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法国教育家卢梭说过的一段话：“你知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是百依百顺。因为有种种满足欲望的便利条件，所以孩子的欲望将无止境地增加，结果，当父母因为无能力而表示拒绝时，孩子由于没受到过任何拒绝，突然碰钉，就会比得不到所希望的东西还感到痛苦”。
在平时的教育中，对农村小学中高段学生责任意识培养我从以下方面着手。
第一，鼓励每一位学生生活上尽量自己解决衣食住行问题，如自己洗衣服鞋袜、父母不在自己煮饭吃、整理房间和书包等。只有让孩子体会到独立的地位，产生自立意识，才是责任心的开始。为了鼓励自立意识，我会在少先队活动课上让学生展示他们自立的成果：拿手菜，然后带到校和同学分享。让我高兴的是：大部分的同学做的炸洋芋味道很不错，还有水果稀饭，还是用甜橙皮做碗。还有油炸饼、小炒肉等。学生还分享如何炒肉：用小粉捏一捏，肉质更嫩，在根据个人喜好添加作料。对待卫生上我始终坚持：不要认为别人的付出是理所当然。每个人都应该自觉、主动保持自己座位和座位旁的卫生，所以平时，一个眼神、一句提醒、一种制度就成了培养他们卫生责任意识的方式。有一次，一个女生值日扫到了一个男生座位旁边，男生还大声呵斥那个女生，我就抓住时机对全班同学进行教育：当值日生扫到自己位置时礼貌起座、抬座，这也是一种责任行为。最让我头疼生气的是学生打扫卫生不认真，还没采取补救措施，于是我很生气地说：“自己座位自己扫，不需要卫生委员了，我站的讲台我自己扫。”发火之后，我又用点情：“我的小棉袄们，我的小福气们，这是你们学习的地方啊，现在竟然让老师来帮助你们扫地，这样妥吗？我很伤心。”接着召开班会，同学们发表自己的看法，有个女生还自荐当卫生委员，最后讨论出了一套可行的方案：按学号值日，三天一批，扫教室两人，一人负责教室外走道、教室一二组和倒垃圾和污水。一人负责教室3、4、5、6组、讲台、擦黑板。公共区4人，一人捡垃圾，另外3人扫公共区。具体值日名单粘贴在班务栏，卫生委员及时提前更新。
第二，在班级管理中放开手脚，做个“懒人”，创造一切条件和机会，把难题推给学生。让我记忆犹新的有三件事。一件是班上饮水机漏水的事情。当我走进教室，饮水机在漏水，摆放饮水机的柜子都浸湿了，竟然没有一个学生主动把水桶抱出，当时我很严肃认真地从节约用水、爱护学校设施和怎样做好教室小主人三方面对学生进行教育。我问他们遇到此类事情怎么办，学生说了解决办法，最后上来了两个同学，动作快而迅速地把水桶从饮水机抱了出来，我肯定了他们的补救措施。一件是新学期换教室，多余的桌椅摆放在了走道上，我说这些桌椅交给你们解决，如何安放，你们自己想办法，结果，中午我走进教室，走道上的桌椅不見了。 还有一件是我请假未到学校，我们班的学习委员主动布置作业，而且题型多样，还发条短信：老师，我们会乖乖听话，作业都布置了，您就放心吧！等我到校后，有时我的小助手早就把作业批好放在我的办公桌上了。
第三，学习上要求学生主动完成作业，疑问、不懂、之处举手或写一张纸条，这也是一种学生对自己学习负责任的表现。我们班同学我这样处理之后，当我问“明白了吗”之后，学生也敢举手，但我也会保护这些同学，我会说：“一天消除一疑，这才是明智之举，我觉得他们是积极上进的，他们对自己负责的态度值得老师和在座的每一位同学学习。同时，你们要感谢他们，他们所问之处，可能恰巧是你们的疑问之处。”我当天布置的家庭作业，不会做的地方，我允许他们写出不会做的原因和不理解的地方，然后第二天交上来。在我批阅之后，我就能了解他们的掌握情况，然后有目的的对这部分学生进行辅导。虽然他们没做出来，但我觉得这也是对自己学习负责的表现，好比照抄同学或参考书来得更有意义。
第四，零花钱上，支持和鼓励有偿家务或其他劳动。因为“ 除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。”家庭教育家伊丽莎白.邦得里说：“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。可以提高孩子的动手能力，指关节与指尖的多层次运动，让他们的小脑神经得到多次刺激，使大脑更灵活。”每个星期我都会抽时间和学生聊天，当问及回到家，除了做作业和玩乐之外还会做什么事情，他们会说煮饭、拖地、洗碗、和父母到田里干活、帮忙看小卖部、给父母做小帮手等，我当时就明确地告诉我的学生这是你们的责任，所以我每个星期在讲安全的时候我都会提醒我的学生：多帮父母做家务。
开家长会时，建议家长对孩子的家务或其他劳动行为给予有偿回报。1920年，里根11岁，打碎了邻居家的玻璃，偿还了12.50美元，父亲说：“我借你，一年后还我。”当学生犯错需要家长给予别人赔偿时，家长可以通过有偿家务或其他劳动承担过失，让孩子懂得什么叫责任。在生活中可以让孩子品尝一下不负责任的苦果。父母以身作则。让孩子和家长一样平等地参与家庭生活。孩子犯错之后，教育孩子对自己的言行负责，不要逃避、推卸责任，让孩子勇敢去面对，并且培养孩子做事有始有终，负责到底的习惯。只有孩子真正参与现实生活，真正感受到生活的不易，才能发现自己生活的珍贵，才能明白幸福生活要靠自己去努力争取才能得到，才能在学习和生活中培养自己的责任意识。
作为农村教师，孩子责任意识的培养也需要老师从每一个学习、生活细节着手，不断鼓励和强化，坚持不懈，才能让孩子真正成为生活的小主人。
在平时的教育中，对农村小学中高段学生责任意识培养我从以下方面着手。
第一，鼓励每一位学生生活上尽量自己解决衣食住行问题，如自己洗衣服鞋袜、父母不在自己煮饭吃、整理房间和书包等。只有让孩子体会到独立的地位，产生自立意识，才是责任心的开始。为了鼓励自立意识，我会在少先队活动课上让学生展示他们自立的成果：拿手菜，然后带到校和同学分享。让我高兴的是：大部分的同学做的炸洋芋味道很不错，还有水果稀饭，还是用甜橙皮做碗。还有油炸饼、小炒肉等。学生还分享如何炒肉：用小粉捏一捏，肉质更嫩，在根据个人喜好添加作料。对待卫生上我始终坚持：不要认为别人的付出是理所当然。每个人都应该自觉、主动保持自己座位和座位旁的卫生，所以平时，一个眼神、一句提醒、一种制度就成了培养他们卫生责任意识的方式。有一次，一个女生值日扫到了一个男生座位旁边，男生还大声呵斥那个女生，我就抓住时机对全班同学进行教育：当值日生扫到自己位置时礼貌起座、抬座，这也是一种责任行为。最让我头疼生气的是学生打扫卫生不认真，还没采取补救措施，于是我很生气地说：“自己座位自己扫，不需要卫生委员了，我站的讲台我自己扫。”发火之后，我又用点情：“我的小棉袄们，我的小福气们，这是你们学习的地方啊，现在竟然让老师来帮助你们扫地，这样妥吗？我很伤心。”接着召开班会，同学们发表自己的看法，有个女生还自荐当卫生委员，最后讨论出了一套可行的方案：按学号值日，三天一批，扫教室两人，一人负责教室外走道、教室一二组和倒垃圾和污水。一人负责教室3、4、5、6组、讲台、擦黑板。公共区4人，一人捡垃圾，另外3人扫公共区。具体值日名单粘贴在班务栏，卫生委员及时提前更新。
第二，在班级管理中放开手脚，做个“懒人”，创造一切条件和机会，把难题推给学生。让我记忆犹新的有三件事。一件是班上饮水机漏水的事情。当我走进教室，饮水机在漏水，摆放饮水机的柜子都浸湿了，竟然没有一个学生主动把水桶抱出，当时我很严肃认真地从节约用水、爱护学校设施和怎样做好教室小主人三方面对学生进行教育。我问他们遇到此类事情怎么办，学生说了解决办法，最后上来了两个同学，动作快而迅速地把水桶从饮水机抱了出来，我肯定了他们的补救措施。一件是新学期换教室，多余的桌椅摆放在了走道上，我说这些桌椅交给你们解决，如何安放，你们自己想办法，结果，中午我走进教室，走道上的桌椅不見了。 还有一件是我请假未到学校，我们班的学习委员主动布置作业，而且题型多样，还发条短信：老师，我们会乖乖听话，作业都布置了，您就放心吧！等我到校后，有时我的小助手早就把作业批好放在我的办公桌上了。
第三，学习上要求学生主动完成作业，疑问、不懂、之处举手或写一张纸条，这也是一种学生对自己学习负责任的表现。我们班同学我这样处理之后，当我问“明白了吗”之后，学生也敢举手，但我也会保护这些同学，我会说：“一天消除一疑，这才是明智之举，我觉得他们是积极上进的，他们对自己负责的态度值得老师和在座的每一位同学学习。同时，你们要感谢他们，他们所问之处，可能恰巧是你们的疑问之处。”我当天布置的家庭作业，不会做的地方，我允许他们写出不会做的原因和不理解的地方，然后第二天交上来。在我批阅之后，我就能了解他们的掌握情况，然后有目的的对这部分学生进行辅导。虽然他们没做出来，但我觉得这也是对自己学习负责的表现，好比照抄同学或参考书来得更有意义。
第四，零花钱上，支持和鼓励有偿家务或其他劳动。因为“ 除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。”家庭教育家伊丽莎白.邦得里说：“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。可以提高孩子的动手能力，指关节与指尖的多层次运动，让他们的小脑神经得到多次刺激，使大脑更灵活。”每个星期我都会抽时间和学生聊天，当问及回到家，除了做作业和玩乐之外还会做什么事情，他们会说煮饭、拖地、洗碗、和父母到田里干活、帮忙看小卖部、给父母做小帮手等，我当时就明确地告诉我的学生这是你们的责任，所以我每个星期在讲安全的时候我都会提醒我的学生：多帮父母做家务。
开家长会时，建议家长对孩子的家务或其他劳动行为给予有偿回报。1920年，里根11岁，打碎了邻居家的玻璃，偿还了12.50美元，父亲说：“我借你，一年后还我。”当学生犯错需要家长给予别人赔偿时，家长可以通过有偿家务或其他劳动承担过失，让孩子懂得什么叫责任。在生活中可以让孩子品尝一下不负责任的苦果。父母以身作则。让孩子和家长一样平等地参与家庭生活。孩子犯错之后，教育孩子对自己的言行负责，不要逃避、推卸责任，让孩子勇敢去面对，并且培养孩子做事有始有终，负责到底的习惯。只有孩子真正参与现实生活，真正感受到生活的不易，才能发现自己生活的珍贵，才能明白幸福生活要靠自己去努力争取才能得到，才能在学习和生活中培养自己的责任意识。
作为农村教师，孩子责任意识的培养也需要老师从每一个学习、生活细节着手，不断鼓励和强化，坚持不懈，才能让孩子真正成为生活的小主人。