2008年1月号的《班主任之友》载文《高一到高三，这样走过》，文中介绍了一条“经验”，作者班上有一个学生经常迟到，多次教育不见效。遂责令学生家长写检讨，检讨自己教育督促学生不力。作者说家长被其“敬业精神折服，心甘情愿写”检讨，写检讨的效果也不错，“至今，该生一次也没迟到！班级迟到现象也大为减少”，“看来这‘检讨’极具威慑力”。
　　有位班主任看到这篇文章，拍手叫好，说要学以致用，恰好机会来了，而且他还作了进一步的发挥。这位班主任班上有个学生经常迟到，经教育仍不改，于是班主任把家长叫到学校，先训斥了家长一顿，然后叫家长写一份检讨，学生到班上念。如果今后学生再迟到，家长不仅要写检讨，还要亲自到班上去念。家长居然答应了，按班主任的要求办。效果怎样，不得而知。
　　我不知道两位家长在写检讨时的心情怎样，不好推测。学生违反纪律，经常迟到，家长有义务跟班主任配合教育学生。但是要家长写检讨，就有点剑走偏锋，过火了。学生迟到了，是不对的，家长也有一定责任。然而，班主任要求家长就此写检讨，恐怕没有哪位家长乐意做，即使做了可能也是迫不得已。是的，在班主任面前，家长处于弱势，纵有一千个不愿意，但为了孩子，就只有舍下老脸了。君不见，多少有权的家长，有地位的家长，可以呵斥别人的家长，在班主任面前，也是陡然矮了三分，更别说其他家长，哪敢为孩子的事跟班主任争辩。
　　学生迟到，固然不对，《中学生守则》上就明确规定，学生不能迟到，学生经教育还是迟到更不对。作为班主任，除了批评外，还要分析，学生多次迟到，是什么原因造成的，及时跟家长沟通，共同出主意，想办法，总能找到解决的策略。而作为家长，学生在家里什么时候起床，什么时候离家到校，要经常关心，做到心中有数。如果孩子老是迟到，就要询问孩子，找出问题所在，对症下药。千万不要当甩手掌柜，反正我是出了钱，把孩子交给了学校，就一切由学校老师负责。
　　班主任和学生家长在教育学生的问题上，是有交集的，双方互相配合，寻找教育学生的办法，从而使学生健康成长，无数成功的事例能很好地证明这一点。
　　作为班主任，切莫在工作方法上走极端，采取一些让家长为难的措施。如果家长自尊心强，看重面子，不接受班主任的过火要求，甚至跟班主任发生冲突，那教育学生的工作就很难落实，达不到教育学生的目的，极不利于学生的成长。再说，这种叫家长写检讨的做法也非灵丹妙药，能够“药”到“病”除，《高一到高三，这样走过》的作者也承认，只是家长写了检讨的那位学生“至今”“一次也没迟到”，而“班级迟到现象”也只是“大为减少”而已。那么，是不是叫那些迟到学生的家长都来写份检讨呢？
　　说实话，叫家长写检讨有点株连九族的味道，是对学生家长的不尊重。学生有过错，怎么能让家长写检讨？责任要分清，方法要正确。如果说学生经常迟到，屡教不改，就叫家长写检讨，那么学生在学校经常调皮捣蛋，经常抄袭作业，屡教不改，是不是教师也该写检讨，到班上去念一念，因为你没有把学生教育好嘛。
　　教育学生，极端的方法当戒。