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摘要：多媒体技术在初中教学改革中正在不断广泛运用起来。作为初中基础学科之一，政治对于中学生树立正确的人生观、价值观和世界观具有非常重要的作用。因此，探讨如何运用信息技术和新媒体技术，增强初中政治课程的学习效果，具有很强的现实意义。
关键词：多媒体；初中政治；教学；学生随着我国经济和社会的不断发展，信息技术和计算机技术在中学教学中已经逐渐被推广应用。实践证明，多媒体教学能够提高学生学习积极性，提高教学质量和教学效率。
一、多媒体在教学中的突出优势
1.丰富多彩的信息传播形式，引发学生学习积极性多媒体是现代信息技术和计算机技术的综合应用，具有多种表现形式，能够最大限度地刺激学生的听觉和视觉神经。因此，多媒体技术应用到初中政治课程中，可以充分发挥多媒体多视角的优势，将枯燥难懂的抽象概念转化成为图文并茂的形象阐述，能够降低学生大脑皮层的疲劳感，增加学生学习的效率。
同时，运用多媒体辅助教学，还能够充分发挥音像、图文、动画等的特点，增强学生学习的主动性和积极性，让学生在轻松的课堂氛围中，掌握所要学习的知识，提高教学目标和教学质量。
2．课前准备好课件，充分利用课堂时间在使用多媒体进行教学活动时，教师必须将课堂中需要播放的课件提前制作和准备好，上课时可以直接放映该课件。这样就能够节省大量的课堂时间，极大地提高了课堂效率。
初中政治课程内容涉及多个版块，因此必须有效利用课堂时间。同时，为了能够有效引导学生积极性，必须要准备丰富的补充材料，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，将多个版块有效串联起来，提高教学质量。这样，就能够在多媒体的辅助下，充分发挥多媒体巨大的信息量功能，改进传统的教学模式和教学思路，为学生生动、形象地展现政治学课程的多个版块，实现全景式教学。
二、多媒体技术在初中政治教学中的应用
1．体现直观性教学众所周知，传统教学模式是以教师在课堂上讲课，学生听课。在这种教学模式下，很难激发起学生的学习兴趣，也不能很好地开发学生的创新能力。多媒体教学可以将课堂气氛活跃起来，把枯燥无味的课堂变成形象、生动的课堂，从而充分调动起学生的积极性，提高教学质量。
在具体实践中，笔者在讲课过程中，充分借助多媒体的力量，取得了良好的效果。例如，笔者在讲述“我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段”的时候，笔者运用历史学的观点，将人类进化史和人类社会进化史给学生们播放一遍，让学生们从历史的角度和生物进化论的角度分别理解为什么我国将长期处于社会主义初级阶段。看完这些纪录片之后，笔者进一步组织学生讨论社会主义初级阶段的特点和任务，加深了学生们理解的深度和广度，同时通过纪录片形式的教学模式，增加了学生们的学习兴趣。又比如，在讲到“改革开放”一节时，笔者通过播放邓小平同志1992年南巡讲话的录像，再现了当时我国改革开放的背景和迫切需求。同时，通过播放改革开放三十多年来的点滴成果，让学生们真正了解改革开放的给华夏大地带来的成果和收获，通过今昔对比，也能够增加学生们的爱国主义热情，使他们更加珍惜来之不易的美好生活。
2.突出时代感政治课程是一个时代感特别强烈的课程。尤其在中考中，热点时政考试的比例在不断增加。这就要求学生们在日常生活和学习过程中，要注重关注国内外大事，关心热点社会问题，在此基础上，联系政治常识，进行合理分析和解释。
传统教学中，教师往往以口头阐述方式，启发学生对时政问题的认识和了解。运用多媒体教学就可以与同学们边看政治热点，边讨论热点话题，通过借助多媒体的帮助，让学生们能够更加直观地认识和理解国际形势和社会热点问题，在日常学习中，轻松搞定时政学习任务。
3．深化情感教育中学政治教育从根本上说就是情感教育。在政治教学中，帮助学生树立良好的世界观和人生观，通过生动形象的视频、图画、语言等，让学生们在正确的世界观和人生观的指引下，感受世界和生活的美好，去除内心的不悦和阴霾。不论是小学课程的思想品德还是初中时代的思想政治，都在一脉相承地关注学生的内心世界和自我修养，从而使学生们得到情感上的深化。
概而言之，以信息技术和计算机技术为核心的多媒体教学已经掀起了一场激烈的教学改革。多媒体教学具有传统教学模式不具备的优势和特点，其图文并茂的教学模式深受广大师生喜爱。在初中政治教学中，多媒体的丰富性和便利性等特点，不仅可以体现直观性教学，突出时代感，还能够深化情感教育。参考文献：
［1］韩银花.多媒体技术在初中政治教学中的运用之我见［J］.现代教育科学,2010,03(11):129-130.
［2］杨太四.多媒体技术在初中政治课教学中的应用［J］.学园,2011,07(18):95-96.
关键词：多媒体；初中政治；教学；学生随着我国经济和社会的不断发展，信息技术和计算机技术在中学教学中已经逐渐被推广应用。实践证明，多媒体教学能够提高学生学习积极性，提高教学质量和教学效率。
一、多媒体在教学中的突出优势
1.丰富多彩的信息传播形式，引发学生学习积极性多媒体是现代信息技术和计算机技术的综合应用，具有多种表现形式，能够最大限度地刺激学生的听觉和视觉神经。因此，多媒体技术应用到初中政治课程中，可以充分发挥多媒体多视角的优势，将枯燥难懂的抽象概念转化成为图文并茂的形象阐述，能够降低学生大脑皮层的疲劳感，增加学生学习的效率。
同时，运用多媒体辅助教学，还能够充分发挥音像、图文、动画等的特点，增强学生学习的主动性和积极性，让学生在轻松的课堂氛围中，掌握所要学习的知识，提高教学目标和教学质量。
2．课前准备好课件，充分利用课堂时间在使用多媒体进行教学活动时，教师必须将课堂中需要播放的课件提前制作和准备好，上课时可以直接放映该课件。这样就能够节省大量的课堂时间，极大地提高了课堂效率。
初中政治课程内容涉及多个版块，因此必须有效利用课堂时间。同时，为了能够有效引导学生积极性，必须要准备丰富的补充材料，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，将多个版块有效串联起来，提高教学质量。这样，就能够在多媒体的辅助下，充分发挥多媒体巨大的信息量功能，改进传统的教学模式和教学思路，为学生生动、形象地展现政治学课程的多个版块，实现全景式教学。
二、多媒体技术在初中政治教学中的应用
1．体现直观性教学众所周知，传统教学模式是以教师在课堂上讲课，学生听课。在这种教学模式下，很难激发起学生的学习兴趣，也不能很好地开发学生的创新能力。多媒体教学可以将课堂气氛活跃起来，把枯燥无味的课堂变成形象、生动的课堂，从而充分调动起学生的积极性，提高教学质量。
在具体实践中，笔者在讲课过程中，充分借助多媒体的力量，取得了良好的效果。例如，笔者在讲述“我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段”的时候，笔者运用历史学的观点，将人类进化史和人类社会进化史给学生们播放一遍，让学生们从历史的角度和生物进化论的角度分别理解为什么我国将长期处于社会主义初级阶段。看完这些纪录片之后，笔者进一步组织学生讨论社会主义初级阶段的特点和任务，加深了学生们理解的深度和广度，同时通过纪录片形式的教学模式，增加了学生们的学习兴趣。又比如，在讲到“改革开放”一节时，笔者通过播放邓小平同志1992年南巡讲话的录像，再现了当时我国改革开放的背景和迫切需求。同时，通过播放改革开放三十多年来的点滴成果，让学生们真正了解改革开放的给华夏大地带来的成果和收获，通过今昔对比，也能够增加学生们的爱国主义热情，使他们更加珍惜来之不易的美好生活。
2.突出时代感政治课程是一个时代感特别强烈的课程。尤其在中考中，热点时政考试的比例在不断增加。这就要求学生们在日常生活和学习过程中，要注重关注国内外大事，关心热点社会问题，在此基础上，联系政治常识，进行合理分析和解释。
传统教学中，教师往往以口头阐述方式，启发学生对时政问题的认识和了解。运用多媒体教学就可以与同学们边看政治热点，边讨论热点话题，通过借助多媒体的帮助，让学生们能够更加直观地认识和理解国际形势和社会热点问题，在日常学习中，轻松搞定时政学习任务。
3．深化情感教育中学政治教育从根本上说就是情感教育。在政治教学中，帮助学生树立良好的世界观和人生观，通过生动形象的视频、图画、语言等，让学生们在正确的世界观和人生观的指引下，感受世界和生活的美好，去除内心的不悦和阴霾。不论是小学课程的思想品德还是初中时代的思想政治，都在一脉相承地关注学生的内心世界和自我修养，从而使学生们得到情感上的深化。
概而言之，以信息技术和计算机技术为核心的多媒体教学已经掀起了一场激烈的教学改革。多媒体教学具有传统教学模式不具备的优势和特点，其图文并茂的教学模式深受广大师生喜爱。在初中政治教学中，多媒体的丰富性和便利性等特点，不仅可以体现直观性教学，突出时代感，还能够深化情感教育。参考文献：
［1］韩银花.多媒体技术在初中政治教学中的运用之我见［J］.现代教育科学,2010,03(11):129-130.
［2］杨太四.多媒体技术在初中政治课教学中的应用［J］.学园,2011,07(18):95-96.