小学语文教学设计的质量标准，能使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文学习都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化，小学语文教学设计必须遵循以下原理。
　　1 立足于促进学生的发展
　　正如《新课标》所提出的，“小学语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。发展什么？学生的发展应是德、智、体、美全面的发展。在语文教学中，就是要全面提高学生的语文素质。“发展”和“传授”是根本不同的，“传授”主要是靠教师的灌输，学生被动地接受；而“发展”主要是靠学生内部的动力作用，使自身的素质和个性得到提高。教师要给予必要的、适当的指导、激励。
　　小学语文本身包含了促进儿童发展的诸多因素。语文是个载体，它所载负的文化科学知识，都有一定的思想、情意内涵及审美意义。通过语文学习，儿童不仅能学习语言，还会获得文化科学知识、提高思想认识及思维能力、丰富情感。所以，通过语文教学促进儿童全面和谐的发展不仅是可能的，而且也是必要的。
　　2 体现学语文和学做人的统一
　　小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。学语文和学做人二者是必然统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的，必须明确小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语文的能力。因此在贯彻该原理时，必须以小学语文教学的基本任务统一各项任务。
　　2.1 认真读书、作文，从学习语文中增强对祖国语言文字及优秀文化的热爱之情，养成喜爱读书、作文的兴趣和习惯。在《新课标》的教学目的中提出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。”这样的目标不是老师讲几次能够达到的，必须引导学生认真读书、作文，从篇篇课文中，从作者的精美语言中，如，词汇的丰富，句式的多样，篇章构思的巧妙；从文字所载的光辉灿烂的中华文化之中逐步吸取。经过日积月累，学生会逐步体会出祖国语言文字之美，接受祖国优秀文化的熏陶，从而产生对祖国语言文字及优秀文化的热爱之情。同时逐步养成准确地运用祖国语言文字的好习惯。
　　2.2 认真读书、作文，从学习语文中悟出一定的道理和科学的思维方法，逐步形成良好的思想品德。语言体现了人们认识客观世界和主观世界的过程和成果。每篇文章都是通过语言来表达作者思想感情的，因此，引导学生认真读课文的过程，就是凭借文章的语言去理解、感悟、推想作者表达事物的道理和思想感情的过程。不论是写事、写人、写景的文章，其中总是蕴含一定道理的，只有明白了事理才能提高思想认识。通过习作，学生能写出日常生活中的好人好事等，其习作过程也是受教育提高认识的过程。
　　2.3 认真读书、作文，从学习语言中感受丰富的情感，为做一名热爱生活、热爱祖国、热爱人类、热爱地球的现代人打下良好基础。培养学生的情感，不能脱离读书、作文，因为文学作品大都表达了作者的情感。情感是文学作品的生命，小学语文教材不论是什么题材、体裁，作者所着力的是抒发自己的情感。因此，语文教学必须使作品所表达的景、情、语三者统一起来，从读书中体会语言所表达的情感因素；作者往往以事达情或以理激情，读书时就要先明事达理，才能入情，达到和作者情感的共鸣。
　　学生的作文，只有表达自己的真情实感，才能写出好文章。有的学生感到作文困难，其中一个原因，就是缺乏对周围事物、人物、景物的热情，看到什么都无动于衷，又怎能表达出真挚的感受呢？所以，作文指导也要渗透情感教育。
　　3 遵循语文教学的科学性和创造性
　　教学是一种规范的社会行为，必须遵循一定的客观规律，具有一定的科学性，小学语文教学也不例外。小学语文教学设计必须在科学思想指导下进行，指导思想是科学的、先进的，其教学设计才是高水平的。
　　科学是建立在理性基础上的，科学性要求正确、准确；科学决不仅仅是结果，它同时也是一种精神、态度和方法，要重视学生科学精神和科学思维方法的培养。
　　小学语文教学必须建立在科学基础之上。①要科学准确地确定教学目标及教学思路。②教学过程的组织要科学有序，使教学符合学生学习语文的规律；运用科学的方法，合理地利用时间，保证学生有足够的时间进行听说读写的语文实践。③教师要以规范的、准确的语言进行启发、引导、解惑，课堂提问要精、要准、要巧，合理地组织学生的语文能力训练，使学生明确地理解字、词、句、段、篇所表达的内容、思想、情感，理解语言的科学性，获得规范的语言积累。同时，通过语文学习还要获得正确的文化科学知识，培养学生的科学思维方法及科学探索精神。④要讲求实效，切不可追求形式上的花样翻新。教学方法的使用，要化繁为简，变难为易，要达到短时间内获得高效率。
　　教师须充分认识语文教学的科学性是语文教学最基本的要求，要力求做到严格、扎实。因此，要求教师的语文素质一定要过硬。而教师本身对教学、对学生认真负责的严谨态度，更是无言的科学教育。