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小学阶段的德育重点就是培养良好的行为习惯和学习习惯，逐步把自己培养成一个有素质的合格人才。作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术课，是学生们非常喜爱的课程。把信息技术作为自己终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何在新课改下把德育渗透于藏区小学信息技术的教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢？作为一个藏区一线信息技术教师，在知识传授与上机实践活动中，进行学科特点，把德育教育和信息技术教学紧密结合，正确引导学生使用并利用好信息技术这一工具，从而提高学生的计算机应用能力水平及应用道德，使学生能成为德、智、体全面发展的人才打下良好的基础，也为本学科能有一个良好的教学环境打下了基础。
一、好习惯从遵守机房规章制度开始
（一）良好的行為习惯要从日常一点一滴做起
在教学活动中，学生是学习主体，教师占主导地位，小学德育教育就是要在教师的引导下创造出德育环境，引导并促成学生道德的发展。良好的行为习惯可使学生受益终身。从学生进入机房的第一节课开始，要教育学生爱护计算机，强调操作时应注意的事项。如：要求学生让学生对号入座；禁止在微机室内吃零食；开机和关机一定要按照程序进行……从小处入手，细微做起，既培养了学生的良好行为习惯，又养成了爱护公物的美德。
（二）正确使用网络逐步养成计算机使用道德
随着互联网的发展，Internet上有大量有助于青少年成长的有益信息，也充斥着血多不科学、不健康的信息，给学生带来了消极的影响。如何让藏区小学生端正对互联网的认识，认识到互联网给自己带来的利弊，正确辨别互联网上信息的真假，养成正确的网络意识、网络道德，对信息技术教学来说显得尤为重要。引导他们正确的认识到网络的危害性，帮他们树立起健康的信息意识，才能真正解决上网问题。川教版小学四年级信息技术课就开始让学生了解一些网络知识，带领学生在网上查找一些有价值的资料，把网络作为学生的一种学习工具。向同学们讲解有关网络道德公约，约束自己的网络行为，争做一个有教养的网络文明好学生。通过向学生推荐一些优秀网站和健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网。结合网络病毒，让学生感受计算机病毒给电脑使用带来的危害，以及计算机犯罪现象，如网络诈骗、盗取别人的网络信息等，都是违法行为。过度沉溺网络游戏、聊天都是不良的行为。要增强自护意识，不轻易相信传言；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
二、渗透德育教育要与教材、与课堂有效结合
教材是课堂教学内容的载体，善于结合教学内容，深入分析教材中的思想品德教育因素，在教材中挖掘德育切入点，对学生进行人生观、价值观的培养，这是在信息技术教学中进行德育渗透的主要方式。所以，在信息技术教学中进行德育教育，首先要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。例如在教学“画图”软件时，让学生去画一幅学校或家乡美景的的作品，渗透热爱学校，热爱家乡的教育，让学生从中体会到我们学校、家乡取得的辉煌成就，产生自豪感。例如《重走长征路》课件内容的学习，让学生了解这段艰难而不凡的历史，更能体会我们现在来之不易的幸福生活。我们要铭记红军的丰功伟绩，继承红军的长征精神，继续在新长征路上万众一心、顽强拼搏、奋勇前进。例如，《让你的邮件捎上“附件”》时，设计了作业《献给父母的贺卡》，在情感上对学生进行父爱、母爱的教育，感恩的教育，让学生感受父母的关爱。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，教师要在教材上做文章，要活用教材，意识到用教材教而不是教教材。要善于发现并创造性地利用这些育人因素，达到教学与育人的双重功效。
三、与人合作的协作精神在合作学习中逐步养成
与人协作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。但是，计算机技术会对人际关系产生负面影响。性格孤僻和极端行为比比皆是。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。根据我校的具体情况积极开展，进行“手拉手”“一帮一”互助学习小组，让学习较好的同学来带动学习计算机兴趣不足成绩差的学生，使他们既有计算机技术方面的长进，又有政治思想方面的提高。
四、展现自我养成个性化良好的学习习惯
每一位学生都是一个独立个体。教师在课堂教学和上机指导过程中，要引导学生逐步养成良好个性化使用计算机的习惯。这在《给文件安个家》的内容结合中可以很好结合起来。如"给文件安个家"教学就蕴含着培养学生分门别类地管理文件、为文件取个好名字的好习惯。在保存或另存为文件时，注意保存相对固定的位置，放到相对应的文件夹中，使学生在潜移默化中养成把文件分门别类地存放的良好习惯；不随便修改、删除自己不熟悉的文件或程序，注意节省硬盘空间，不建垃圾文件。教师要善于挖掘教学方法，对学生进行思想品德教育，在教学中自然而然地渗透德育，让学生潜移默化地接受到思想教育， 真正实现素质教育的德育教育。
五、理想与现实，鼓励学生从小树立做跨世纪人才的志向
通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光的志向。如在学习《和电脑作文环境见面》文字处理软件时，可以介绍北京金山公司的WPS2000，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使用的、优秀的文字处理软件，并重点向学生介绍裘伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
一、好习惯从遵守机房规章制度开始
（一）良好的行為习惯要从日常一点一滴做起
在教学活动中，学生是学习主体，教师占主导地位，小学德育教育就是要在教师的引导下创造出德育环境，引导并促成学生道德的发展。良好的行为习惯可使学生受益终身。从学生进入机房的第一节课开始，要教育学生爱护计算机，强调操作时应注意的事项。如：要求学生让学生对号入座；禁止在微机室内吃零食；开机和关机一定要按照程序进行……从小处入手，细微做起，既培养了学生的良好行为习惯，又养成了爱护公物的美德。
（二）正确使用网络逐步养成计算机使用道德
随着互联网的发展，Internet上有大量有助于青少年成长的有益信息，也充斥着血多不科学、不健康的信息，给学生带来了消极的影响。如何让藏区小学生端正对互联网的认识，认识到互联网给自己带来的利弊，正确辨别互联网上信息的真假，养成正确的网络意识、网络道德，对信息技术教学来说显得尤为重要。引导他们正确的认识到网络的危害性，帮他们树立起健康的信息意识，才能真正解决上网问题。川教版小学四年级信息技术课就开始让学生了解一些网络知识，带领学生在网上查找一些有价值的资料，把网络作为学生的一种学习工具。向同学们讲解有关网络道德公约，约束自己的网络行为，争做一个有教养的网络文明好学生。通过向学生推荐一些优秀网站和健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网。结合网络病毒，让学生感受计算机病毒给电脑使用带来的危害，以及计算机犯罪现象，如网络诈骗、盗取别人的网络信息等，都是违法行为。过度沉溺网络游戏、聊天都是不良的行为。要增强自护意识，不轻易相信传言；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
二、渗透德育教育要与教材、与课堂有效结合
教材是课堂教学内容的载体，善于结合教学内容，深入分析教材中的思想品德教育因素，在教材中挖掘德育切入点，对学生进行人生观、价值观的培养，这是在信息技术教学中进行德育渗透的主要方式。所以，在信息技术教学中进行德育教育，首先要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。例如在教学“画图”软件时，让学生去画一幅学校或家乡美景的的作品，渗透热爱学校，热爱家乡的教育，让学生从中体会到我们学校、家乡取得的辉煌成就，产生自豪感。例如《重走长征路》课件内容的学习，让学生了解这段艰难而不凡的历史，更能体会我们现在来之不易的幸福生活。我们要铭记红军的丰功伟绩，继承红军的长征精神，继续在新长征路上万众一心、顽强拼搏、奋勇前进。例如，《让你的邮件捎上“附件”》时，设计了作业《献给父母的贺卡》，在情感上对学生进行父爱、母爱的教育，感恩的教育，让学生感受父母的关爱。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，教师要在教材上做文章，要活用教材，意识到用教材教而不是教教材。要善于发现并创造性地利用这些育人因素，达到教学与育人的双重功效。
三、与人合作的协作精神在合作学习中逐步养成
与人协作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。但是，计算机技术会对人际关系产生负面影响。性格孤僻和极端行为比比皆是。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。根据我校的具体情况积极开展，进行“手拉手”“一帮一”互助学习小组，让学习较好的同学来带动学习计算机兴趣不足成绩差的学生，使他们既有计算机技术方面的长进，又有政治思想方面的提高。
四、展现自我养成个性化良好的学习习惯
每一位学生都是一个独立个体。教师在课堂教学和上机指导过程中，要引导学生逐步养成良好个性化使用计算机的习惯。这在《给文件安个家》的内容结合中可以很好结合起来。如"给文件安个家"教学就蕴含着培养学生分门别类地管理文件、为文件取个好名字的好习惯。在保存或另存为文件时，注意保存相对固定的位置，放到相对应的文件夹中，使学生在潜移默化中养成把文件分门别类地存放的良好习惯；不随便修改、删除自己不熟悉的文件或程序，注意节省硬盘空间，不建垃圾文件。教师要善于挖掘教学方法，对学生进行思想品德教育，在教学中自然而然地渗透德育，让学生潜移默化地接受到思想教育， 真正实现素质教育的德育教育。
五、理想与现实，鼓励学生从小树立做跨世纪人才的志向
通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光的志向。如在学习《和电脑作文环境见面》文字处理软件时，可以介绍北京金山公司的WPS2000，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使用的、优秀的文字处理软件，并重点向学生介绍裘伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。