数学实验是以数学问题为载体，为获得某种教学理论，检验某个数学猜想，解决某类数学问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动.在苏科版教材中设置了“数学实验室”这一栏目，目的是为了引导学生通过“做”数学——感受数学，探索知识和结论、应用所学知识解决简单问题.而开展数学实验活动是在一定的教学思想指导下，借助现代教学技术为完成某项教学目标而进行的一种数学
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。初中化学是培养学生的创新能力的重要学科之一，其重要目标是让学生通过化学实验，了解生活中的化学知识，通过亲身体验来积累和丰富直接经验，在实践中培养学生探索精神和创新能力。作为一名初中化学教师，如何结合课堂培养学生的创新能力是值得认真思考的。经过多年的实践教学，笔者认为需要做好如下几方面。 一、营造宽松和谐的课堂氛围，提高学生主动探索的意
目的：对比分析Goldmann压平式眼压计（Goldmann applanation tonometer,GAT）和非接触眼压计（noncontact tonometer,NCT）测量青光眼患者眼压的结果,寻找其规律性。方法：分别使用GAT和
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,它表征并丰富着人类的生活,深化着人类的经验,体现着人文的精神,美化着人类的环境,净化着人类的心灵。
目的：研究羟乙基淀粉的最新剂型HES 130/0．4对器官培养保存角膜的持续脱水效果。 方法：20对配对兔角膜，一半于含10％ HES 130/0．4的ACF培养液中保存28 d作为实验组，不再单独脱水；另一
前不久，我读到一位学生的题目为《爸，我想对你说》的习作。我读完这篇习作，对素质作文有了更多的感慨。这篇作文达到了新课标对作文教学的要求，也是结合我们偏僻山区的环境开展试验取得良好效果的体现。 学生的作文是这样写的。 爸，我想对你说 爸爸，你知道吗？你是我心中最崇拜的人。你为了我能读书，就努力工作让自己加工资，工资加了，你却累坏了（今年我的爸爸到市级医院做了手术）。说到这，脑海里浮现出了一件令
陶行知先生说：“生活即教育，教学做合一.”那么，在初中数学教学中，如何运用陶先生的教育思想，培养学生的数学应用能力呢？一、创设情境数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要.义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们从学生的生活实际入手，引入新知识，提供了大量的背景材料.例如教学函数的概念时，联系出租车收费问题.如某地规定：3千米以内（包括3千米）收7元钱，每超过1千米收费2.1
今天真的好危险哪!想起来就有些后怕!人类是应该反省一下自己的所作所为了!我今天的任务是考察一下人类钢筋混凝土堆积起来的建筑里的温度、湿度以及在这种环境下生活
北京的王府井里没有什么是买不到的,年底了,我把攒了一年的压岁钱拿出来,想给妈妈爸爸,还有喜欢的朋友各买一份新年礼物,表达我真诚的心意。多么