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摘 要：词汇是英语教学的基础，小学生只有掌握一定词汇量后，才可以进行后续英语阅读、英语写作等内容的学习。目前，小学英语词汇教学中还存在一些问题，本文就对小学英语词汇教学中存在的问题进行简要分析，并提出有效的应对策略，以期能够为小学英语词汇教学提供参考依据。
关键词：小学英语；词汇教学；存在问题；应对策略
在新课改实施的背景下，对小学生需要掌握的英语词汇量做出了全新的要求，需要小学生至少掌握600个英语词汇，并具备英语听说读写译的技能。但是由于小学生接受英语学习时间短，兴趣低，导致教学效果不理想。基于此，本文就对小学英语词汇教学的策略进行有效探究，以期能够提高小学英语词汇教学质量，帮助小学生养成良好的学习习惯。
一、目前小学英语词汇教学中存在的问题分析
众所周知，小学生年龄下，背诵能力强，但也存在“背得快，忘得快”的现象，导致课堂教学效率难以得到有效保证。且在新课改实施的背景下，小学生在进行英语词汇学习时，经常会受到一些外界因素的影响，具体主要体现在以下几个方面：
一是，小学英语词汇教学中存在英语教师执教能力偏低的问题。英语教师作为课堂的组织者和引导者，其执教能力高低直接影响到课堂教学效率，部分小学英语教师非为应届师范生，缺少一定教学经验，且英语发音不标准，执教能力偏低，久而久之，就会让小学生养成错误的英语发音，降低英语词汇教学效果，无法实现教学目标。
二是，小学英语词汇教学中存在语言环境缺乏的问题。在应试教育背景下，英语教师将英语科目教学重点都集中在考试内容上，而忽略英语词汇的拓展，且教学中经常将汉语贯穿于始末，所营造的语言环境不合理，难以调动小学生参与英语学习的主动性，教学效果不理想。
三是，小学英语词汇教学中存在小学生学习兴趣低的问题。“兴趣是最好的老师。”但是目前，由于英语教师在英语词汇教学生经常是让小学生“死记硬背”，导致小学生对英语词汇学习兴趣偏低，词汇记忆不扎实，且对所学英语词汇也不会运用，难以实现小学英语词汇教学的初衷。
二、小学英语词汇教学问题的应对策略分析
针对小学英语词汇教学中存在的问题，英语教师要想提高小学生对英语词汇的掌握程度，就需要创新英语词汇教学方法，在教学中严格做到以下几点：
一是，英语教师创新小学英语词汇记忆方法。“死记硬背”法，虽然能够让小学生快速记忆英语词汇，但忘记速度也快，难以让记忆效果达到最佳，针对此种情况，英语教师在授课阶段就需要创新英语词汇记忆方法，既可以使用反向记忆法；也可以使用同向记忆法，确保能够提高小学生的记忆能力，快速掌握英语词汇结构。例如，英语教师在词汇教学中采用方向记忆法，让小学生将反义词汇进行串联，如，big（大）—small（小），beautiful（美）—ugly（丑）等等，让小学生对英语词汇进行双向记忆，形成规范的词汇记忆结构，从而提高对英语词汇的记忆效果，掌握更对英语词汇量。
二是，英语教师在英语词汇教学中采用游戏教学法。小学生爱玩，喜欢参与游戏活动，英语教师在英语词汇教学中就可以利用小学生这一特点，为小学生制定各式各样的游戏活动，让小学生在参与游戏活动中提高对词汇的记忆程度和英语思维能力，从而保证课堂学习效果，实现教学目标。例如，英语教师在展开有关人体器官英语詞汇教学时，英语教师就可以为小学生组织“读单词，做动作“的小游戏，当英语教师说出eye，小学生指着自己的眼睛；英语教师说出nose，小学生指着自己的鼻子；英语教师说出ear，小学生指着自己的耳朵等等，让小学生在参与游戏中，提高对英语词汇的记忆程度，增加英语词汇量，保证课堂学习效果。
三是，英语教师在英语词汇教学中制作记忆口号。通过口号可以强化小学生对英语词汇的记忆效果，针对此种情况，教师在展开英语词汇教学时，就需要将英语词汇制作成记忆口号，如，“sheep，sheep咩咩咩”、“cattle，cattle哞哞哞”等等，让小学生通过反复读口号可以对这些英语词汇高效率记忆，准确掌握，从而实现英语词汇教学目标，保证授课质量。
四是，英语教师需要不断提高自身的执教能力。英语教师如果执教能力偏低，就会导致课堂教学效率下降，无法让小学生接受系统化的词汇教学，针对此种情况，英语教师在日常生活中就需要不断提高自身的执教能力，更新教学理念，掌握更多教学方法。与此同时，英语教师还需要不断练习英语词汇发音，确保英语词汇发音准确，从而可以让小学生能更加系统化地接受英语词汇学习，提高英语词汇教学效果，实现小学英语词汇课堂的教学目标。
三、总结语
总而言之，英语教师创新小学英语词汇教学方法非常有必要，直接影响到小学英语课堂教学效果。因此，英语教师需要数量全新的英语词汇教学理念，更新现有的教学方法，帮助小学生养成正确的英语词汇学习习惯，确保小学生能够接受更加系统的英语词汇学习，从而掌握更多的英语词汇，提升英语学习兴趣，实现高效率教学目标。
参考文献
[1]张美荣.小学英语词汇教学常见问题的应对策略[J].丝路视野，2018，（27）：100.
[2]易芳.浅谈小学英语词汇教学问题的应对策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（7）：38.
[3]万丽.小学英语词汇教学常见问题的应对策略[J].海外英语（下），2018，（4）：22-23.
[4]李小群.小学英语词汇教学问题的应对策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（3）：850.
关键词：小学英语；词汇教学；存在问题；应对策略
在新课改实施的背景下，对小学生需要掌握的英语词汇量做出了全新的要求，需要小学生至少掌握600个英语词汇，并具备英语听说读写译的技能。但是由于小学生接受英语学习时间短，兴趣低，导致教学效果不理想。基于此，本文就对小学英语词汇教学的策略进行有效探究，以期能够提高小学英语词汇教学质量，帮助小学生养成良好的学习习惯。
一、目前小学英语词汇教学中存在的问题分析
众所周知，小学生年龄下，背诵能力强，但也存在“背得快，忘得快”的现象，导致课堂教学效率难以得到有效保证。且在新课改实施的背景下，小学生在进行英语词汇学习时，经常会受到一些外界因素的影响，具体主要体现在以下几个方面：
一是，小学英语词汇教学中存在英语教师执教能力偏低的问题。英语教师作为课堂的组织者和引导者，其执教能力高低直接影响到课堂教学效率，部分小学英语教师非为应届师范生，缺少一定教学经验，且英语发音不标准，执教能力偏低，久而久之，就会让小学生养成错误的英语发音，降低英语词汇教学效果，无法实现教学目标。
二是，小学英语词汇教学中存在语言环境缺乏的问题。在应试教育背景下，英语教师将英语科目教学重点都集中在考试内容上，而忽略英语词汇的拓展，且教学中经常将汉语贯穿于始末，所营造的语言环境不合理，难以调动小学生参与英语学习的主动性，教学效果不理想。
三是，小学英语词汇教学中存在小学生学习兴趣低的问题。“兴趣是最好的老师。”但是目前，由于英语教师在英语词汇教学生经常是让小学生“死记硬背”，导致小学生对英语词汇学习兴趣偏低，词汇记忆不扎实，且对所学英语词汇也不会运用，难以实现小学英语词汇教学的初衷。
二、小学英语词汇教学问题的应对策略分析
针对小学英语词汇教学中存在的问题，英语教师要想提高小学生对英语词汇的掌握程度，就需要创新英语词汇教学方法，在教学中严格做到以下几点：
一是，英语教师创新小学英语词汇记忆方法。“死记硬背”法，虽然能够让小学生快速记忆英语词汇，但忘记速度也快，难以让记忆效果达到最佳，针对此种情况，英语教师在授课阶段就需要创新英语词汇记忆方法，既可以使用反向记忆法；也可以使用同向记忆法，确保能够提高小学生的记忆能力，快速掌握英语词汇结构。例如，英语教师在词汇教学中采用方向记忆法，让小学生将反义词汇进行串联，如，big（大）—small（小），beautiful（美）—ugly（丑）等等，让小学生对英语词汇进行双向记忆，形成规范的词汇记忆结构，从而提高对英语词汇的记忆效果，掌握更对英语词汇量。
二是，英语教师在英语词汇教学中采用游戏教学法。小学生爱玩，喜欢参与游戏活动，英语教师在英语词汇教学中就可以利用小学生这一特点，为小学生制定各式各样的游戏活动，让小学生在参与游戏活动中提高对词汇的记忆程度和英语思维能力，从而保证课堂学习效果，实现教学目标。例如，英语教师在展开有关人体器官英语詞汇教学时，英语教师就可以为小学生组织“读单词，做动作“的小游戏，当英语教师说出eye，小学生指着自己的眼睛；英语教师说出nose，小学生指着自己的鼻子；英语教师说出ear，小学生指着自己的耳朵等等，让小学生在参与游戏中，提高对英语词汇的记忆程度，增加英语词汇量，保证课堂学习效果。
三是，英语教师在英语词汇教学中制作记忆口号。通过口号可以强化小学生对英语词汇的记忆效果，针对此种情况，教师在展开英语词汇教学时，就需要将英语词汇制作成记忆口号，如，“sheep，sheep咩咩咩”、“cattle，cattle哞哞哞”等等，让小学生通过反复读口号可以对这些英语词汇高效率记忆，准确掌握，从而实现英语词汇教学目标，保证授课质量。
四是，英语教师需要不断提高自身的执教能力。英语教师如果执教能力偏低，就会导致课堂教学效率下降，无法让小学生接受系统化的词汇教学，针对此种情况，英语教师在日常生活中就需要不断提高自身的执教能力，更新教学理念，掌握更多教学方法。与此同时，英语教师还需要不断练习英语词汇发音，确保英语词汇发音准确，从而可以让小学生能更加系统化地接受英语词汇学习，提高英语词汇教学效果，实现小学英语词汇课堂的教学目标。
三、总结语
总而言之，英语教师创新小学英语词汇教学方法非常有必要，直接影响到小学英语课堂教学效果。因此，英语教师需要数量全新的英语词汇教学理念，更新现有的教学方法，帮助小学生养成正确的英语词汇学习习惯，确保小学生能够接受更加系统的英语词汇学习，从而掌握更多的英语词汇，提升英语学习兴趣，实现高效率教学目标。
参考文献
[1]张美荣.小学英语词汇教学常见问题的应对策略[J].丝路视野，2018，（27）：100.
[2]易芳.浅谈小学英语词汇教学问题的应对策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（7）：38.
[3]万丽.小学英语词汇教学常见问题的应对策略[J].海外英语（下），2018，（4）：22-23.
[4]李小群.小学英语词汇教学问题的应对策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（3）：850.