绩也得到相应的提高。也只有在这样的状态下，学生的学业情绪才会出现较积极的变化。只有这样，数学学习困难学生的状态才会得到真正的转变。
2.加强对数学学习困难学生学业情绪的疏导
在初中数学的教学中，教师要积极关注学生的学业情绪。数学这门学科需要很强的思维能力，在数学学习过程中，很多数学学习困难的学生都极容易对数学产生厌学的情绪。初中数学教师要多进行观察交流，当发现有学生开始产生抗拒数学学习的消极的学业情绪的时候，要加以疏导，重新培养起学生的学业情绪，树立学习的信心，在教学过程中开展各种学习娱乐活动，在娱乐中传授知识，加强对学生的学业情绪的管理。让学习困难学生的学业情绪向积极方向轉变，转变数学学习困难学生的学习方法，提高学生的心理水平和学习能力。
初中数学学习困难学生的情绪变化最明显的应当是在初中二年级这一阶段。在学生心理身体发育的状态下，很多学习困难学生对自己的学业水平有着羞愧心理，在这样的心理状态下，学业情绪自然也会慢慢呈低落消极的趋势。初中数学教师可以针对这一情况进行分层教学管理，根据不同学生的情况布置不同的学习任务，让每个学生都能够在完成学习任务的过程中体会到学习的快乐，也能从一定程度促进数学学习困难学生的学业情绪向正面转变。
3.深化教育体制改革
政府应当继续深化教育体制改革，在教育相对薄弱地区实行政策优惠和补贴机制。加强对农村地区的教育扶持，同时也加大对困难地区的教育官员的监督管理，防止教育官员挪用国家补贴、滥用职权等作风问题的发生。
五、结语
总而言之，在初中数学学习的过程中，学生的学业情绪与学生的学习积极性有着密不可分的联系。初中数学学习困难学生的学业情绪关系到学生今后的发展和学习成绩的提升。在这一阶段，学生、家长和学校都要积极进行沟通，教师与学生建立起融洽的师生关系，为学生营造轻松积极的学习氛围，优化学习环境，对学习困难的学生给予一定程度上的帮助，根据学生的个性制订出适合他们的学习方式和学习计划，用这样的方式，提高学生的学习兴趣，提高学生学业情绪的积极性，促进学生的各方面健康发展。
参考文献：
[1]廖 序.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].数学大世界（上旬版），2016（12）：58.
[2]黄辉艳.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].青年时代，2016（22）：190.
[3]樊林峰.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].发现（教育版），2017（1）：92.
关键词：初中数学；学习困难；学业情绪；影响因素
中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-05
一、学生的学业情绪的特点
（1）在初中数学学习阶段，学习困难的学生与非数学学习困难的学生相比，有着是比较多的消极学习情绪，这充分说明了在数学学习的过程中，学习困难的学生在一定程度上被学业情绪所困扰。
（2）学生的学业情绪差异与性别有一些关系。专业人士通过研究发现，数学学习困难学生的厌学情绪明显高于非学习困难的学生，而这其中，男生居多，初中男生学业上的困扰情绪也明显高于女生。另外，学生进入初中以后，随着青春期的到来，学生的情绪容易产生波动，而这一阶段学业的负担也越来越重，学业负担的加重也在一定程度上使学习困难学生的学业情绪更为消极。这也表明，随着学生身心发育，数学学习困难的学生也受学业一定的影响。
二、影响学生学业情绪的因素
（1）从学生自身因素来看，班级自我概念对数学学习困难学生的学业情绪会带来一定的正面影响。一方面对于才踏进初中的学生来说，在班级中受到的关注度越高，自信心就会越强，学业情绪也会越来越积极。另一方面，师生之间的关系也对数学学习困难学生的学业情绪有着积极作用。良好的师生关系能激发出学生对这门学科更大的学习兴趣，让学生在愉快放松的氛围中学习，自然而然地学生也会提高学习成绩。
（2）学生的学习成绩与学业的自我概念也有着密不可分的关系。一般情况下，学生的学习成绩越好，学习情绪就越积极，自我概念相对也高一些。而数学学习困难的学生因为成绩相对来说较差，学习情绪自然也低一些，相对的学业的自我概念也会低。在初中的学习过程中，学生之间的评价更多的是以学习成绩为评判标准。在这一前提下，数学学习困难的学生更难拥有积极的学业情绪。另外，父母对学生学习成绩的评价和态度也对学生的学业情绪有着一定的影响。相关的研究也表明，父母的教育在学生的学习过程中也会起到很大的作用，因为父母的不当教育而导致学生的学习成绩下滑的情况也不在少数，所以，要想转变学生的学习情绪，也要转变家长的教育方式。
三、在数学学习过程中影响学生学习情绪的关键
1.学习兴趣低
在初中生的数学学习过程中，学习兴趣是十分重要的。初中数学的学习难度已经在慢慢提升，这就需要学生提高学习兴趣，当学生对某个知识点感兴趣的时候，就会去钻研、分析这个知识中的关键点，也会从这个知识点进行拓展延伸，把更多的知识消化吸收，从而变成自己的东西。从这点也能看出，学习兴趣在初中生的学习过程中有着不可忽视的作用。
2.学习方法不当
在初中数学的学习中，很多学生并没有好的学习方法，对很多知识点只靠死记硬背完成，这样很容易忘记，如此反复，并没有在真正意义上推动学生进步。在学习上，学生也没有掌握举一反三的学习方法，对知识点的运用并没有真正到位。很多初中数学教师在教学过程中，也没有完全考虑学生的课堂感受，只是一味地追赶学习进度，对很多关键知识点并没有仔细分析讲解，学生听得云里雾里，自然学习成绩也不会有太大的提升。可见一个好的学习方法也能够激发学生的学习兴趣，使学生的学业情绪变得积极。
3.教师教学方法的影响
一个好的教师对学生的学习生活状态有着极大的影响。很多学生对一门学科产生兴趣是缘于对教师的喜爱。教师对学生起着很大的引导作用，初中数学教师好的教学方法也能激发学生积极学习的心理。轻松风趣的教学方式能直接带动学生的上课积极性，寓教于乐的教学方式可以让学生觉得数学其实很简单，增强学生对数学学习的自信心，让学生的学习情绪处于积极正面的状态。
四、需要采取的相关教育措施
1.树立学生的学习信心，保持积极学习的心态
在初中数学的学习过程中，影响学生学业各方面的关键还是在于学生自己。数学的学习不仅仅靠灵活的头脑，也要讲究学习的技巧。只有用正确的学习方法和自身灵活的思维配合学习初中数学，同时也要活学活用、举一反三，学生的学习能力才能得到提升，学习成绩也得到相应的提高。也只有在这样的状态下，学生的学业情绪才会出现较积极的变化。只有这样，数学学习困难学生的状态才会得到真正的转变。
2.加强对数学学习困难学生学业情绪的疏导
在初中数学的教学中，教师要积极关注学生的学业情绪。数学这门学科需要很强的思维能力，在数学学习过程中，很多数学学习困难的学生都极容易对数学产生厌学的情绪。初中数学教师要多进行观察交流，当发现有学生开始产生抗拒数学学习的消极的学业情绪的时候，要加以疏导，重新培养起学生的学业情绪，树立学习的信心，在教学过程中开展各种学习娱乐活动，在娱乐中传授知识，加强对学生的学业情绪的管理。让学习困难学生的学业情绪向积极方向轉变，转变数学学习困难学生的学习方法，提高学生的心理水平和学习能力。
初中数学学习困难学生的情绪变化最明显的应当是在初中二年级这一阶段。在学生心理身体发育的状态下，很多学习困难学生对自己的学业水平有着羞愧心理，在这样的心理状态下，学业情绪自然也会慢慢呈低落消极的趋势。初中数学教师可以针对这一情况进行分层教学管理，根据不同学生的情况布置不同的学习任务，让每个学生都能够在完成学习任务的过程中体会到学习的快乐，也能从一定程度促进数学学习困难学生的学业情绪向正面转变。
3.深化教育体制改革
政府应当继续深化教育体制改革，在教育相对薄弱地区实行政策优惠和补贴机制。加强对农村地区的教育扶持，同时也加大对困难地区的教育官员的监督管理，防止教育官员挪用国家补贴、滥用职权等作风问题的发生。
五、结语
总而言之，在初中数学学习的过程中，学生的学业情绪与学生的学习积极性有着密不可分的联系。初中数学学习困难学生的学业情绪关系到学生今后的发展和学习成绩的提升。在这一阶段，学生、家长和学校都要积极进行沟通，教师与学生建立起融洽的师生关系，为学生营造轻松积极的学习氛围，优化学习环境，对学习困难的学生给予一定程度上的帮助，根据学生的个性制订出适合他们的学习方式和学习计划，用这样的方式，提高学生的学习兴趣，提高学生学业情绪的积极性，促进学生的各方面健康发展。
参考文献：
[1]廖 序.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].数学大世界（上旬版），2016（12）：58.
[2]黄辉艳.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].青年时代，2016（22）：190.
[3]樊林峰.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].发现（教育版），2017（1）：92.