摘要：初中政治是学生经由小学基础教育后第一次较为系统地接触生活与政治类的学科知识，在此之前，学生的学习模式较为整齐，因此，在教学的过程中，初中政治教师应充分地考虑到教学的有效性，积极引导学生在课堂上积极思考和回答问题，在有限的教学时间最大程度帮助学生在学习初中政治内容的时候掌握有效的学习和生活应有的积极态度。
　　关键词：初中政治；教学的有效性
　　初中政治在一开始给学生的感觉是较为高级和复杂的，而实际上在带领学生一同走进政治课堂，学生会发现政治的学习内容是相较其他学科较为轻松和有趣的，在政治课堂上，学生不以应试中的分数论高下，以在学习和生活中不断提高自我修养，不断在学习的过程中发现身邊的可爱可敬的人与事，逐渐明辨是非，有自己的认识。这是初中政治教学的最大意义，除此之外，初中政治教师在教学的过程中应充分利用现有的教学材料和手段不断地提高学生的学习积极性和生活中的积极向上的态度。
　　一、初中政治教师在教学的过程中应充分地利用现有的教学资源
　　现有的教学资源是所有初中政治教师在教学的过程中最直接了当的方法，初中政治教师在教学的过程中应认识到这一点，并充分地提高学生的初中政治的学习意识，初中政治教师在教学的过程中如何运用现有的教学资源以更好地提高学生的上课积极性呢？在教学实践中笔者曾想到过较多的可能性，例如，在教授初中政治教学的第一课时，为更好地帮助学生初步了解初中政治教材的整体框架，初中政治教师可以带领学生在课外进行相关的教学，在校园的花圃中，初中政治教师可以就教学的内容展开讲述，“花圃是校园中美妙的地方，有学生曾为花圃的花草植物的生长提供了莫大的便利，在课余时间主动帮助花草植物浇水和除杂草，在实际生活中，主动为公共生活、学习空间提供便利的人通常都是较受欢迎的，为了更好地褒扬这名同学，我们曾特地为她/他颁发了“种花小能手”的称号，在初中政治教学的课堂上，我们更多地是根据现实生活中人们所需要的公德心，在人生成长道路上需要的勇气和信心等等内容进行教学，同学们在学习的过程中要尽快地熟悉课本的框架，更好地提高自身的政治学科素养。”是的，在现实的教学中，触手可及的景物和校园设施和场所都可以是初中政治教师在教学的过程中不断用以提高学生初中政治学习积极性的工具。初中政治教师在教学中应更多地思虑教学的媒介的运用对于教学的成效提高的显著作用。
　　二、提高学生的时事热点参与讨论的积极性
　　在现实的教学场景中，初中政治教师难免会要引用现实生活中发生的时事热点，与学生进行讨论从而在学习的过程中让学生学会用政治书籍上的理论知识引导现实生活的政治或是时事热点的联系，从而形成初中政治学习框架，在学习中不断构成学生的自有学习体系是初中学生在学习初中政治的最佳学习效果。因此，初中政治教师在教学的时候就应提高与学生进行时事热点的讨论。如在教授学生在教学场所中----即是校园中，同学之间应如何相处之道时，初中政治教师可以援引现在时下发生的热点事件，特朗普与中国大搞贸易战，通过与学生解析贸易战争带给世界的危害，进一步阐释国际关系中，应从大局出发，提高学生的合作意识，从而与学生总结相关的学习经验，即，初中政治教师应充分提高学生在学习生活中不断地提高合作意识。时事热点的讨论有利于初中政治教师生动形象地阐述初中政治课本中较为生硬的学习知识理论，同时，初中政治教师在与学生的讨论中有利于初中政治教师及时地了解相关学生的思想潮流，从而更多地进行对症下药的教学。初中政治教师在教学的过程中应做到以学生为教学中心，时刻以学生的学习需求为导向，在教学中加强与学生的交流和深入了解。
　　三、在教学的过程中增强与学生的互动
　　在现实生活中，学生也是社会的一员，在未来，社会是学生的主要舞台，学生在社会舞台中发挥的作用将各有千秋，但和在学校一样的是，初中政治教师应充分发挥学生的主人翁意识。现阶段我国推行的“社会主人翁意识”归根结底需要学生在学校的期间就充分地提高相关的意识，从而在社会中才会更好地践行社会主人翁意识。在教学的过程中，如何提高学生的主人翁意识呢？答案是很简单的，初中政治教师在教学的过程中与学生进行互动，提高学生的课堂中心主体地位，从而学生才有，这一堂课如果没有我们的参与将不是一节完整的政治课，的学习意识。在教学中如何提高初中政治教师与学生的互动呢？初中政治教师应创造良好的教学情境，可以使游戏教学，可以是课外话题的讨论，也可以是学生反串教师角色，在教学的课堂上不断提高学生的主人翁地位，在教学的时候不断地提高学生的主动参与的积极性。初中政治教师在教学的过程中应充分意识到初中政治教学是一个长期的探索过程，初中政治教师应做好打好这场硬战的心理准备，不断在教学实践中提高自我的教学水平。
　　参考文献
　　[1]刘何秀.初中政治课堂有效性的构建方略探析[N].才智，2015.1.
　　[2]唐说.初中教师领导力对学生发展的影响研究[D].浙江师范大学，2014.