论文部分内容阅读
摘要：数学学科是初中教学中一门非常重要的学科，数学对于学生的逻辑和抽象思维能力有着更高的要求。在新课改的背景下，数学教学更加提倡学生的能力和素质的培养。问题导学法主要是让教师的在教学中结合教学的内容提出针对性的问题，引导学生独立的寻找解决问题的办法。那么作为初中数学教师要积极的采用问题导学法来挖掘学生的潜力，培养学生学习的独立性，有效的提升学生的数学综合素养。
关键词：问题导学法;初中数学;数学教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-076-1
问题导学法在目前的数学教学中有着重要的意义，这种教学模式主要是教师通过和教学内容相关的问题来对学生进行引导，能够通过问题激发学生的思考兴趣和学習欲望。在问题的设定中要从实际出发，有效的提升学生在课堂中主观能动性的发挥，对于提高数学教学的效果有着重要的意义。那么问题导学法在数学教学中具体如何应用呢？本文将从数学教学现状和问题导学法在数学教学中的应用策略进行探究，希望能够对大家有所启示。
一、当前初中数学教学现状
1.缺乏主动思考能力
初中数学的学习是为高中更好的学习数学的一个铺垫，但目前由于学校和教师都更注重升学率和应试教育，所以很大程度上给了学生莫名的压力，再加上年龄的特点，初中生的自控能力还比较的弱，因此，在课堂中有的时候思想容易开小差，对于教师布置的教学任务没有百分之百的投入，不能够积极主动的思考。在课后的复习或者是练习中也是敷衍了事，浪费了很多挖掘自身潜力的机会，这些都不利于学生的发展。
2.教师采取题海战术
我国受到应试教育的影响，使得很多的教师在教学上面功利性较强，为了能够让学生在升学考试中取得好的成绩，纷纷使用题海战术进行教学，但是这种教学模式并不能够满足当前学生学习的需求和社会发展的需求，不仅使学生学习压力过重，更不能调动主动学习的积极性，还不利于学生能力的提升。
二、问题导学法在初中数学教学中的应用
1.借助问题法激发学生学习的兴趣
兴趣是推动学生学习最大的动力。当学生对于数学产生了浓厚的兴趣后，就会自主的投入到学习中，才能孜孜不倦，全神贯注地沉浸于求知的境界中。因此在数学教学中，教师应该积极地采用问题导学法，根据教学的内容来设计一些问题，去吸引学生的注意力，激发学生探究知识的欲望，但是教师要注意在应用问题导学法的时候应该为学生创造一个比较好的氛围，能够真正的引发学生对所提出的问题去思考，帮助学生更好的掌握和巩固相关的数学知识。例如，在学习初中北师大版八年级下册平行四边形相关内容时，教师可以通过多媒体的形式来进行教学，制作出有关图形的动态画面或者是视频来给学生展示图形之间演变的关系。在呈现的过程中可以给学生在各个环节，给出不同的问题，通过问题的一步步解决来达到学生最终掌握知识的效果。比如一个图形的演变经过了几个图形的变化形成，那么，为什么可以通过这些图形进行转化呢？哪一种转变的方式最简单呢？通过这样的问题提出帮助学生去理解知识，提高学生思考的主动性。
2.通过问题导学法，引导学生自主探究
初中阶段的学生因为受到了年龄特点的影响，他们的注意力往往不是特别能够在长时间内集中，也会容易受到外界的干扰和影响，这样就使得学习的效率得不到提升。那么教师要是一味地进行理论知识的讲解，往往更容易让学生对数学产生厌倦和抵触。无法实现数学教学的目标。教师要利用问题导学法去引导学生自主的完成对于知识的探究，结合教学的内容提出科学的问题，让学生根据问题和学习到的知识自己去探究和解决问题，从而真正的领悟知识的精髓。例如，在学习北师大版初中数学一元二次方程这一内容时，教师就可以设计一些有层次的问题一步步吸引学生。让学生在教师的带领下来展开自主的探究。教师可以问学生一元二次方程的特点？一元二次和一元一次方程的区别？求解一元二次方程的方法？通过一个个问题的解决让学生真正领悟一元二次方程的内涵。
3.通过问题导学法培养学生解决问题能力
在初中数学教学中问题导学法有着重要的作用，教师提出了问题，需要引导学生来主动地思考和解决问题。对于一些难度比较大的数学问题，学生可能在思路上出现偏差，不能够找出解决的办法。这种情况下，教师可以借助问题导学法来帮助学生理清思路，多方面的引导，使得学生逐渐的找出解决问题的最终方案，使学生解决问题的能力得到提升。例如，在学习北师大版初中数学数据的集中趋势和离散程度这一内容时，教师可以设置一个关于射击的问题，甲乙每个人射击八次，取得了一定的成绩，给学生展示数据，然后问甲乙两个人成绩各是多少？谁的成绩更稳定？通过问题让学生自己去应用方法来解决，提高学生解决实际问题的能力。
三、结束语
在初中数学教学中，教师合理利用问题导学法，可以充分发挥学生的主体性作用，促进学生思维能力、解决问题能力得到全面的发展，为今后的学习打下坚实的基础。
[参考文献]
[1]田常城.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科学中国人，2017，0（7Z）.
[2]刘云雁.数形结合方法在初中数学教学中的应用[J].科技资讯，2017，15（9）：162.
[3]邹艳新. 高中数学教学中问题导学法的应用研究[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
（作者单位：甘肃省白银市会宁县四房吴镇三房吴初级中学，甘肃 白银 730700）
关键词：问题导学法;初中数学;数学教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-076-1
问题导学法在目前的数学教学中有着重要的意义，这种教学模式主要是教师通过和教学内容相关的问题来对学生进行引导，能够通过问题激发学生的思考兴趣和学習欲望。在问题的设定中要从实际出发，有效的提升学生在课堂中主观能动性的发挥，对于提高数学教学的效果有着重要的意义。那么问题导学法在数学教学中具体如何应用呢？本文将从数学教学现状和问题导学法在数学教学中的应用策略进行探究，希望能够对大家有所启示。
一、当前初中数学教学现状
1.缺乏主动思考能力
初中数学的学习是为高中更好的学习数学的一个铺垫，但目前由于学校和教师都更注重升学率和应试教育，所以很大程度上给了学生莫名的压力，再加上年龄的特点，初中生的自控能力还比较的弱，因此，在课堂中有的时候思想容易开小差，对于教师布置的教学任务没有百分之百的投入，不能够积极主动的思考。在课后的复习或者是练习中也是敷衍了事，浪费了很多挖掘自身潜力的机会，这些都不利于学生的发展。
2.教师采取题海战术
我国受到应试教育的影响，使得很多的教师在教学上面功利性较强，为了能够让学生在升学考试中取得好的成绩，纷纷使用题海战术进行教学，但是这种教学模式并不能够满足当前学生学习的需求和社会发展的需求，不仅使学生学习压力过重，更不能调动主动学习的积极性，还不利于学生能力的提升。
二、问题导学法在初中数学教学中的应用
1.借助问题法激发学生学习的兴趣
兴趣是推动学生学习最大的动力。当学生对于数学产生了浓厚的兴趣后，就会自主的投入到学习中，才能孜孜不倦，全神贯注地沉浸于求知的境界中。因此在数学教学中，教师应该积极地采用问题导学法，根据教学的内容来设计一些问题，去吸引学生的注意力，激发学生探究知识的欲望，但是教师要注意在应用问题导学法的时候应该为学生创造一个比较好的氛围，能够真正的引发学生对所提出的问题去思考，帮助学生更好的掌握和巩固相关的数学知识。例如，在学习初中北师大版八年级下册平行四边形相关内容时，教师可以通过多媒体的形式来进行教学，制作出有关图形的动态画面或者是视频来给学生展示图形之间演变的关系。在呈现的过程中可以给学生在各个环节，给出不同的问题，通过问题的一步步解决来达到学生最终掌握知识的效果。比如一个图形的演变经过了几个图形的变化形成，那么，为什么可以通过这些图形进行转化呢？哪一种转变的方式最简单呢？通过这样的问题提出帮助学生去理解知识，提高学生思考的主动性。
2.通过问题导学法，引导学生自主探究
初中阶段的学生因为受到了年龄特点的影响，他们的注意力往往不是特别能够在长时间内集中，也会容易受到外界的干扰和影响，这样就使得学习的效率得不到提升。那么教师要是一味地进行理论知识的讲解，往往更容易让学生对数学产生厌倦和抵触。无法实现数学教学的目标。教师要利用问题导学法去引导学生自主的完成对于知识的探究，结合教学的内容提出科学的问题，让学生根据问题和学习到的知识自己去探究和解决问题，从而真正的领悟知识的精髓。例如，在学习北师大版初中数学一元二次方程这一内容时，教师就可以设计一些有层次的问题一步步吸引学生。让学生在教师的带领下来展开自主的探究。教师可以问学生一元二次方程的特点？一元二次和一元一次方程的区别？求解一元二次方程的方法？通过一个个问题的解决让学生真正领悟一元二次方程的内涵。
3.通过问题导学法培养学生解决问题能力
在初中数学教学中问题导学法有着重要的作用，教师提出了问题，需要引导学生来主动地思考和解决问题。对于一些难度比较大的数学问题，学生可能在思路上出现偏差，不能够找出解决的办法。这种情况下，教师可以借助问题导学法来帮助学生理清思路，多方面的引导，使得学生逐渐的找出解决问题的最终方案，使学生解决问题的能力得到提升。例如，在学习北师大版初中数学数据的集中趋势和离散程度这一内容时，教师可以设置一个关于射击的问题，甲乙每个人射击八次，取得了一定的成绩，给学生展示数据，然后问甲乙两个人成绩各是多少？谁的成绩更稳定？通过问题让学生自己去应用方法来解决，提高学生解决实际问题的能力。
三、结束语
在初中数学教学中，教师合理利用问题导学法，可以充分发挥学生的主体性作用，促进学生思维能力、解决问题能力得到全面的发展，为今后的学习打下坚实的基础。
[参考文献]
[1]田常城.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科学中国人，2017，0（7Z）.
[2]刘云雁.数形结合方法在初中数学教学中的应用[J].科技资讯，2017，15（9）：162.
[3]邹艳新. 高中数学教学中问题导学法的应用研究[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
（作者单位：甘肃省白银市会宁县四房吴镇三房吴初级中学，甘肃 白银 730700）