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摘要：电子白板支持的课堂教学有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程，崇尚自然习得，注重体验式学习。为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛。一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。希望能和大家一起探讨，最终能够使电子白板与英语教学的整合更加完美。
关键词：电子白板 英语教学 教学效果
利用电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合。本学期交互式电子白板已走进了我们的课堂，我对白板在英语教学中的运用有了一些新的认识。电子白板有效集粉笔、黑板、计算机等多功能为一体，为现代课堂教学带来了生机与活力，为课堂教学活动的多边互动提供了平台，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效率的提高、活力课堂的创设等起到了很重要的促进作用。对电子白板在英语课堂教学中的益处谈几点感受。
一、电子白板教学以学生为中心，教师为辅助，充分调动学生的积极性。
回顾以往的英语教学，课堂上只能凭借一本教材，一支粉笔，一台录音机，对学生进行引导。后来使用了电子白板之后，学生参与课堂的自觉性高了起来，可以主动跟随，配合，并且接受教学内容，使他们在快乐参与中度过了那原来感到枯燥，无动的文字素材。在此期间，学生观看演示中的会话人的说话表情，神态，身态语言。我国著名的教育学家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力。教师能通过创设相关的教学情境，让学生融入相关情境中，积极自主地进行学习。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
电子白板操作工具中独有的利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、及时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。如：move这一动词的综合运用环节，就用到白板技术中的拖放功能，教师创设情境，布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品边移动边说“I move the ...to the ...”，然后让学生设计并布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品，学生主动参与，边说“I move the ...to the ...”边拖放各样物件，不但自如的操练了句型，最后掌握所学知识，还提高了学生的学习效率，更使得学生学习英语的兴趣得到大幅度的提高。这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的欲望和激情。电子白板教学为构建生命化英语课堂注入了新的活力。
二、电子白板教学能充分吸引学生，加深知识的掌握。
电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。 比如，在英语学科的资源库里，就有关于26个英文字母的卡通图片和书写字母的四线格等。在学习认读字母时，映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字母，而是各种可爱的卡通人物，这样不仅抓住了学生的注意力，还激发了学生学习字母的兴趣，从而使学生自发地投入到字母的认读中去电子白板的交互功能是指借助电子白板的各种功能和各类资源，在这个统一的平台上，实现师生与教学内容的交互，以及师生、生生之间的人际交互。教师可以通过一个小游戏来吸引学生的注意力，提高学生的参与度。让学生用英语进行自我介绍，但是介绍的其实是班上的同学，教师根据其描述在交互白板中用英语展示出关键的词汇，然后让其他学生猜该同学介绍的是谁，并对其介绍进行补充。这样，既有效吸引了学生的注意力，促使其集中精神参与课堂教学活动，又有利于其对知识的掌握。传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。
三、电子白板教学有利于提高课堂效率，拓展学生的视野。
交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板展示动词的第三人称单数形式，电子白板直接、灵活地展现添加方法及单词加S的过程。加深学生对复数形式的理解，以及对is和are的掌握。使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化教学效果，学生能更好地掌握所学的知识特征，进而提高知识的运用能力。
传统的多媒体教学中，课件是教师为了达成相关的教学目标而事先设计好的辅助课堂教学的资料，这是固定的。而在交互式电子白板的应用中，教师即可预先设计好课件，在需要时进行调用，通过教学活动的多边互动，将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。及时应用到课堂教学中，灵活地处理了相关教学资源，这是传统的多媒体教学所不能比拟的。电子白板作为一种新型的教学辅助工具，能更加贴近学生，缩短教材与学生之间的距离。在突出教材实效性的同时，充分激发学生的求知欲望，令其积极参与到教学活动中，从而提高了课堂效率，又拓展学生的视野。 综上所述，运用电子白板，可以做到图形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。只有合理的使用电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加強，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板的优势清楚地呈现于我们眼前，我们有理由相信，随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发，从而为课堂教学的多边互动提供更为优质的平台，切实实现课堂教学效率的有效提高。让我们共同走进了新的教学征程。
参考文献：
1. 蒋鸣和《电子交互白板与学习生成》2008
2.张超.教学设计：电子白板在英语教学中的应用[j].教育技术资讯，2009
3.林韵《电子白板演绎英语课堂精彩》2010
4.郭晓萍：新平台 新模式：浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用[j].读与写：教育教学刊，2010（8）.
关键词：电子白板 英语教学 教学效果
利用电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合。本学期交互式电子白板已走进了我们的课堂，我对白板在英语教学中的运用有了一些新的认识。电子白板有效集粉笔、黑板、计算机等多功能为一体，为现代课堂教学带来了生机与活力，为课堂教学活动的多边互动提供了平台，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效率的提高、活力课堂的创设等起到了很重要的促进作用。对电子白板在英语课堂教学中的益处谈几点感受。
一、电子白板教学以学生为中心，教师为辅助，充分调动学生的积极性。
回顾以往的英语教学，课堂上只能凭借一本教材，一支粉笔，一台录音机，对学生进行引导。后来使用了电子白板之后，学生参与课堂的自觉性高了起来，可以主动跟随，配合，并且接受教学内容，使他们在快乐参与中度过了那原来感到枯燥，无动的文字素材。在此期间，学生观看演示中的会话人的说话表情，神态，身态语言。我国著名的教育学家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力。教师能通过创设相关的教学情境，让学生融入相关情境中，积极自主地进行学习。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
电子白板操作工具中独有的利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、及时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。如：move这一动词的综合运用环节，就用到白板技术中的拖放功能，教师创设情境，布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品边移动边说“I move the ...to the ...”，然后让学生设计并布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品，学生主动参与，边说“I move the ...to the ...”边拖放各样物件，不但自如的操练了句型，最后掌握所学知识，还提高了学生的学习效率，更使得学生学习英语的兴趣得到大幅度的提高。这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的欲望和激情。电子白板教学为构建生命化英语课堂注入了新的活力。
二、电子白板教学能充分吸引学生，加深知识的掌握。
电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。 比如，在英语学科的资源库里，就有关于26个英文字母的卡通图片和书写字母的四线格等。在学习认读字母时，映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字母，而是各种可爱的卡通人物，这样不仅抓住了学生的注意力，还激发了学生学习字母的兴趣，从而使学生自发地投入到字母的认读中去电子白板的交互功能是指借助电子白板的各种功能和各类资源，在这个统一的平台上，实现师生与教学内容的交互，以及师生、生生之间的人际交互。教师可以通过一个小游戏来吸引学生的注意力，提高学生的参与度。让学生用英语进行自我介绍，但是介绍的其实是班上的同学，教师根据其描述在交互白板中用英语展示出关键的词汇，然后让其他学生猜该同学介绍的是谁，并对其介绍进行补充。这样，既有效吸引了学生的注意力，促使其集中精神参与课堂教学活动，又有利于其对知识的掌握。传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。
三、电子白板教学有利于提高课堂效率，拓展学生的视野。
交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板展示动词的第三人称单数形式，电子白板直接、灵活地展现添加方法及单词加S的过程。加深学生对复数形式的理解，以及对is和are的掌握。使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化教学效果，学生能更好地掌握所学的知识特征，进而提高知识的运用能力。
传统的多媒体教学中，课件是教师为了达成相关的教学目标而事先设计好的辅助课堂教学的资料，这是固定的。而在交互式电子白板的应用中，教师即可预先设计好课件，在需要时进行调用，通过教学活动的多边互动，将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。及时应用到课堂教学中，灵活地处理了相关教学资源，这是传统的多媒体教学所不能比拟的。电子白板作为一种新型的教学辅助工具，能更加贴近学生，缩短教材与学生之间的距离。在突出教材实效性的同时，充分激发学生的求知欲望，令其积极参与到教学活动中，从而提高了课堂效率，又拓展学生的视野。 综上所述，运用电子白板，可以做到图形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。只有合理的使用电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加強，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板的优势清楚地呈现于我们眼前，我们有理由相信，随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发，从而为课堂教学的多边互动提供更为优质的平台，切实实现课堂教学效率的有效提高。让我们共同走进了新的教学征程。
参考文献：
1. 蒋鸣和《电子交互白板与学习生成》2008
2.张超.教学设计：电子白板在英语教学中的应用[j].教育技术资讯，2009
3.林韵《电子白板演绎英语课堂精彩》2010
4.郭晓萍：新平台 新模式：浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用[j].读与写：教育教学刊，2010（8）.