体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

来源 :当代家庭教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wdynamic
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:体育教师要把更多精力放在学生综合素质、综合能力的培养上,要利用一切可以利用的有效条件,引导学生朝着正确方向去突破、去挑战,鼓励他们努力奋斗后成为不可多得的栋梁之才。具体实践中,体育教师根据学生的实际情况,特别做教学模式的优化、教学内容的补充、引导思路的转变,是提高课堂教学质量的关键,并从学生兴趣培养、疏导的角度出发,研究实践策略,优化互动效果,这样一来,体育教育事业的长期发展才更令人期待。
  关键词:体育教学 学生兴趣 培养疏导 有效策略 研究 分析
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0020-01
  兴趣是学生最好的老师,体育教师任何教学方案的设计、教学策略的实施,都要以学生兴趣的培养与疏导为前提。体育教学活动的开展,总会受到干扰因素的影响,极大的限制着给学生主体思维的活跃、运动能力的提高,新课程背景下,针对主要问题的解决,要求体育教师重新确立教学目标,然后整合课程资源,在循序渐进、潜移默化中启发学生运动方面的潜能,以便达到素质教育的目的。对此,笔者特意总结了几点不同想法。
  1.创新教学方式,激发学生兴趣
  學生体育兴趣的培养,决定着体育教学的质量。传统的教学模式下,部分教师会用“灌输指导”办法,让学生盲目完成这样、那样的训练任务后,自由活动,打发时间。根本就不考虑实际情况,在教学方式的创新、教学内容的补充、教学关系的转变上多做努力,体育训练对于学生来讲就是玩的时间,自主学习没有意义,全面发展毫无作用。新课程深化改革后,体育教师纷纷摒弃了传统的教学观念,他们关注以上目标,还很强调学生独立思考、实践能力的强化培养。教学方式的创新结果令人满意,学生体育兴趣、运动热情空前高涨。比如,课堂上,体育教师选择“有效互动”“生生合作”教学法,互动环节布置任务后,鼓励学生以小组为单位,竞争着达成学习目标,相互促进、相互影响、共同进步。再如,体育教师利用体育教材,激发了学生的运动积极性后,会给他们合作的时间,要求小组成员一边讨论,从而发现体育学科的魅力所在,一边探索,争取在全面发展的路上越走越远、越走越顺利。每一种教学方式都有它的作用,利用得好,有助于教学实效性的提升以及学生运动潜能的深入挖掘,教师们结合实际情况选择性应用,学生兴趣的培养与疏导工作顺利开展起来指日可待。
  2.发挥教师作用,引导学生参与
  教师是课堂主体,学生是教师主要的服务对象。教师的“一言一行”给学生带来的影响是潜移默化的。新课程背景下,开展体育教学工作时,发挥教师的榜样作用,诱发学生的学习兴趣,值得广泛的推广。比如,投篮教学过程中,教师亲自示范标准的投篮动作后,要问学生:“同学们,还有哪里不懂吗?”、“投篮中需要特别注意什么?”、“你们可以自己练习吗?”…互动交流,打开了学生思维,课堂训练,增强了学生信心。这样的教学一定是有效的教学,能够为和谐师生关系的构建奠定下良好的基础。再如,根据学生的个性特征、性格特点、兴趣爱好、能力表现等,运用灵活的教学语言,引导他们主动参与、主动合作,在轻松的、愉悦的氛围中找到适合自己的训练方式,从小养成热爱体育的习惯,产生终身健康的意识。
  3.添加游戏内容,满足学生需求
  学生年龄小,对于外界的新鲜事物充满好奇心。体育教师身上也肩负着“素质教育”的光荣使命,有义务、有责任丰富体育教学的内容,充分满足不同层次学生的心理需求。一般情况下,性格活泼的孩子喜欢打打闹闹,时刻停不下来,让他们玩游戏、角色扮演的话,远比教师直接指导的效果好得多。体育教学中融入游戏化教学思想,不断丰富游戏内容,尽量改变枯燥氛围,学生才会爱上运动、爱上体育,有机会成为不可多得的建设人才。游戏过程中引用创新的元素以及新颖的材料,老师尝试走进学生的世界里,和他们一起玩、一起学,这样来说,体育教育事业的长远规划更有意义,有望收获意外惊喜。值得注意的是,体育教师组织形式多样、内容丰富的游戏活动时,一定要考虑一下学生的“主体意愿”,判断他们的身体条件是否符合,达到有效教学目标后,拓展空间,延伸课外,更利于学生综合能力的全面发展。比如,在“跑步”教学中,融入游戏化概念后,很好的提升了学生的参与兴趣。让他们玩“抢板凳”,一边听音乐,一边绕着大圈跑步,音乐停顿时,谁坐到板凳上即为胜利,没有坐到的同学淘汰出局。一轮一轮的玩下去,板凳在减少,成员也在减少,教师监督学生不会犯规,谁留到最后谁就是“板凳王”。一方面,锻炼着学生的身体素质,另一方面,活跃了课堂的教学氛围,总体而言,实践效果非常不错,体育游戏值得推广。
  总之,体育教学中学生兴趣的培养很重要,各种疏导方法的正确选择,是对教师教学能力的一种考察。我们要积极的转变教学理念,在具体实践过程中寻找机会,深入挖掘学生的运动潜能,帮助他们主动训练、主动探究、个性化成长,进而养成良好的锻炼习惯后,身体素质在提高,得以实现终身发展。
  参考文献
  [1]张燕.分析小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].田径,2016(07):23-24
  [2]臧新锐.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育,2017(12):163-164
  [3]陈志新.以兴趣教学为基础的小学体育教育改革分析[J].小学体育教育教研,2017(11):79-80
其他文献
摘 要:教育部在全面深化课程改革的要求中指出,新课改要突出“立德树人”和“核心素养”的建构。本文作者通过自己对小学生英语作业设计的探索,结合一些真实案例,提出了独特的布置作业的方法,不仅减轻了学生课业中的负担,而且使作业成为“玩”,在“玩”中“学”,充分激发了学生的想象力和创造力,提高了学生的学习兴趣,满足了学生的成就感,在不知不觉中加强了知识的巩固训练,帮助学生提高综合语言运用能力,从而更好地掌
期刊
摘 要:在当前的高中英语词汇积累中,由于教师指导缺失,导致学生在积累的过程中存在机械记忆的现象。新课程改革背景下,高中英语教师应当立足新课改的三维教育目标,强化对学生词汇积累方法和技巧的指导,夯实学生词汇基础,促进学生英语学习质量的提升。  关键词:高中英语;词汇学习;指导对策  【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0177-01  笔者
期刊
摘 要:课文仿写是写作教学早就有的教学模式,随着教学改革的不断深入,提倡学生的自主性和个性表达,这种写作教学的基本模式逐渐淡出了我们的视线,在小学写作教学中有效合理地运用课文仿写,有助于读与写的完美结合,能提升学生的习作水平。  关键词:习作;课文;提炼;示范点  【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0179-01  叶圣陶先生曾说:“课文无
期刊
摘 要:中职班主任要充分认识到自己工作的特殊性,既要结合课程标准提出的要求,努力完成教育目标,还要结合中职生的学习特点和认知程度、兴趣爱好等做好因材施教。学校是学生成长的摇篮,班级是学生接受教育的基石,班主任是联系学校和学生,联系学生和家长之间的重要纽带,所以班主任要做好中职生成长的引路人,积极研究学生特点,促进中职生个性成长。  关键词:中职;班主任;因材施教;个性成长  【中图分类号】G 64
期刊
摘 要:历史是人类社会产生、发展、进步的一面镜子,与各个时代人们社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。历史课程通过历史反映的社会史实以及它对人们社会生活习惯、生活习性产生的独特作用,使得教师通过历史课程的教育教学,让广大学子在身临其境的教学环境中感受历史课的魅力,加强学生对祖国悠久历史文化进一步了解,了解中国历史,深知中国国情,接受爱国主义教育,懂得珍惜生活。  关键词:皮影 历史课堂 探索  【
期刊
摘 要:小学阶段不仅是学生知识与文化积累的初级阶段,更是学生德育发展的重要时期,学校教育对此阶段的学生有着深远影响。而家庭文化作为学生息息相关的成长环境,对其德育发展有着不可或缺的导向作用,所以德育教育必须重视家庭文化资源的开发与利用,营造良好的家庭文化氛围,树立积极的家庭模范榜样,从而使德育教育更加全面。  关键词:小学德育教育 家庭文化资源 开发 利用  【中图分类号】G621 【文献标识码】
期刊
摘 要:小学数学教学中,我们应该将学生看作主体,真正去关注他们的成长与发展,引导其喜欢上数学这门学科,并注意培养其数学核心素养,通过数学教学不断培养其数学学习能力与发展能力。下面本文主要根据教学实践情况,一同对如何在数学教学中培养学生数学核心素养进行探讨与分析。  关键词:数学教学 小学数学 核心素养  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-
期刊
摘 要:在小学学校管理中,激励机制以它有效性、科学性、人文性的特点,引起了教师们的广泛关注。一方面,激励机制调动了教师的工作积极性,他们全心全意为了学生服务,基础教育事业的长期发展令人期待;另一方面,激励机制提高了常规管理的质量,拉近了师生之间的距离,在良好的氛围中组织形式多样的实践活动,促进小学生综合素质与综合能力的双向发展,这显得至关重要。本文主要总结了小学学校管理中激励机制有效的实践策略。 
期刊
摘 要:在进行区域游戏时,通过观察我们不难发现不同幼儿之间存在着显著的差异性,每一位幼儿在不同的领域所达到的发展水平也是不同的。本文分析了在在区域游戏中尊重幼儿的差异性的方法。  关键词:幼儿教育 区域游戏 差异性  【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0023-01  《指南》作為一本指导性功用的文件,里面规划了幼儿个个时期各个领域所应达到的
期刊
摘 要:语文教学的效率提高是每一个教育者在沉思的问题,语文教学的過程中,教师应改变侃侃而谈、滔滔不绝的习惯,尝试停下脚步,听取学生的意见,收集学生的反馈感知他们的喜好。语文知识点较为丰富,教师应帮助学生拓展视野,强化学生的想象力,延伸他们的视线,激发学生的创造力。让语文互动过程妙趣横生,课堂氛围多姿多彩,在传递语文知识的同时,潜移默化强化学生的语言积累,逐步实现语文的素质教育。  关键词:新时期
期刊