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摘 要：目前，游戏在高中体育教学中被广泛应用，增加了体育教学内容的趣味性，让学生在轻松、快乐的气氛中完成学习。体育是一门融学生运动技能与身体素质发展为一体的课程，对于正处于身心旺盛成长的高中生来说，体育游戏不仅能活跃气氛，减轻教和学的压力，还能促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识与拼搏精神，塑造学生良好的品质。在高中体育课堂教学中引入游戏教学方式，可以使得学生能够在一个相对愉悦的教学氛围中进行体育锻炼，这样做有利于教师取得较为良好的教学效果，能够提高教师的课堂教学效率。所以，高中体育教师应该在体育课堂教学中大力开展体育游戏教学研究与实践。
关键词：高中体育；教学；实施；游戏教学
进入高中阶段以后，由于方方面面的原因，学生的学习压力越来越大。本来，在这种情况下，高中生应该更愿意上体育课，希望通过体育运动，消除精神上疲劳，同时，锻炼好身体，以便有更加充沛的精力去进行学习。然而，现实情况却是截然相反，学生们越来越不愿意上体育课，越来越对体育课失去了应有兴趣。究其原因，主要是体育教师的教学缺乏变化，不能适应学生们的需要，一成不变的教学方式使得学生觉得体育课单调、毫无趣味.
正因为上述情况的出现，所以，高中体育教师应该创新体育教学方法，力争能够尽快适应学生们的需要。在这方面，笔者认为在高中体育课堂教学中大力开展体育游戏教学有助于改变學生对体育课的印象，激发学生学习体育课程的兴趣。
一、开展体育游戏教学的意义
（1）开展体育游戏教学有利于提高学生身体素质。体育游戏教学并不是以游戏为主，而是以体育锻炼为主。所以，学生进行体育游戏对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性，因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。在体育教学中能够把体育游戏这种元素融在其中会使我们的体育教学更加丰富多彩，而且手段可以不断变化和更新，这样学生的上课兴趣就更浓了。这样不但丰富了教学，也能更好地锻炼学生的身体和多项运动技能，大大地提高学生的身体素质。
（2）因为在体育锻炼过程中加入了娱乐元素，所以游戏教学方式能够激发学生的学习兴趣。在体育教学时，把那些重要的、反复练习、单调枯燥的练习设计成游戏的形式进行练习，激发学生的学习兴趣，使其乐于学习，从根本上去提高学生学习兴趣，从而提高学生学习的效果。
（3）体育游戏往往需要学生之间进行合作才能成功完成游戏任务，所以这有利于培养学生的团结合作精神。体育游戏的胜负不仅是个人的智慧，而且有集体的智慧。因此，体育游戏让学生在活动中去培养创造能力、合作能力和竞争能力，从而培养学生的个人素养，成为一名合格的中学生。
二、体育游戏教学的具体实施
任何课程只要能够激起学生的学习兴趣，必然能够取得较好的教学效果。体育游戏就是要改变传统单一、枯燥、被动型、重复的体育教学方法，加强对学生的了解。只有在创新与实践中对学生的适应能力、意识和才能的培养，这才能让学生体会到体育运动的乐趣。
（1）在体育课开始阶段，教师应该选择趣味性强，有利于学生开展准备活动的小游戏。组织教学包括课堂常规、一般准备活动和专项准备活动。良好的准备活动可以促进机体新陈代谢，使各组织器官达到最佳工作效能，尽快适应运动的需要。有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛，同时可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力从其它方面转移到体育活动上来。准备活动可以选择趣味性较强的游戏，比如：“高人矮人”、“听数抱团”、“运球接力”、“单双跑动”、“拉网捕鱼”等。
（2）在课程正式开始以后，教师应该选择一些有助于调动学生积极性的游戏。运动动作技术的形成和掌握是一个复杂的过程，需要学生具有良好的技能和心理因素。众所周知，人的大脑处于兴奋状态时，最易学会各种技能。从生理角度讲，体育游戏可以使参与者的体温升高，使血液中的氧气向组织细胞释放保证氧气的供应，从而让身体各个器官较快地发展较高的工作效率。体育游戏在课堂技术教学中的运用，面对枯燥的动作技术时更需要生动活泼的游戏来调动学生学习的积极性，还要调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。同时还可以培养学生集体精神、遵守纪律、互帮互助、不怕困难、超越自我等优良品质。但是在课堂技术教学中运用体育游戏应注意安全第一，一般来说，体育游戏应尽量避免在动作掌握的开始阶段使用，大多数体育游戏运用于运动技能形成后的巩固与提升阶段。如在快速跑技术巩固时，学生进行了几次练习以后，就有些学生感到学习快速跑枯燥和单调，学生的练习积极性不高，因此教师必须改变练习方法。如果其他学生都感觉枯燥，那么教学目标就难以保证。于是，本人便召集了全體学生，让学生以组为单位进行比赛（在实力相当的组互比），就这样，在后面的几次比赛中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇活跃。
（3）在课程结束阶段，教师应该选择一些有助于学生放松调整的游戏。体育游戏应选择轻松、愉悦的放松游戏进行整理活动，将注意力转移，神经得到放松。本阶段游戏应做到寓德育于体育之中，寓教于娱乐之中。比如：“盲人接力”、“听数抱团”、“展翅飞翔”、“歌颂祖国”、“模仿动物比赛”等。
总之，在高中体育课堂教学中大力开展体育游戏教学是一种比较有效的教学方式。体育游戏是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，它鲜明的特点和特殊功用，使其在中学体育教学中发挥着重要作用，在教育具有广阔的运用前景。体育游戏如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是体育游戏的核心问题。在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的游戏氛围，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。
关键词：高中体育；教学；实施；游戏教学
进入高中阶段以后，由于方方面面的原因，学生的学习压力越来越大。本来，在这种情况下，高中生应该更愿意上体育课，希望通过体育运动，消除精神上疲劳，同时，锻炼好身体，以便有更加充沛的精力去进行学习。然而，现实情况却是截然相反，学生们越来越不愿意上体育课，越来越对体育课失去了应有兴趣。究其原因，主要是体育教师的教学缺乏变化，不能适应学生们的需要，一成不变的教学方式使得学生觉得体育课单调、毫无趣味.
正因为上述情况的出现，所以，高中体育教师应该创新体育教学方法，力争能够尽快适应学生们的需要。在这方面，笔者认为在高中体育课堂教学中大力开展体育游戏教学有助于改变學生对体育课的印象，激发学生学习体育课程的兴趣。
一、开展体育游戏教学的意义
（1）开展体育游戏教学有利于提高学生身体素质。体育游戏教学并不是以游戏为主，而是以体育锻炼为主。所以，学生进行体育游戏对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性，因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。在体育教学中能够把体育游戏这种元素融在其中会使我们的体育教学更加丰富多彩，而且手段可以不断变化和更新，这样学生的上课兴趣就更浓了。这样不但丰富了教学，也能更好地锻炼学生的身体和多项运动技能，大大地提高学生的身体素质。
（2）因为在体育锻炼过程中加入了娱乐元素，所以游戏教学方式能够激发学生的学习兴趣。在体育教学时，把那些重要的、反复练习、单调枯燥的练习设计成游戏的形式进行练习，激发学生的学习兴趣，使其乐于学习，从根本上去提高学生学习兴趣，从而提高学生学习的效果。
（3）体育游戏往往需要学生之间进行合作才能成功完成游戏任务，所以这有利于培养学生的团结合作精神。体育游戏的胜负不仅是个人的智慧，而且有集体的智慧。因此，体育游戏让学生在活动中去培养创造能力、合作能力和竞争能力，从而培养学生的个人素养，成为一名合格的中学生。
二、体育游戏教学的具体实施
任何课程只要能够激起学生的学习兴趣，必然能够取得较好的教学效果。体育游戏就是要改变传统单一、枯燥、被动型、重复的体育教学方法，加强对学生的了解。只有在创新与实践中对学生的适应能力、意识和才能的培养，这才能让学生体会到体育运动的乐趣。
（1）在体育课开始阶段，教师应该选择趣味性强，有利于学生开展准备活动的小游戏。组织教学包括课堂常规、一般准备活动和专项准备活动。良好的准备活动可以促进机体新陈代谢，使各组织器官达到最佳工作效能，尽快适应运动的需要。有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛，同时可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力从其它方面转移到体育活动上来。准备活动可以选择趣味性较强的游戏，比如：“高人矮人”、“听数抱团”、“运球接力”、“单双跑动”、“拉网捕鱼”等。
（2）在课程正式开始以后，教师应该选择一些有助于调动学生积极性的游戏。运动动作技术的形成和掌握是一个复杂的过程，需要学生具有良好的技能和心理因素。众所周知，人的大脑处于兴奋状态时，最易学会各种技能。从生理角度讲，体育游戏可以使参与者的体温升高，使血液中的氧气向组织细胞释放保证氧气的供应，从而让身体各个器官较快地发展较高的工作效率。体育游戏在课堂技术教学中的运用，面对枯燥的动作技术时更需要生动活泼的游戏来调动学生学习的积极性，还要调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。同时还可以培养学生集体精神、遵守纪律、互帮互助、不怕困难、超越自我等优良品质。但是在课堂技术教学中运用体育游戏应注意安全第一，一般来说，体育游戏应尽量避免在动作掌握的开始阶段使用，大多数体育游戏运用于运动技能形成后的巩固与提升阶段。如在快速跑技术巩固时，学生进行了几次练习以后，就有些学生感到学习快速跑枯燥和单调，学生的练习积极性不高，因此教师必须改变练习方法。如果其他学生都感觉枯燥，那么教学目标就难以保证。于是，本人便召集了全體学生，让学生以组为单位进行比赛（在实力相当的组互比），就这样，在后面的几次比赛中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇活跃。
（3）在课程结束阶段，教师应该选择一些有助于学生放松调整的游戏。体育游戏应选择轻松、愉悦的放松游戏进行整理活动，将注意力转移，神经得到放松。本阶段游戏应做到寓德育于体育之中，寓教于娱乐之中。比如：“盲人接力”、“听数抱团”、“展翅飞翔”、“歌颂祖国”、“模仿动物比赛”等。
总之，在高中体育课堂教学中大力开展体育游戏教学是一种比较有效的教学方式。体育游戏是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，它鲜明的特点和特殊功用，使其在中学体育教学中发挥着重要作用，在教育具有广阔的运用前景。体育游戏如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是体育游戏的核心问题。在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的游戏氛围，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。