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摘要定向越野起源于瑞典,最初只是一项军事体育运动,但由于其智力和体力相结合,又具有趣味性强的特点,是特别适合在校园开展的智力和体力相结合的运动,让学生在运动中得到快乐,思考中运动。本文对此进行了探讨。
中图分类号:G633.96文献标识码:A
关注人的发展是新课程改革的核心理念。新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本,一切为了学生。面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美等综合素质的提高打下扎实的基础,使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。因此,在素质教育的大潮中,我校自2001年秋,结合综合实践课程的开展,制定出了选修课程(主要是非学术性课程)的开发指导性意见,本着以学校师生为主体,以人的发展为根本,以培养学生创新精神与实践能力为灵魂,以形成学校教育特色,发挥教师专长,发展学生个性出发,积极探索校本活动课建设的路子与策略。我校体育组和计算机组的老师们,在认真分析研究学校教师资源、周边的自然地理环境、学生需要、学校及社区发展需求等方面,提出了:整合资源,开发具有特色的中学生定向越野活动课。
定向越野起源于瑞典,最初只是一项军事体育运动,但由于其智力和体力相结合,又具有趣味性强的特点。依赖的环境条件不复杂,在城市近郊、公园、校园环境均可进行,是特别适合中学生开展的一项活动。这活动对拓宽学生的知识视野,扩大书本知识领域,丰富生活,培养学生的自主能力、独立生存的能力、与人合作的能力,信息收集与处理能力,以及分析力,判断能力、独立思考能力、团队合作能力等功能明显,在活动中还起到锻炼身体和学逸结合的作用。
今天的普通高中教育在为上级学校输送精英人才的同时,更责无旁贷地承担着培养数以亿计的健康快乐高素质人才的任务,定向越野是一项只需要地图和指北针,适合在校园开展的智力和体力相结合的有趣运动,让学生在运动中得到快乐,思考中运动。因此是一项非适合学生的课外活动。
第一、现状。一方面,社会飞速发展,社会竞争越来越激烈,经常能在报上或网上看到几百上千竞争者争考一个公务员的消息;另一方面,在现有国情下,高考仍是选拨人才最佳最公平的方式,因此,高中学生的学习负担就减轻不了,而且有越来越厉害之势,大部分学生是在各方面压力下学习,活动时间相当少,身体素质一届不如一届,记忆力也随年级的上升而下降。
第二、概念。课外活动是指在课堂教学之外,由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,实现教育方针要求的一种教育活动,是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要,在教育者的直接或间接指导下,来实现教育目的的一种活动。定向越野起源于瑞典,最初只是一项军事体育运动,但由于其智力和体力相结合,趣味性强的特点,特别适合中学生开展,公园、校园环境优美,空气清新,相对安全的地方,适合学生活动。有利于培养学生的分析力,独立思考能力,在活动中起到,劳逸结合的作用。
第三、理论依据。一个人的记忆好坏取决于大脑,脑组织对氧最敏感,它要消耗人体需氧量的1/4。如果對大脑的供氧不足,就会出现脑疲劳,从而使人的记忆力下降。脑疲劳与缺氧有关,而氧来源于人体外的大气中,是靠呼吸运动在人的肺内与血红蛋白结合,而后靠血液循环把含有氧的血红蛋白运输到人的大脑中。使大脑得到充足的氧和营养物质,以消除疲劳,提高学习效率。从这一过程我们不难看出氧的摄入与人的呼吸系统和心血管系统的功能有很大的联系;也与血红蛋白在血液中的含量有一定关系。记忆力是学习根本,记忆力强弱直接影响着学习的效果。
第四、我校开展定向越野课外活动三年来情况统计,(每一个年级时间为一年,每周每位同学平均学习时间比没参加活动同学少7小时)如下:
根据统计表可以看出,每位同学在每周减少学习时间七小时,其它因素不变的情况下,学习成绩上升的比例分别占55%、62.5%、52.5%,成绩下降的分别占15%、12.5%、12.5%,因此我们得出的结论是,学校组织定向越野课外活动对于提高学生的学习成绩是大有裨益的。组织此项活动优越性主要体现在以下几个方面:
(1)定向越野课外活动的广泛性和实践性对于吸引学生积极参加具有极强的吸引力。从而为培养他们独立的生活自立能力和创新能力创造一个很好的平台。它是一种除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动,它的活动时间为放学休息期间,星期六或星期天,地点为学校校园,公园,或城市周围山地。活动形式为,学生个人拿一张老师设计好的线路,严格按老师设计的顺序,独立到每一个检查点。活动灵活,可以根据学生个人情况,临时调整难度。
(2)定向越野活动能够使学生更有效地掌握知识提高学习效率。丰富的课外活动,可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高;同时,又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题;此外,活动还有助于学生扩大知识的视野。经常在美丽校园,山青水秀的公园,田间穿梭,有利于培养学生爱护环境,热爱祖国大好河山的意识。学生在一个地方活动,不能踩踏草坪,不能损坏树木及枝条,结束后不能留下任何生活垃圾等;可以认识各种花草树木品种,丰富学生的知识面;学习简单的运动损伤救护,学会一些辨别方向的知识,培养个人生存能力。事实上,定向越野活动对开发学生的智力,促进课堂学习的作用是明显的,运动锻炼四肢,增强学生的灵活力,看图识方向又可以锻炼分析力和独立能力,运动又有利于血液循环,可以增强记忆力。
(3)定向越野活动能够充实和丰富学生的精神生活。中学生的身体正处于迅速成长的时期,他们有着衣、食、注行的物质需求;同时,他们的心理发展和变化很大、很快,他们在集体中、在社会中,有着对友谊、情感、娱乐、审美、理想情操、伦理道德、人际关系、科学文化、艺术、体育等等日趋强烈的精神追求。后者,即精神生活,是一种高层次的生活。但他们每天最多的时间,就是教室和家两点一线,繁重的学习任务,每天从早到晚的作业,同学之间的压力,家长的压力,社会的压力,让他们喘不过气来,精神生活是压抑的,很少得到释放的。定向越野作为一项兴趣性很强的户外运动,它可以让学生在活动中找到快乐,使大脑能真正得到休息,暂时忘记压力。让学生心情得到放松。
(4)课外活动能促进学生良好个性的发展。从课堂教育的同步化标准化可知,课堂活动侧重在学生共性的培养,“应试教育”严重阻碍了学生良好个性的发展。实现人的个性的积极、自由、和谐的发展,是人生的一大追求和人的完善的一个重要标志。因此,我们的教育要面向未来,要使学生学会生存,学会做人,就一定要重视学生个性的培养和发展。定向越野是个人独立运动,有利于学生个性的发展通过几年的实践,我校的定向越野活动课取得了很好的成绩,在实施中,我们也有一些体会启示:
认真领会新课程改革精神,制定好定向越野活动课方案。我们以学校师生为主体,以人的发展为根本,以培养学生综合为目的,从有利形成学校教育特色,发展学生个性出发,组建了定向越野活动课教师指导组。为了保证能正常有效的实施,设计了定向越野活动课实施的具体方案。这个方案主要应考虑下列几个方面:(1)方案是否有利于推进素质教育?(2)校本课程目标是否科学、合理、有效?(3)方案本身是否体现实用性(utility)、可行性(feasibility)、适切性。方案一定要包括老师资源、学生与环境资源情况分析、课程目标、活动形式,时间安排、安全措施,评价建议以及设备构置等。方案学校一定要通过审议,这是活动课质量保障的一种重要的评价手段,也是学校课程管理一种不可或缺的机制。通过审议可以发现课程方案中的一些问题,把这些问题反馈给活动课教师指导组,有利于修正。总之,学校开展定向越野运动,对于增长学生的知识和能力,丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用,同时.对于班主任进行班级管理和集体教育以及学生进行自我教育也都有着极其重要的意义。
参考文献
[1]中国定向网
[2]胡卫彦.中学生体育锻炼与记忆之间的关系.
[3]人民教育.1984.12.
中图分类号:G633.96文献标识码:A
关注人的发展是新课程改革的核心理念。新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本,一切为了学生。面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美等综合素质的提高打下扎实的基础,使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。因此,在素质教育的大潮中,我校自2001年秋,结合综合实践课程的开展,制定出了选修课程(主要是非学术性课程)的开发指导性意见,本着以学校师生为主体,以人的发展为根本,以培养学生创新精神与实践能力为灵魂,以形成学校教育特色,发挥教师专长,发展学生个性出发,积极探索校本活动课建设的路子与策略。我校体育组和计算机组的老师们,在认真分析研究学校教师资源、周边的自然地理环境、学生需要、学校及社区发展需求等方面,提出了:整合资源,开发具有特色的中学生定向越野活动课。
定向越野起源于瑞典,最初只是一项军事体育运动,但由于其智力和体力相结合,又具有趣味性强的特点。依赖的环境条件不复杂,在城市近郊、公园、校园环境均可进行,是特别适合中学生开展的一项活动。这活动对拓宽学生的知识视野,扩大书本知识领域,丰富生活,培养学生的自主能力、独立生存的能力、与人合作的能力,信息收集与处理能力,以及分析力,判断能力、独立思考能力、团队合作能力等功能明显,在活动中还起到锻炼身体和学逸结合的作用。
今天的普通高中教育在为上级学校输送精英人才的同时,更责无旁贷地承担着培养数以亿计的健康快乐高素质人才的任务,定向越野是一项只需要地图和指北针,适合在校园开展的智力和体力相结合的有趣运动,让学生在运动中得到快乐,思考中运动。因此是一项非适合学生的课外活动。
第一、现状。一方面,社会飞速发展,社会竞争越来越激烈,经常能在报上或网上看到几百上千竞争者争考一个公务员的消息;另一方面,在现有国情下,高考仍是选拨人才最佳最公平的方式,因此,高中学生的学习负担就减轻不了,而且有越来越厉害之势,大部分学生是在各方面压力下学习,活动时间相当少,身体素质一届不如一届,记忆力也随年级的上升而下降。
第二、概念。课外活动是指在课堂教学之外,由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,实现教育方针要求的一种教育活动,是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要,在教育者的直接或间接指导下,来实现教育目的的一种活动。定向越野起源于瑞典,最初只是一项军事体育运动,但由于其智力和体力相结合,趣味性强的特点,特别适合中学生开展,公园、校园环境优美,空气清新,相对安全的地方,适合学生活动。有利于培养学生的分析力,独立思考能力,在活动中起到,劳逸结合的作用。
第三、理论依据。一个人的记忆好坏取决于大脑,脑组织对氧最敏感,它要消耗人体需氧量的1/4。如果對大脑的供氧不足,就会出现脑疲劳,从而使人的记忆力下降。脑疲劳与缺氧有关,而氧来源于人体外的大气中,是靠呼吸运动在人的肺内与血红蛋白结合,而后靠血液循环把含有氧的血红蛋白运输到人的大脑中。使大脑得到充足的氧和营养物质,以消除疲劳,提高学习效率。从这一过程我们不难看出氧的摄入与人的呼吸系统和心血管系统的功能有很大的联系;也与血红蛋白在血液中的含量有一定关系。记忆力是学习根本,记忆力强弱直接影响着学习的效果。
第四、我校开展定向越野课外活动三年来情况统计,(每一个年级时间为一年,每周每位同学平均学习时间比没参加活动同学少7小时)如下:
根据统计表可以看出,每位同学在每周减少学习时间七小时,其它因素不变的情况下,学习成绩上升的比例分别占55%、62.5%、52.5%,成绩下降的分别占15%、12.5%、12.5%,因此我们得出的结论是,学校组织定向越野课外活动对于提高学生的学习成绩是大有裨益的。组织此项活动优越性主要体现在以下几个方面:
(1)定向越野课外活动的广泛性和实践性对于吸引学生积极参加具有极强的吸引力。从而为培养他们独立的生活自立能力和创新能力创造一个很好的平台。它是一种除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动,它的活动时间为放学休息期间,星期六或星期天,地点为学校校园,公园,或城市周围山地。活动形式为,学生个人拿一张老师设计好的线路,严格按老师设计的顺序,独立到每一个检查点。活动灵活,可以根据学生个人情况,临时调整难度。
(2)定向越野活动能够使学生更有效地掌握知识提高学习效率。丰富的课外活动,可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高;同时,又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题;此外,活动还有助于学生扩大知识的视野。经常在美丽校园,山青水秀的公园,田间穿梭,有利于培养学生爱护环境,热爱祖国大好河山的意识。学生在一个地方活动,不能踩踏草坪,不能损坏树木及枝条,结束后不能留下任何生活垃圾等;可以认识各种花草树木品种,丰富学生的知识面;学习简单的运动损伤救护,学会一些辨别方向的知识,培养个人生存能力。事实上,定向越野活动对开发学生的智力,促进课堂学习的作用是明显的,运动锻炼四肢,增强学生的灵活力,看图识方向又可以锻炼分析力和独立能力,运动又有利于血液循环,可以增强记忆力。
(3)定向越野活动能够充实和丰富学生的精神生活。中学生的身体正处于迅速成长的时期,他们有着衣、食、注行的物质需求;同时,他们的心理发展和变化很大、很快,他们在集体中、在社会中,有着对友谊、情感、娱乐、审美、理想情操、伦理道德、人际关系、科学文化、艺术、体育等等日趋强烈的精神追求。后者,即精神生活,是一种高层次的生活。但他们每天最多的时间,就是教室和家两点一线,繁重的学习任务,每天从早到晚的作业,同学之间的压力,家长的压力,社会的压力,让他们喘不过气来,精神生活是压抑的,很少得到释放的。定向越野作为一项兴趣性很强的户外运动,它可以让学生在活动中找到快乐,使大脑能真正得到休息,暂时忘记压力。让学生心情得到放松。
(4)课外活动能促进学生良好个性的发展。从课堂教育的同步化标准化可知,课堂活动侧重在学生共性的培养,“应试教育”严重阻碍了学生良好个性的发展。实现人的个性的积极、自由、和谐的发展,是人生的一大追求和人的完善的一个重要标志。因此,我们的教育要面向未来,要使学生学会生存,学会做人,就一定要重视学生个性的培养和发展。定向越野是个人独立运动,有利于学生个性的发展通过几年的实践,我校的定向越野活动课取得了很好的成绩,在实施中,我们也有一些体会启示:
认真领会新课程改革精神,制定好定向越野活动课方案。我们以学校师生为主体,以人的发展为根本,以培养学生综合为目的,从有利形成学校教育特色,发展学生个性出发,组建了定向越野活动课教师指导组。为了保证能正常有效的实施,设计了定向越野活动课实施的具体方案。这个方案主要应考虑下列几个方面:(1)方案是否有利于推进素质教育?(2)校本课程目标是否科学、合理、有效?(3)方案本身是否体现实用性(utility)、可行性(feasibility)、适切性。方案一定要包括老师资源、学生与环境资源情况分析、课程目标、活动形式,时间安排、安全措施,评价建议以及设备构置等。方案学校一定要通过审议,这是活动课质量保障的一种重要的评价手段,也是学校课程管理一种不可或缺的机制。通过审议可以发现课程方案中的一些问题,把这些问题反馈给活动课教师指导组,有利于修正。总之,学校开展定向越野运动,对于增长学生的知识和能力,丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用,同时.对于班主任进行班级管理和集体教育以及学生进行自我教育也都有着极其重要的意义。
参考文献
[1]中国定向网
[2]胡卫彦.中学生体育锻炼与记忆之间的关系.
[3]人民教育.1984.12.