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摘要：毋庸置疑，当下倡导初中体育教学与素质拓展相结合是素质教育的必然要求，其教学目的和教学手段更具互补性、相容性、相似性，将使课程设计更具趣味性和知识性。本文将浅谈在初中体育教学过程中引入素质拓展相关训练的可行性，探究有效路径使学生在素质体育学习过程中提升生理、心理素质水平，望对日后初中体育教育工作有所增益。
关键词：初中体育；素质拓展训练；探究可行性；突出路径
G633.96
不置可否，素质拓展训练更富灵活性、创新性、集体性、趣味性，可以充分使初中生在参加体育课程时挑战自我，学会关心他人，明白团结协作的重要性，并进一步使参训者一方面获得丰富的情感体验，另一方面树立正确的世界观、人生观和价值观。在这一点上，素质拓展训练与初中体育教学有着同样的教学育人目标，探究将素质拓展训练真正融合在初中体育教学之中势在必行。
一、浅谈素质拓展训练融入初中体育课堂的可行性
1.素质拓展训练同初中体育教学特点的相似之处诸多。素质拓展训练是一种时尚性的教学活动，一般通过身体活动作为教育手段和路径，更能够依循参与者自身身体素质情况特点来有组织、有计划地进行相關体育课程与活动的安排训练，充分发展参与者身心素质。由此看来，素质拓展训练针对各类人群皆是适宜的，各类不同的素质拓展项目均可帮助不同特征与不同层次的个体提高他们的身心素质水平，这在一定程度上和初中体育教学目标相差无几，于是，这就为素质拓展训练引入初中体育教学打下良好基石[1]。
2.素质拓展训练具有灵活开展的特性。诸多素质拓展训练项目在相对应场地条件以及运动器材上的要求体现出灵活与简单的特点。尤其是当前素质拓展训练项目大体上划分为水上项目、场地项目以及野外项目几类，各个学校既有的游泳池、操场和周边公园、广场都能够成为开展初中体育课素质项目拓展训练的场地。由是，学校只需要在此基础上做好购置简单、灵便的运动器材即可。
3.相关体育教师足以胜任教育者、组织者的角色。在对应素质拓展训练中，毫无疑问，体育教师发挥着举足轻重的作用，但是，在相关教师综合能力与素质上的要求并不严格，不强调丰富的专业性素质能力，由此，初中体育教师便仅需要通过有关简单培训，能够掌握一定的教育学常识、心理学知识，一定的组织协调水准，并同时强化自身工作经验的积累，就能够完全胜任初中体育课程中的素质拓展训练工作，扮演好教师的角色。
二、探究提升素质拓展训练在初中体育教学的效力发挥路径
1.选择更适宜初中生成长发展的拓展训练项目。诸多初中生能够依据自己现有的、周边的体育学习资源，更加充分的发掘本校体育教学要求相符合的素质拓展训练项目资源，逐步形成对于既有初中传统教学资源的完善与补充，如此一来就可以帮助学生在体育课程学习中掌握更多的选择权、参与权[2]。譬如，开展一些集体性运动项目的过程中，使用寻宝游戏、高台演讲抑或是逢三抓手等等破冰项目。与此同时也不能忽视了注重学生团队协作与沟通能力的提升，使用信任背摔、信任百步行、电网等素质拓展体育项目，种种方式都可以有助初中体育教学朝着健康化的方向发展。
2.逐步丰富素质拓展训练开展方式与自主形式。在初中体育教学过程中引入素质拓展训练必须秉持相对应适应性原则，逐步丰富体育素质拓展训练教学方式与开展形式，在创造性的探索和借鉴拓展训练的先进理念的前提上，更好的调整体育教学的既有模式，有针对性的选取素质拓展训练同体育教学的契合点。由是，初中体育教师群体不能仅仅局限于过往素质拓展教学的固有模式，更不能盲目性的照抄照搬，而是应该得当的融合教学目标与实际教学场地条件，更科学合理设计训练情景，从而让初中体育课堂更为生动活泼，充满焕然一新的感觉。
3.强化安全管理责任。单纯同过往传统的体育课堂相比，素质拓展训练教学毕竟存在着一定的差异，如若相关体育教师不能够有效的组织和协调，便极易产生一些只是学生发生运动损伤的状况。这是因为很多素质拓展训练项目为了达到对人心智锻炼目标，会对参训者的生理、心理承受能力有着一定的要求[3]。所以，相关体育教师在引入素质拓展训练项目时，需要进一步提高自身的教育素质和专业水平，确保素质拓展训练组织与管理的专业性、严谨性，形成对参训学生的有效引导和监控，避免不安全事件的发生。
三、结语
一言以蔽之，将素质拓展训练引入初中体育教学之中，是当代素质教育的必然选择，更符合现阶段初中生体育学习的现实需要，有助于学生身心素质的协调，将素质教学训练项目与传统课堂内容融合，不断提升初中体育教学水平质量。尽管当下初中素质体育教学发展有所成效，但是仍然任重而道远。
参考文献：
[1]杨道恺.初中体育中拓展式训练的实践性[J].文体用品与科技，2016，（ 24） .
[2]毛华燕，王银普.场地拓展训练进入公共体育教学的必要性及可行性分析[J].群文天地，2015
[3]姜国雷，周夏.浅议中学体育教学引入拓展训练的作用[J].新西部（ 理论版） ，2016
关键词：初中体育；素质拓展训练；探究可行性；突出路径
G633.96
不置可否，素质拓展训练更富灵活性、创新性、集体性、趣味性，可以充分使初中生在参加体育课程时挑战自我，学会关心他人，明白团结协作的重要性，并进一步使参训者一方面获得丰富的情感体验，另一方面树立正确的世界观、人生观和价值观。在这一点上，素质拓展训练与初中体育教学有着同样的教学育人目标，探究将素质拓展训练真正融合在初中体育教学之中势在必行。
一、浅谈素质拓展训练融入初中体育课堂的可行性
1.素质拓展训练同初中体育教学特点的相似之处诸多。素质拓展训练是一种时尚性的教学活动，一般通过身体活动作为教育手段和路径，更能够依循参与者自身身体素质情况特点来有组织、有计划地进行相關体育课程与活动的安排训练，充分发展参与者身心素质。由此看来，素质拓展训练针对各类人群皆是适宜的，各类不同的素质拓展项目均可帮助不同特征与不同层次的个体提高他们的身心素质水平，这在一定程度上和初中体育教学目标相差无几，于是，这就为素质拓展训练引入初中体育教学打下良好基石[1]。
2.素质拓展训练具有灵活开展的特性。诸多素质拓展训练项目在相对应场地条件以及运动器材上的要求体现出灵活与简单的特点。尤其是当前素质拓展训练项目大体上划分为水上项目、场地项目以及野外项目几类，各个学校既有的游泳池、操场和周边公园、广场都能够成为开展初中体育课素质项目拓展训练的场地。由是，学校只需要在此基础上做好购置简单、灵便的运动器材即可。
3.相关体育教师足以胜任教育者、组织者的角色。在对应素质拓展训练中，毫无疑问，体育教师发挥着举足轻重的作用，但是，在相关教师综合能力与素质上的要求并不严格，不强调丰富的专业性素质能力，由此，初中体育教师便仅需要通过有关简单培训，能够掌握一定的教育学常识、心理学知识，一定的组织协调水准，并同时强化自身工作经验的积累，就能够完全胜任初中体育课程中的素质拓展训练工作，扮演好教师的角色。
二、探究提升素质拓展训练在初中体育教学的效力发挥路径
1.选择更适宜初中生成长发展的拓展训练项目。诸多初中生能够依据自己现有的、周边的体育学习资源，更加充分的发掘本校体育教学要求相符合的素质拓展训练项目资源，逐步形成对于既有初中传统教学资源的完善与补充，如此一来就可以帮助学生在体育课程学习中掌握更多的选择权、参与权[2]。譬如，开展一些集体性运动项目的过程中，使用寻宝游戏、高台演讲抑或是逢三抓手等等破冰项目。与此同时也不能忽视了注重学生团队协作与沟通能力的提升，使用信任背摔、信任百步行、电网等素质拓展体育项目，种种方式都可以有助初中体育教学朝着健康化的方向发展。
2.逐步丰富素质拓展训练开展方式与自主形式。在初中体育教学过程中引入素质拓展训练必须秉持相对应适应性原则，逐步丰富体育素质拓展训练教学方式与开展形式，在创造性的探索和借鉴拓展训练的先进理念的前提上，更好的调整体育教学的既有模式，有针对性的选取素质拓展训练同体育教学的契合点。由是，初中体育教师群体不能仅仅局限于过往素质拓展教学的固有模式，更不能盲目性的照抄照搬，而是应该得当的融合教学目标与实际教学场地条件，更科学合理设计训练情景，从而让初中体育课堂更为生动活泼，充满焕然一新的感觉。
3.强化安全管理责任。单纯同过往传统的体育课堂相比，素质拓展训练教学毕竟存在着一定的差异，如若相关体育教师不能够有效的组织和协调，便极易产生一些只是学生发生运动损伤的状况。这是因为很多素质拓展训练项目为了达到对人心智锻炼目标，会对参训者的生理、心理承受能力有着一定的要求[3]。所以，相关体育教师在引入素质拓展训练项目时，需要进一步提高自身的教育素质和专业水平，确保素质拓展训练组织与管理的专业性、严谨性，形成对参训学生的有效引导和监控，避免不安全事件的发生。
三、结语
一言以蔽之，将素质拓展训练引入初中体育教学之中，是当代素质教育的必然选择，更符合现阶段初中生体育学习的现实需要，有助于学生身心素质的协调，将素质教学训练项目与传统课堂内容融合，不断提升初中体育教学水平质量。尽管当下初中素质体育教学发展有所成效，但是仍然任重而道远。
参考文献：
[1]杨道恺.初中体育中拓展式训练的实践性[J].文体用品与科技，2016，（ 24） .
[2]毛华燕，王银普.场地拓展训练进入公共体育教学的必要性及可行性分析[J].群文天地，2015
[3]姜国雷，周夏.浅议中学体育教学引入拓展训练的作用[J].新西部（ 理论版） ，2016