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【摘 要】兴趣是最好的老师。在小学阶段的学生爱玩好动，但不喜欢上体育课。传统的体育教学模式注重了对孩子身体素质锻炼，忽略了孩子心情愉悦感受，心里或生理上感到“累”、“负担重”，对体育课兴趣不高。
【关键词】小学体育；兴趣方法
兴趣是学习积极性中最活跃的心理因素，对学生的学习活动中起着重要作用，同时也是影响教学效果的主要因素。因此在体育教学中。必须重视培养和激发学生的学习兴趣。
一、建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围
随着现代化进程的加快，体育教学的观念也不断进行改革更新，新观念不断呈现，学校体育不只是在校期间的体育活动，而是把在校期间的体育效益与学生终身受益联结，从而激发学生主动学习体育的意识，把接受体育成为学生自己的内在需要。和谐的师生关系是培养学生体育兴趣的重要前提。正所谓：“亲其师，信其道。”小学生一般对教师都非常信服和仰慕，如果他们喜欢某一位老师，自然也就喜欢这位老师所授的课程，并自然会效仿老师的举止行为，反之，则会对课程产生抵抗心理，甚至出现厌学行为。
体育教师要更新教学理念，改变传统的教育观念；尊重学生的课堂主体地位，从高高的讲台上走下来，走到学生中间去；加强个人的人格修养，提高专业素质；一切为学生着想，千方百计赢得学生的真心喜欢；运用生动活泼的教学形式和引人入胜的教学方法，提升学生学习的主动性和积极性，激发学生想上体育课的欲望；建立一种和谐、融洽的师生关系，从而为培养学生的体育兴趣奠定坚实的基础。宽松、愉快的课堂氛围是培养学生体育兴趣的必要条件。一个宽松、愉快的课堂氛围会使学生心理没有压力，从而更容易掌握老师所传授的知识，反之则不然。
教师要用和蔼的态度、温婉的语言、平易近人的举止给学生营造一个宽松愉快的课堂氛围，让学生感受到教师的爱和包容，从而全身心地投入到学习中去。同时，有些体育项目对学生的要求较高，学生不易掌握，或者在练习过程中总是出现错误，或者学生怕苦、怕累，不愿意进行体育训练等等。这时教师就要循循善诱，讲清动作要领以及学习动作的必要性和重要性，鼓励学生鼓起勇气多做练习，肯定学生的每一次微小的进步，多表扬，少批评，让学生在心理上不那么紧张。学生得到老师的肯定，就得到了支持和继续练习的动力，就会越练越起劲，越来越有自信，逐漸走向成功。长此以往，学生对体育老师会越来越喜爱，对体育课的兴趣也会越来越浓厚。
二、利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。
兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我利用他们的“童心”、“童趣 ”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗 队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号 ，这样一来，儿童从心理上乐意接受 ，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良 利用灵活多变的教学方法 和手段，诱发学生学习兴趣。
三、注重情感教学，促进学生个性发展
情感教学对于培养学生的体育兴趣具有非常重要的作用。因为体育教学环境是一种情绪场景，学生很容易受到教师和学生的情绪感染，形成自身的情绪体验，进而产生学习动机，激发学生的学习愿望和学习信心，培养学生体育学习的兴趣。所以教师要注重情感教学，抓住学生的心理变化，适时地进行情感教育，这样不仅能提高课堂教学效率，而且能培养学生的体育兴趣。如练习“跳山羊”时，好多学生尤其是女生根本不敢做，或者畏手畏脚地做，害怕摔下来，胆怯心理严重。这时，教师就应当亲自示范，并请胆大的学生首先尝试，对学生出色的表现和细小的进步都及时给予表扬、肯定，增强学生的自信心，建立学生的成就感。学生的个性得到发展是培养学生体育兴趣的重要内容。教育的目的不仅仅是让学生掌握知识，而且让学生的全面素质得到提升，个性得到发展。因此，教师要根据每节课的学习内容和学生不同的特点，因材施教，因人而异，采用不同的教学方法和手段，以发展学生的个性，培养学生的体育兴趣。例如，学生的兴趣不同，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢掷垒球，教师要针对学生的不同爱好，通过多种形式，培养学生的体育兴趣，提高他们的竞技水平。
如在一些难度不大的教学环节中，开设“我们一起比一比”的练习活动，让学生自主选择、自由发挥。小学生思维活跃，想象力强，头脑中总会有一些奇特的意象。因此，教师要寻找能充分激发学生想象和自主创新的途径和方法，并渗透到课堂教学的每一个环节，给学生一个广阔的想象空间。在这个过程中教师要充分发挥自身的主导作用，要善于对学生提出想象和创新的要求。对于想出好方法、新方法的学生要及时予以鼓励，以巩固和发展他们的想象和创新兴趣。
要想让学生都喜欢上体育课，一方面要继续深化教材改革，不断改善教学条件，另一方面，体育教师要努力提高自已的思想业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课，产生浓厚的学习兴趣。在体育教学中，使每个学生都能体验到学习的乐趣，真正达到强身、健体、育心的目的。努力探索“激发兴趣”的途径，使之“寓体育于兴趣之中”，体育教师应该认真学习新课标的精神，贯彻素质教育理念，更新观念，改进教学方式，提高学生的积极性和主动性，培养学生的体育兴趣，为学生形成终身体育意识奠定坚实的基础。
【关键词】小学体育；兴趣方法
兴趣是学习积极性中最活跃的心理因素，对学生的学习活动中起着重要作用，同时也是影响教学效果的主要因素。因此在体育教学中。必须重视培养和激发学生的学习兴趣。
一、建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围
随着现代化进程的加快，体育教学的观念也不断进行改革更新，新观念不断呈现，学校体育不只是在校期间的体育活动，而是把在校期间的体育效益与学生终身受益联结，从而激发学生主动学习体育的意识，把接受体育成为学生自己的内在需要。和谐的师生关系是培养学生体育兴趣的重要前提。正所谓：“亲其师，信其道。”小学生一般对教师都非常信服和仰慕，如果他们喜欢某一位老师，自然也就喜欢这位老师所授的课程，并自然会效仿老师的举止行为，反之，则会对课程产生抵抗心理，甚至出现厌学行为。
体育教师要更新教学理念，改变传统的教育观念；尊重学生的课堂主体地位，从高高的讲台上走下来，走到学生中间去；加强个人的人格修养，提高专业素质；一切为学生着想，千方百计赢得学生的真心喜欢；运用生动活泼的教学形式和引人入胜的教学方法，提升学生学习的主动性和积极性，激发学生想上体育课的欲望；建立一种和谐、融洽的师生关系，从而为培养学生的体育兴趣奠定坚实的基础。宽松、愉快的课堂氛围是培养学生体育兴趣的必要条件。一个宽松、愉快的课堂氛围会使学生心理没有压力，从而更容易掌握老师所传授的知识，反之则不然。
教师要用和蔼的态度、温婉的语言、平易近人的举止给学生营造一个宽松愉快的课堂氛围，让学生感受到教师的爱和包容，从而全身心地投入到学习中去。同时，有些体育项目对学生的要求较高，学生不易掌握，或者在练习过程中总是出现错误，或者学生怕苦、怕累，不愿意进行体育训练等等。这时教师就要循循善诱，讲清动作要领以及学习动作的必要性和重要性，鼓励学生鼓起勇气多做练习，肯定学生的每一次微小的进步，多表扬，少批评，让学生在心理上不那么紧张。学生得到老师的肯定，就得到了支持和继续练习的动力，就会越练越起劲，越来越有自信，逐漸走向成功。长此以往，学生对体育老师会越来越喜爱，对体育课的兴趣也会越来越浓厚。
二、利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。
兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我利用他们的“童心”、“童趣 ”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗 队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号 ，这样一来，儿童从心理上乐意接受 ，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良 利用灵活多变的教学方法 和手段，诱发学生学习兴趣。
三、注重情感教学，促进学生个性发展
情感教学对于培养学生的体育兴趣具有非常重要的作用。因为体育教学环境是一种情绪场景，学生很容易受到教师和学生的情绪感染，形成自身的情绪体验，进而产生学习动机，激发学生的学习愿望和学习信心，培养学生体育学习的兴趣。所以教师要注重情感教学，抓住学生的心理变化，适时地进行情感教育，这样不仅能提高课堂教学效率，而且能培养学生的体育兴趣。如练习“跳山羊”时，好多学生尤其是女生根本不敢做，或者畏手畏脚地做，害怕摔下来，胆怯心理严重。这时，教师就应当亲自示范，并请胆大的学生首先尝试，对学生出色的表现和细小的进步都及时给予表扬、肯定，增强学生的自信心，建立学生的成就感。学生的个性得到发展是培养学生体育兴趣的重要内容。教育的目的不仅仅是让学生掌握知识，而且让学生的全面素质得到提升，个性得到发展。因此，教师要根据每节课的学习内容和学生不同的特点，因材施教，因人而异，采用不同的教学方法和手段，以发展学生的个性，培养学生的体育兴趣。例如，学生的兴趣不同，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢掷垒球，教师要针对学生的不同爱好，通过多种形式，培养学生的体育兴趣，提高他们的竞技水平。
如在一些难度不大的教学环节中，开设“我们一起比一比”的练习活动，让学生自主选择、自由发挥。小学生思维活跃，想象力强，头脑中总会有一些奇特的意象。因此，教师要寻找能充分激发学生想象和自主创新的途径和方法，并渗透到课堂教学的每一个环节，给学生一个广阔的想象空间。在这个过程中教师要充分发挥自身的主导作用，要善于对学生提出想象和创新的要求。对于想出好方法、新方法的学生要及时予以鼓励，以巩固和发展他们的想象和创新兴趣。
要想让学生都喜欢上体育课，一方面要继续深化教材改革，不断改善教学条件，另一方面，体育教师要努力提高自已的思想业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课，产生浓厚的学习兴趣。在体育教学中，使每个学生都能体验到学习的乐趣，真正达到强身、健体、育心的目的。努力探索“激发兴趣”的途径，使之“寓体育于兴趣之中”，体育教师应该认真学习新课标的精神，贯彻素质教育理念，更新观念，改进教学方式，提高学生的积极性和主动性，培养学生的体育兴趣，为学生形成终身体育意识奠定坚实的基础。