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摘要：经济发展给我们生活中的各个领域都带来了巨大的便利，这其中自然包括教育教学领域，教育改革的深入发展要求着各学段、各学科教育教学有效性的不断提高，微课作为一种提升教育教学有效性的全新的教学手段正慢慢走进我们的视线。本文就在这样的背景下，谈微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计探讨。
关键词：中职学段;微课教学方式;英语学科;相关应用设计
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-002
基于全球范围内各个国家的联系的不断紧密化，近年来“地球村”的概念被提出并以十分高的频次出现，如果说地球是一个村庄，那英语就是这个村庄中的通用语言，因此提高各个学段的英语教学质量就显得十分重要。中职学段是我国为那些学习成绩没那么优异的学生设置的，专门学习某种知识技能的特殊学段，而在实际中职教学中不论学生学习的是什么技能英语都作为一门公共必修课被学生学习，因此提高英语实际教学效果就非常重要，而微课的出现为提高英语教学效果提供了新的思路，本文就从以下两个角度谈相关探析。
1 微课形式应用到中职英语教学的意义
一提到上课，不论什么学科我们首先想到的一定是老师主导的传统课堂教学方式，这样的方式常导致学生处于被动学习地位，学习效率得不到保证，而且往往使学生学习兴趣缺失严重;40——45分钟的一整节课对于缺乏学习兴趣的中职学段的学生来讲过于漫长，学生学习注意力不能实时集中，这种情况也会导致学生实际学习效果受到影响。
如今随着科技的发展，微课作为一种新的授课方式逐渐走进了各学段各学科的实际教学中，并为学科教学提供着巨大的便利，作为一种新的授课方式其主要优点有以下几个方面，首先是上课时长较短，一堂微课的时长大多控制在8-15分钟，这样的时长能充分满足学生注意力不集中的特点，提高学生上课的课堂效率;其次微课能够对知识点进行反复的讲授，只要学生觉得自己没听懂就可以多次观看，这样的的方式有助于通过多次听讲让学生对所学知识和课文有充分的理解，解決了传统的学生“下课即弃学”的情况，有助于其课下自主学习和思考。同时这种微课的形式也能给学生一个“多教师”的选择方式，学生可以根据平台选择不同的老师进行讲解，如果一个老师听不懂可以选择其他老师，直至找到最适合自己实际思维模式的老师，这样的方式可以有效提高学生学习效率。最后，这种微课的方式为课上举例提供了更多的模式，老师可以通过科技手段举出各种例子，有助于吸引学生的学习兴趣，让学生更喜欢英语学科。
2 在实际英语教学中如何更好的应用微课程教学手段
2.1 利用微课进行课堂难点突破
利用微课进行学习的一大优点就是可以对学习内容进行多次观看，可以一改传统教学模式中“老师不在即不会”的现状，帮助学生突破一些课堂学习中不明白的点。例如我们都知道在中职英语教学中“词意辨析”对学生来说一直是比较难的点，由于课堂时间和教学手段的限制教师在讲词意辨析时只能通过不断的举例子让学生去了解单词之间的不同，学生往往还没有透彻的了解老师就不得不讲讲下面的内容，这样长期下去容易影响到学生的实际学习效果和学习兴趣。而随着微课的出现，学生可以在课下反复观看课上没听懂的词意辨析，微课本身也有举例生动形象的特点，在帮助学生理解课上难点的同时也能很好的吸引学生的实际学习兴趣，可谓是一举多得。
2.2 利用微课程进行师生互动
通过实际教学经验我们也能了解到，有效的课堂互动可以充分调动学生的学习积极性，让学生在整堂课中都有较高的专注性，传统常见的课堂互动方式就是老师提问，这样的方式虽然能在一定程度上保证学生上课的积极性，但长期下去很可能会导致“学生害怕被老师提问”的情况，反而不利于学生学习兴趣的养成，针对这样的情况在实际英语教学中老师可以充分发挥“引导”的作用，借助微课智能化的特点，丰富课堂互动模式，可以定期举办“小老师课堂”吸引学生的学习兴趣，老师可以让学生在课下观看各种微课视频，然后第二天在课堂上模拟微课中老师的讲课方式和讲课内容，把学生分成几组，让学生自己讲一篇英语阅读文章，这样的方式改变了传统的师生互动模式，能在帮助学生记忆文章重点内容的同时充分锻炼学生的实际能力，给学生养成一种上台不怯场，讲话不紧张的习惯，这种习惯无论是对学生的平时学习还是其日后的发展都有非常重要的意义。
3 总结
通过全文的叙述我们可以大致了解到什么是微课程、将微课程运用到中职英语课堂教学的好处，但我们也必须意识到，由于微课是一种新的教学方式，无论是老师还是家长对其了解程度和应用认识都还不够，当前微课在中职英语课堂也并没有得到应有的应用，本文主要提到了上述两种微课应用形式，其更多的应用方式还需要我们老师根据课堂实际去不断探索和实践。
参考文献
[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2017.（4.9）
[2]梁培斌.微课在中职英语教学中的应用[J].中职信息技术教育，2017（12—14）.
[3]王祯德.多媒体教学在高职英语教学中的应用探析[J].学周刊，2018（35.37）：96-102
关键词：中职学段;微课教学方式;英语学科;相关应用设计
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-002
基于全球范围内各个国家的联系的不断紧密化，近年来“地球村”的概念被提出并以十分高的频次出现，如果说地球是一个村庄，那英语就是这个村庄中的通用语言，因此提高各个学段的英语教学质量就显得十分重要。中职学段是我国为那些学习成绩没那么优异的学生设置的，专门学习某种知识技能的特殊学段，而在实际中职教学中不论学生学习的是什么技能英语都作为一门公共必修课被学生学习，因此提高英语实际教学效果就非常重要，而微课的出现为提高英语教学效果提供了新的思路，本文就从以下两个角度谈相关探析。
1 微课形式应用到中职英语教学的意义
一提到上课，不论什么学科我们首先想到的一定是老师主导的传统课堂教学方式，这样的方式常导致学生处于被动学习地位，学习效率得不到保证，而且往往使学生学习兴趣缺失严重;40——45分钟的一整节课对于缺乏学习兴趣的中职学段的学生来讲过于漫长，学生学习注意力不能实时集中，这种情况也会导致学生实际学习效果受到影响。
如今随着科技的发展，微课作为一种新的授课方式逐渐走进了各学段各学科的实际教学中，并为学科教学提供着巨大的便利，作为一种新的授课方式其主要优点有以下几个方面，首先是上课时长较短，一堂微课的时长大多控制在8-15分钟，这样的时长能充分满足学生注意力不集中的特点，提高学生上课的课堂效率;其次微课能够对知识点进行反复的讲授，只要学生觉得自己没听懂就可以多次观看，这样的的方式有助于通过多次听讲让学生对所学知识和课文有充分的理解，解決了传统的学生“下课即弃学”的情况，有助于其课下自主学习和思考。同时这种微课的形式也能给学生一个“多教师”的选择方式，学生可以根据平台选择不同的老师进行讲解，如果一个老师听不懂可以选择其他老师，直至找到最适合自己实际思维模式的老师，这样的方式可以有效提高学生学习效率。最后，这种微课的方式为课上举例提供了更多的模式，老师可以通过科技手段举出各种例子，有助于吸引学生的学习兴趣，让学生更喜欢英语学科。
2 在实际英语教学中如何更好的应用微课程教学手段
2.1 利用微课进行课堂难点突破
利用微课进行学习的一大优点就是可以对学习内容进行多次观看，可以一改传统教学模式中“老师不在即不会”的现状，帮助学生突破一些课堂学习中不明白的点。例如我们都知道在中职英语教学中“词意辨析”对学生来说一直是比较难的点，由于课堂时间和教学手段的限制教师在讲词意辨析时只能通过不断的举例子让学生去了解单词之间的不同，学生往往还没有透彻的了解老师就不得不讲讲下面的内容，这样长期下去容易影响到学生的实际学习效果和学习兴趣。而随着微课的出现，学生可以在课下反复观看课上没听懂的词意辨析，微课本身也有举例生动形象的特点，在帮助学生理解课上难点的同时也能很好的吸引学生的实际学习兴趣，可谓是一举多得。
2.2 利用微课程进行师生互动
通过实际教学经验我们也能了解到，有效的课堂互动可以充分调动学生的学习积极性，让学生在整堂课中都有较高的专注性，传统常见的课堂互动方式就是老师提问，这样的方式虽然能在一定程度上保证学生上课的积极性，但长期下去很可能会导致“学生害怕被老师提问”的情况，反而不利于学生学习兴趣的养成，针对这样的情况在实际英语教学中老师可以充分发挥“引导”的作用，借助微课智能化的特点，丰富课堂互动模式，可以定期举办“小老师课堂”吸引学生的学习兴趣，老师可以让学生在课下观看各种微课视频，然后第二天在课堂上模拟微课中老师的讲课方式和讲课内容，把学生分成几组，让学生自己讲一篇英语阅读文章，这样的方式改变了传统的师生互动模式，能在帮助学生记忆文章重点内容的同时充分锻炼学生的实际能力，给学生养成一种上台不怯场，讲话不紧张的习惯，这种习惯无论是对学生的平时学习还是其日后的发展都有非常重要的意义。
3 总结
通过全文的叙述我们可以大致了解到什么是微课程、将微课程运用到中职英语课堂教学的好处，但我们也必须意识到，由于微课是一种新的教学方式，无论是老师还是家长对其了解程度和应用认识都还不够，当前微课在中职英语课堂也并没有得到应有的应用，本文主要提到了上述两种微课应用形式，其更多的应用方式还需要我们老师根据课堂实际去不断探索和实践。
参考文献
[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2017.（4.9）
[2]梁培斌.微课在中职英语教学中的应用[J].中职信息技术教育，2017（12—14）.
[3]王祯德.多媒体教学在高职英语教学中的应用探析[J].学周刊，2018（35.37）：96-102