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习以为常的方式在不同的时代背景下是否仍是行之有效的方式呢？随着社会的发展,学校规模的扩大,信息获取渠道的拓宽,语文教师的增多,＂独自备课—集体观课—教者说课—众人评课＂的传统教研模式是否仍然适合现在的语文教研呢？怎样的教研方式能更大地调动教师的主动性与创造性,助力教师的专业成长呢？笔者参加了一次以教学叙事为教研方式的新型教研活动,感慨良深,不禁开始对传统教研模式进行审视和追问。