论文部分内容阅读
教育现代化不是一个新话题.但当党的十八大提出，2020年基本实现教育现代化时，我们需要深入思考，今天的教育现代化意味着什么？教育现代化就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备逐步提高到现代的世界先进水平，信息化带动教育现代化是教育现代化的重要实现路径，而充分发挥信息时代的优势，利用网络平台、大数据的存储和分析功能，同时抓住教育现代化的普及化、国际化、个性化等主要特征，是以信息化带动教育现代化方法和路径探索的前提与关键.结合现实问题和教育现代化的本质特征，我国需通过教育信息化师资队伍建设、教育信息资源的公建共享机制等具体方法与措施的进一步开展与强化，全面推进教育现代化.
实施“学校（学前教育机构）信息化建设达标工程”全覆盖地实施“达标工程”是解决教育信息化建设广度问题的核心。学校信息化建设主要还是依靠政府投入、政府建设，但实际情况是政府的建设力量比较稀缺。所以，关键要吸引社会力量、社会资源参与到学校信息化的建设和维护，探索多途径建设模式；原则是“制定标准、允许创新”，即由国家出台最低建设标准，在此基础上允许地方、学校根据标准进行创新；“扶持薄弱、鼓励先行”，即各级教育管理机构要对薄弱地区、薄弱学校进行扶持，鼓励有基础、有条件的单位先行先试；“分类规划，分步推进”，即对不同类型学校的信息化建设的目标、期限分类规划，并根据实际情况分步推进。
我的家乡康定，是一座美丽而神秘的城市，春暖花开的季节，康定到处一片欣欣向荣的景象，该县各学校里更是少不了欢声笑语、朗朗读书声涤荡在各校园。今年开学初，康定县教育系统规划了今年的各项工作，各学校校长提前酝酿，为新学期教育教学工作积极谋划。坚持以建设“藏区一流教育强县”为目标，紧紧围绕校舍建设标准化、技术装备信息化、校园文化特色化等为重点，进一步凸显义务教育均衡发展这一主题。城乡学校共同发展，让农村学校也营养丰富起来，“我们将优质资源倾向于边远的乡村学校，从教学设施设备、教师配备等方面，着重考虑边远的学校，从而进一步缩小城乡学校发展的差距。”
在康定校舍装备向边远学区实施，近几年来，实施标准化学校建设项目45个，打造藏区示范性窗口学校、片区寄宿制学校和乡镇“6+3”“3+3”精品学校29所，兑现了“乡（镇）最好的建筑在学校”的承诺。率先在全州实施数字甘孜“3333”工程，搭建城域网、校园网，建立学校计算机、多媒体录播和教师电子备课室，基本实现“数字校园”全覆盖。6所学校与成都七中、成都市实验小学资源对接，实施网课教学。在3所学校推行“云班”（未来课堂、电子书包）教学，实现城乡学生与内地同享优质教育资源。
信息化促进教育教学进入快车道，凸创新、显成效，教育信息化建设其实就是铺就教育发展的高速路。拓展以“互联网+教育”的信息化模式建设，全力以赴加大教育信息化设施设备配置，拓展教育城域网相关配套建设，注重数字化校园网络运用，加大教育信息化队伍建设，实现远程教学与教育信息资源的社会化传播与共享，提升信息化覆盖水平，真正用教育信息化带动智慧甘孜建设。“康定教育网上研究平台”、网络博客教研、网络视频教研，开启教学研究新模式；县、校教育教学资源库建设完成，“未来课堂”“电子书包”已成康定时尚；网课教学，植入式教学，录播式教学，直播式教学，优质教育资源实现远程共享。手持平板电脑上课的“云班”，撒布城乡如块块试验田；校校通、班班通、堂堂用，全县已基本实现“数字校园”全覆盖；“康定教育网上研究平台”、网络博客教研、网络视频教研，开启教学研究新模式；县、校教育教学资源库建设完成，“未来课堂”“电子书包”已成康定时尚；网课教学，植入式教学，录播式教学，直播式教学，优质教育资源实现远程共享。
小小黑板，从无到有，从小到大，从黑到“白”，从幻灯到多媒体，又登上云端。以信息化带动教育现代化，康定县沿着教育信息化发展轨道，彻底改变了“一间屋子一块板，一张桌前站一年；一支粉笔一本书，一张开嘴说一天”的传统教育方式，开启了教育现代发展新模式。
教育信息化资源库的建设为康定县优质数字教育资源的整合提供了共享平台，通过对远端学校教学资源、教育部远程教育资源、四川省中小学教育云平台以及州多媒体视频资源库的整合利用，康定县远程网络教育中心为全县中小学提供了海量的数字化教育教學资源，让教师足不出户就可以观看和使用名师课堂、专家讲座、教学观摩和优秀课件等资源，让更多的优质教育资源覆盖到了边远的农牧区学校，丰富了教师和学生的视野，彻底打破了教室、教师、校园的界限，实现了局域、城域无界限，缩小了城乡间、校际间差距，促进了教育均衡发展。
《教育规划纲要》指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”。这种影响是全方位的：首先，人们生活的网络社会环境，将改变教育的社会环境，改变学生学习、生活、成长的外部环境。培养适应网络社会生活的新人，是教育面临的前所未有的挑战。其次，信息技术在教育领域的应用正在引起教与学方式的革命性变革。网上学习、移动学习、游戏学习、项目学习、翻转课堂等新型学习方式正在加速知识生产方式、传播方式和内化方式的变革，未来教育在互联网等技术的作用下变得越来越个性化、多样化，学校和教师需要更多的关注学生的个性化培养，发掘每个学生的潜质。新技术所带来的交流互动、个性化服务和灵活的学制将使学校获得新的生机。
站在新的历史起点，藏区的民族教育事业必将大踏步前进，这将为藏区全面建成小康社会奠定坚实基础。藏区教育事业将以其蓬勃发展势头给地区经济社会发展注入一股清泉，藏族儿女有了祖辈世世代代永远不敢奢望的梦想，教育是他们梦想开始的地方。习近平总书记强调，“没有信息化就没有现代化”。信息化建设已被提升到前所未有的高度，关系到现代化事业的成败。教育作为经济社会发展的先导，理应走在信息化建设的前列，方能上不负重托，下不负人民对教育的美好期盼。
实施“学校（学前教育机构）信息化建设达标工程”全覆盖地实施“达标工程”是解决教育信息化建设广度问题的核心。学校信息化建设主要还是依靠政府投入、政府建设，但实际情况是政府的建设力量比较稀缺。所以，关键要吸引社会力量、社会资源参与到学校信息化的建设和维护，探索多途径建设模式；原则是“制定标准、允许创新”，即由国家出台最低建设标准，在此基础上允许地方、学校根据标准进行创新；“扶持薄弱、鼓励先行”，即各级教育管理机构要对薄弱地区、薄弱学校进行扶持，鼓励有基础、有条件的单位先行先试；“分类规划，分步推进”，即对不同类型学校的信息化建设的目标、期限分类规划，并根据实际情况分步推进。
我的家乡康定，是一座美丽而神秘的城市，春暖花开的季节，康定到处一片欣欣向荣的景象，该县各学校里更是少不了欢声笑语、朗朗读书声涤荡在各校园。今年开学初，康定县教育系统规划了今年的各项工作，各学校校长提前酝酿，为新学期教育教学工作积极谋划。坚持以建设“藏区一流教育强县”为目标，紧紧围绕校舍建设标准化、技术装备信息化、校园文化特色化等为重点，进一步凸显义务教育均衡发展这一主题。城乡学校共同发展，让农村学校也营养丰富起来，“我们将优质资源倾向于边远的乡村学校，从教学设施设备、教师配备等方面，着重考虑边远的学校，从而进一步缩小城乡学校发展的差距。”
在康定校舍装备向边远学区实施，近几年来，实施标准化学校建设项目45个，打造藏区示范性窗口学校、片区寄宿制学校和乡镇“6+3”“3+3”精品学校29所，兑现了“乡（镇）最好的建筑在学校”的承诺。率先在全州实施数字甘孜“3333”工程，搭建城域网、校园网，建立学校计算机、多媒体录播和教师电子备课室，基本实现“数字校园”全覆盖。6所学校与成都七中、成都市实验小学资源对接，实施网课教学。在3所学校推行“云班”（未来课堂、电子书包）教学，实现城乡学生与内地同享优质教育资源。
信息化促进教育教学进入快车道，凸创新、显成效，教育信息化建设其实就是铺就教育发展的高速路。拓展以“互联网+教育”的信息化模式建设，全力以赴加大教育信息化设施设备配置，拓展教育城域网相关配套建设，注重数字化校园网络运用，加大教育信息化队伍建设，实现远程教学与教育信息资源的社会化传播与共享，提升信息化覆盖水平，真正用教育信息化带动智慧甘孜建设。“康定教育网上研究平台”、网络博客教研、网络视频教研，开启教学研究新模式；县、校教育教学资源库建设完成，“未来课堂”“电子书包”已成康定时尚；网课教学，植入式教学，录播式教学，直播式教学，优质教育资源实现远程共享。手持平板电脑上课的“云班”，撒布城乡如块块试验田；校校通、班班通、堂堂用，全县已基本实现“数字校园”全覆盖；“康定教育网上研究平台”、网络博客教研、网络视频教研，开启教学研究新模式；县、校教育教学资源库建设完成，“未来课堂”“电子书包”已成康定时尚；网课教学，植入式教学，录播式教学，直播式教学，优质教育资源实现远程共享。
小小黑板，从无到有，从小到大，从黑到“白”，从幻灯到多媒体，又登上云端。以信息化带动教育现代化，康定县沿着教育信息化发展轨道，彻底改变了“一间屋子一块板，一张桌前站一年；一支粉笔一本书，一张开嘴说一天”的传统教育方式，开启了教育现代发展新模式。
教育信息化资源库的建设为康定县优质数字教育资源的整合提供了共享平台，通过对远端学校教学资源、教育部远程教育资源、四川省中小学教育云平台以及州多媒体视频资源库的整合利用，康定县远程网络教育中心为全县中小学提供了海量的数字化教育教學资源，让教师足不出户就可以观看和使用名师课堂、专家讲座、教学观摩和优秀课件等资源，让更多的优质教育资源覆盖到了边远的农牧区学校，丰富了教师和学生的视野，彻底打破了教室、教师、校园的界限，实现了局域、城域无界限，缩小了城乡间、校际间差距，促进了教育均衡发展。
《教育规划纲要》指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”。这种影响是全方位的：首先，人们生活的网络社会环境，将改变教育的社会环境，改变学生学习、生活、成长的外部环境。培养适应网络社会生活的新人，是教育面临的前所未有的挑战。其次，信息技术在教育领域的应用正在引起教与学方式的革命性变革。网上学习、移动学习、游戏学习、项目学习、翻转课堂等新型学习方式正在加速知识生产方式、传播方式和内化方式的变革，未来教育在互联网等技术的作用下变得越来越个性化、多样化，学校和教师需要更多的关注学生的个性化培养，发掘每个学生的潜质。新技术所带来的交流互动、个性化服务和灵活的学制将使学校获得新的生机。
站在新的历史起点，藏区的民族教育事业必将大踏步前进，这将为藏区全面建成小康社会奠定坚实基础。藏区教育事业将以其蓬勃发展势头给地区经济社会发展注入一股清泉，藏族儿女有了祖辈世世代代永远不敢奢望的梦想，教育是他们梦想开始的地方。习近平总书记强调，“没有信息化就没有现代化”。信息化建设已被提升到前所未有的高度，关系到现代化事业的成败。教育作为经济社会发展的先导，理应走在信息化建设的前列，方能上不负重托，下不负人民对教育的美好期盼。