摘要：作为初中英语教学中的一项重要内容，加强对学生英语书面表达能力的培养，可以在很大程度上提升学生使用英语知识的能力，培养学生的英语素养。学生的英语书面表达水平是反映英语教学效果和学生英語学习成绩的重要体现，因此，相关教育工作者应在新时期背景下，不断加强初中英语书面表达教学，以提升学生的英语能力，让学生的英语字体得到训练。伴随着技术的发展，平板电脑在各个领域得到了多方面的使用，并在其中发挥着不可或缺的作用。因此，为了促进教学方法的改革，实现教育的现代化，提升初中英语书面表达教学的实际效果，本文主要是针对平板电脑在初中英语书面表达教学中的使用而展开相关的研究和探讨，以使平板电脑更好地用于英语书面表达教学。
　　关键词：初中;英语;平板电脑
　　书面表达是英语学习的重要内容之一，然而，目前的初中生在书面表达方面存在着逻辑思维的混乱、话语混乱、用词能力较差等问题。与此同时，初中英语书面表达教学中也出现了一些问题，如教学观念和教学重点的片面性，教学过程的机械化，教学内容的零散化，教学边缘化，缺乏科学系统的书面表达理论，教学模式陈旧，教学方法单一等。因此，许多英语教学工作者和学者在各个方面进行了改革和创新。平板电脑教学是众多有效率策略中的一种，它正在被英语教学工作者多方面采用。教师应正确的认识平板电脑的用途，使其在教学中发挥事半功倍的作用，将多种媒体优化组合、动静结合、视听兼备，才能更好地发挥平板电脑表现力和良好的重现力。如今，随着教育的发展，随着课程改革的不断深入，利用平板电脑进行辅助教学越来越受到重视。教师不仅要理解初中英语书面表达教学的实际意义和要求，还要结合平板电脑教学实践，在英语书面表达教学中不断地对平板电脑的使用方法进行创新和思考。
　　一、巧用平板电脑积累更多材料
　　平板电脑在弥补传统英语课不足的同时能够实现资源的共享，充实学生们的英语书面表达材料的同时也让他们获得了书面表达课堂内没有的知识，平板电脑可以连接网络，学生可以通过网络搜索到大量资源，实现资源的实时共享，充实学生的视野和阅历，增加学生的课外知识。这样，就有效率地解决了目前许多学生在书面表达过程中的无从下手和不知道怎样练习英语字体的现状。例如教师可以利用平板电脑展示通过网络采集到的相关的书面表达资源，或者声音、视频、动画等，让学生充分接触这些材料，去听英语、去看英语视频、去练习英语字体、去获得英语语感进而更好的进行书面表达训练，使得学生在趣味化的英语书面表达课上对英语书面表达更有信心和兴趣。
　　二、灵活利用平板电脑创设情境
　　教师使用平板电脑让学生创造出书面表达情境，可以帮助学生更好地正确理解文章的主题，让学生顺利完成书面表达。情境是借助平板电脑声音﹑视频等手段进行的场景还原，并将这些场景立体、形象地展现在学生面前，增强学生的学习体验，让学生明确想要传达的知识内容，从而活跃学生的逻辑思维，让学生更规范的进行书写，积极参与到课堂的氛围中。利用平板电脑所呈现的情境进行相关素材的搜集整理，使学生写得有声有色。例如在教导学生写“家乡新变化”这个主题时，就可以让学生用平板电脑采集家乡新变化，制作成视频或者图片，再让学生们轮流进行展示自己所写的内容，有效率地指导学生寻找书面表达的切入口和构建书面表达的整体结构，提升书面的整洁度，使得他们联想到自己家乡新变化，发挥自己的英语综合能力，开展有效率的书面表达教学，也让学生的书面表达更有说服力。另外，使用平板电脑还可以充分调动学生的书面表达逻辑思维，将传统的纸笔书面表达转变为电子书写，使学生的书面表达更直观，让学生的英语字体得到了一个有效的训练。同时，借助金山词霸和网上词典的合理使用，可以大大提高学生的书面表达水平。
　　三、利用平板电脑化难为易，寓教于乐
　　教师在使用平板电脑时，会使教学过程不再是单一的进行知识灌输和讲解，学生的学习过程是以学生为学习主体的处于主动吸收知识的过程，这是当代教育思想与传统教育思想的根本区别。实际上，教师的主导地位越合理，学生的主体性地位就越能充分地体现出来。使用平板电脑能使学生更好地正确理解英语书面表达的困难之处，同时也为英语书面表达增添了许多有趣的元素。采用平板电脑进行模拟仿真，把学生带进色彩充实的教学环境，用大量的感性材料，刺激学生的感官，将会大大降低学生练习字体的难度。学生可以利用平板电脑使得图画、文字、声音相结合，进而获得更好的英语书面表达体验，形象活灵活现的情景再现和妙趣横生的益智游戏会让学生融入宽松而愉悦的学习环境，实现真正的寓教于乐。
　　四、利用平板电脑可以轻松描摹衡中字体，学生和老师可以同步操练，也可以现场在班内展示
　　学生和老师可以利用平板电脑进行同步操练，教师可以指导学生描摹衡中字体，也可以在课堂上展示字体练习的过程。传统的教学模式无论学生学习的程度和习惯如何，都是采用相同的方法、进度和要求来进行教学，由于教师在教学中既要重视课堂教学的整体性，又要重视学生的个别差异和需求，进入初中阶段后，很多初中生处于被动地接受知识和被动地学习的状态，学习效果较差，而平板电脑教学设备为学生学习提供了独特优势，可以让学生和教师一同训练字体。
　　教师使用平板电脑将声、光、像等多种媒体整合起来，为学生创造活灵活现的练习情境，有效率地充分调动学生的描摹兴趣，使学生的注意力得到极大的集中，从而调动学生的主观能动性。学生们在学习过程中，可以自发地去发现学习中的机会，主动探究新的知识，自觉地利用一切可能的资源进行自主的练习，使得他们的学习过程因有更多的自主选择而得到优化，学习效果也随之提升。
　　总之，随着平板电脑教学手段的普遍使用，必然会引发学习方式、学习内容和教育观念的根本改革，从而推动当代教育的高效率、更快发展。在初中英语书面表达教学中，平板电脑是不可或缺的，相关教学工作者应不断加强平板电脑在实际教学中的使用，充分利用平板电脑的特点开展初中英语书面表达教学，不断充分调动学生的书面表达兴趣，充实书面表达材料，提升初中英语书面表达的教学水平。平板电脑进行初中英语书面表达教学，就是学生始终积极参与学习的过程，能有效率充分调动学生的学习兴趣，使英语教师能够高效率的进行书面表达课堂教学，进一步提高学生的英语书面表达分数和对英语知识的应用能力。
　　参考文献
　　[1] 周剑芳.平板电脑在初中英语课堂教学的实践初探[J].教育现代化（电子版），2017（05）：77-77.
　　[2] 杨婷婷.建构主义理论下平板电脑在初中英语口语教学中的应用实践[J].文教资料，2017（09）：235-236.
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