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摘 要：美术作为一种无声的艺术，是新时代新课改下的一门要求引起重视的学科，对美术课堂的教学也是一门艺术。而各种形式的写生，能够有效的帮助小学的学生们来克服在绘画中遇到的一些问题，来最大化的增加孩子们的感知能力，而且能够为学生们提供创新的灵感，对学生的写生的教学培养，能够训练他们的发现美的能力，让学生来欣赏美，建设趣味性的课堂，让学生们画的东西不在只是形式上的相似，更能够绘画出物品的精髓，绽放出他们应有的魅力，更好的绘画出自己的人生，提高他们的学习效果。
关键词：小学美术;写生教学;趣味课堂
美术是需要艺术的创新的一门学科，不能总是一成不变。写生的教学就是为美术上的创新提供相应的灵感的一门教学模式，需要学生们多多的练习。怎样才能更好地开展对写生的教学，更好地促进学生们的发展，我们就目前的状况对小学美术的写生教学的趣味性进行了探究。
1 美术课堂，教学写生
写生一词，文化历史悠远，历史上对写生的发展，给予了品评上的发展意义。写生，就是对花果，草木，禽兽等真实物质的绘画，而对人物肖像的描写绘画，为写真。在悠悠历史上，大多的画家都是读完万卷书，行走万里路，但是却从不说写生，但是，生活还是对画家的艺术创作有一定的影响，让他们在不经意间在创作的同时，依旧透露出生活中所见的山河气象。美术课堂上，学生们需要做的就是时刻保持自己的创新，为自己的绘画保持着一定的灵感，而写生就是对灵感的保持与创造。传统的写生就是直接以实物或者风景来进行描绘，通过教学来进行绘画，而这些传统的写生的教学，一味的注重对技能的训练，而忽视了对学生想象力以及他们创造能力的锻炼。一直这样下去会导致学生们的美术绘画过于死板，缺乏灵性。小学的美术课堂，就需要学生们自己去探索，来发现更美的风景，更真实的世界，进行更好地学习，只有自己亲自探索发现的，才是印象最深刻的，才能够更好地促进美术的发展，提高教学的效率。
2 美术写生教学的趣味性
2.1 创新情景，激发学生们的兴趣
孔子云：“知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。”写生的趣味性最大的体现在了能够激发学生的兴趣，带动他们的积极性，让学生们产生越来越多的能够自主探索的动力，只有有了强大的兴趣，才能有无尽的学习的欲望。而在艺术的学习上，有了锲而不舍的精神，便能够不断地提高自己的学习效率，在兴趣中不断地提高学习效果，激发出更多的潜能。在写生的教学中，让学生们直观的面对写生的物体，比如水果，方块，桌子等，因为孩子们对这些东西都是特别熟悉的，所以不会有太大的观察欲望，这也会导致教学质量的折扣，而且一般的写生课的枯燥乏味性，会让学生对美术的学习大打折扣，不仔细观察，便抓不住特点，画出来的将会千篇一律。所以，老师在上课之前，布置一下作业，让学生们从家里带着水果或者花瓶等来上课，在课堂上让学生来说出水果的特点，花瓶的花纹形状等，来引导学生对物体进行细致的观察，给学生们一个主动进行观察事物的时间，而不能只是简单的布置下去，老师也应该进行简单的了解，从而让写生的课堂活跃起来，更好的让学生们进行创作。在写生的课堂上，积极的引导学生进行对物体的细致观察，带动他们的积极性，顺着他们的趣味去教学，便能够更好地激发他们的学习热情，创造出更精彩的作品。
2.2 创新方法，提高学习效率
写生的教学是一门需要进行细致观察的教学，好的观察能让学生们发现不同的特点，绘画出不同的作品，更好地激发他们的学习热情。写生教学的另一个趣味性就在于能够时刻的改变观察的方法，来发现不同的特点，从而做到对同一事物的不同绘画角度，更好地发挥学生们的自由创新能力和观察能力。例如在运用整体局部的观察方法的时候，在写生中，许多学生画的没有整体感是因为没有进行更好地观察和分析，没有抓住写生物体本质的特征，而是仅仅被局部的形狀进行了吸引，从而导致绘画的错误。例如，在对“平凡的美”教学了一课时，可以让学生们在课前收集生活中的事与物的图片，做好课前准备，老师也可以向学生们展示梵高的《向日葵》、《卧室》等，向学生们展示，让同学们仔细观察，来发现身边的美，通过对身边物体细致的观察，来发現平凡的事物也有不平凡的美。就像在对一棵树进行观察的时候，也需要从不同方面来观察，近到每一只树干，远到整个大树的布局，来让学生们更好的完成创作，创作出平凡事物中的不平凡。
2.3 创新手段，更好的服务学生
好的教学手段能够促进学生们更快地学习，带动他们的学习热情，进行更好的创新。在写生教学中，为了让学生们更快地了解事物的主要特征，辅助工具是必不可少的，但是，也不是一成不变的，对辅助工具的选择具有十分明显的灵活性，不同的辅助工具，能够带给学生不同的课堂效果。例如，在对“静物写生”的教学时，为了让学生们能够更好的学习到静物写生的方法，就需要老师逐渐的引导，由简到繁的进行静物的组合写生。比如在对苹果进行静物写生的时候，就需要在起稿定形的时候就对苹果进行多方面的观察，寻找合适的位置来进行绘画，不能过分的偏离中心，可以让学生们对苹果进行全方位的观察，来更好的对苹果绘画出更好的写生。
3 总结
小学美术是一门随新课改下的需要重视起来的课程。它不仅能提高学生们的创新能力和观察能力，而且能够提升他们的综合素养。写生是美术中不可缺少的一个过程，它能够让学生们更好地接触自然，了解人物。写生的趣味性在于它的自由性，学生们可以进行多角度的写生观察，从而绘画出同一事物不同方面的特征。写生的趣味性，带动了学生学习的热情，让他们更加的喜欢美术，爱上美术，从而提高课堂效率，增强老师们的教学效果，为祖国的教育事业，做出了一份应有的贡献。
参考文献：
[1] 王两辉.基于中职美术写生课堂教学改进策略的研究[J].艺术科技，2017（04）.
[2] 栾莉娜.小学美术课堂教学中的趣味性规律探究[J].课程教育研究，2016（35）.
[3] 李万华.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探究[J].美术教育研究，2017（02）.
关键词：小学美术;写生教学;趣味课堂
美术是需要艺术的创新的一门学科，不能总是一成不变。写生的教学就是为美术上的创新提供相应的灵感的一门教学模式，需要学生们多多的练习。怎样才能更好地开展对写生的教学，更好地促进学生们的发展，我们就目前的状况对小学美术的写生教学的趣味性进行了探究。
1 美术课堂，教学写生
写生一词，文化历史悠远，历史上对写生的发展，给予了品评上的发展意义。写生，就是对花果，草木，禽兽等真实物质的绘画，而对人物肖像的描写绘画，为写真。在悠悠历史上，大多的画家都是读完万卷书，行走万里路，但是却从不说写生，但是，生活还是对画家的艺术创作有一定的影响，让他们在不经意间在创作的同时，依旧透露出生活中所见的山河气象。美术课堂上，学生们需要做的就是时刻保持自己的创新，为自己的绘画保持着一定的灵感，而写生就是对灵感的保持与创造。传统的写生就是直接以实物或者风景来进行描绘，通过教学来进行绘画，而这些传统的写生的教学，一味的注重对技能的训练，而忽视了对学生想象力以及他们创造能力的锻炼。一直这样下去会导致学生们的美术绘画过于死板，缺乏灵性。小学的美术课堂，就需要学生们自己去探索，来发现更美的风景，更真实的世界，进行更好地学习，只有自己亲自探索发现的，才是印象最深刻的，才能够更好地促进美术的发展，提高教学的效率。
2 美术写生教学的趣味性
2.1 创新情景，激发学生们的兴趣
孔子云：“知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。”写生的趣味性最大的体现在了能够激发学生的兴趣，带动他们的积极性，让学生们产生越来越多的能够自主探索的动力，只有有了强大的兴趣，才能有无尽的学习的欲望。而在艺术的学习上，有了锲而不舍的精神，便能够不断地提高自己的学习效率，在兴趣中不断地提高学习效果，激发出更多的潜能。在写生的教学中，让学生们直观的面对写生的物体，比如水果，方块，桌子等，因为孩子们对这些东西都是特别熟悉的，所以不会有太大的观察欲望，这也会导致教学质量的折扣，而且一般的写生课的枯燥乏味性，会让学生对美术的学习大打折扣，不仔细观察，便抓不住特点，画出来的将会千篇一律。所以，老师在上课之前，布置一下作业，让学生们从家里带着水果或者花瓶等来上课，在课堂上让学生来说出水果的特点，花瓶的花纹形状等，来引导学生对物体进行细致的观察，给学生们一个主动进行观察事物的时间，而不能只是简单的布置下去，老师也应该进行简单的了解，从而让写生的课堂活跃起来，更好的让学生们进行创作。在写生的课堂上，积极的引导学生进行对物体的细致观察，带动他们的积极性，顺着他们的趣味去教学，便能够更好地激发他们的学习热情，创造出更精彩的作品。
2.2 创新方法，提高学习效率
写生的教学是一门需要进行细致观察的教学，好的观察能让学生们发现不同的特点，绘画出不同的作品，更好地激发他们的学习热情。写生教学的另一个趣味性就在于能够时刻的改变观察的方法，来发现不同的特点，从而做到对同一事物的不同绘画角度，更好地发挥学生们的自由创新能力和观察能力。例如在运用整体局部的观察方法的时候，在写生中，许多学生画的没有整体感是因为没有进行更好地观察和分析，没有抓住写生物体本质的特征，而是仅仅被局部的形狀进行了吸引，从而导致绘画的错误。例如，在对“平凡的美”教学了一课时，可以让学生们在课前收集生活中的事与物的图片，做好课前准备，老师也可以向学生们展示梵高的《向日葵》、《卧室》等，向学生们展示，让同学们仔细观察，来发现身边的美，通过对身边物体细致的观察，来发現平凡的事物也有不平凡的美。就像在对一棵树进行观察的时候，也需要从不同方面来观察，近到每一只树干，远到整个大树的布局，来让学生们更好的完成创作，创作出平凡事物中的不平凡。
2.3 创新手段，更好的服务学生
好的教学手段能够促进学生们更快地学习，带动他们的学习热情，进行更好的创新。在写生教学中，为了让学生们更快地了解事物的主要特征，辅助工具是必不可少的，但是，也不是一成不变的，对辅助工具的选择具有十分明显的灵活性，不同的辅助工具，能够带给学生不同的课堂效果。例如，在对“静物写生”的教学时，为了让学生们能够更好的学习到静物写生的方法，就需要老师逐渐的引导，由简到繁的进行静物的组合写生。比如在对苹果进行静物写生的时候，就需要在起稿定形的时候就对苹果进行多方面的观察，寻找合适的位置来进行绘画，不能过分的偏离中心，可以让学生们对苹果进行全方位的观察，来更好的对苹果绘画出更好的写生。
3 总结
小学美术是一门随新课改下的需要重视起来的课程。它不仅能提高学生们的创新能力和观察能力，而且能够提升他们的综合素养。写生是美术中不可缺少的一个过程，它能够让学生们更好地接触自然，了解人物。写生的趣味性在于它的自由性，学生们可以进行多角度的写生观察，从而绘画出同一事物不同方面的特征。写生的趣味性，带动了学生学习的热情，让他们更加的喜欢美术，爱上美术，从而提高课堂效率，增强老师们的教学效果，为祖国的教育事业，做出了一份应有的贡献。
参考文献：
[1] 王两辉.基于中职美术写生课堂教学改进策略的研究[J].艺术科技，2017（04）.
[2] 栾莉娜.小学美术课堂教学中的趣味性规律探究[J].课程教育研究，2016（35）.
[3] 李万华.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探究[J].美术教育研究，2017（02）.