论文部分内容阅读
摘要：初中语文作文教育是学生语文素质培养的重要阶段，是学生日后语文写作能力的基础。当今的语文作文教育要紧贴素质教育的轨迹，有规划、有目的的对学生进行培养，教师要轻轻的靠近初中学生的语文作文教育。
关键词：素材； 初中； 语文作文； 教育
初中语文作文教育是对学生写作水平的培养，培养学生的写作能力需要有丰富的写作素材，良好的语文文字素养，作文来源于生活，而高于生活，所以初中语文作文教育改革需要从基本抓起。结合多年教学经验，本人认为具体教学改革策略有如下几个方面：
一、初中语文作文教学要走出应试教育的围城
1.教会学生累积写作素材
任何文章的写作都离不开素材的累积，对初中语文作文教育来说，写作素材的累积极为重要。应试教育的围城过分的束缚学生的搜集写作素材的主动性，在以学分考核为背景的应试教育的围城中，学生渴望走出去，老师希望将学生带出来。目前的初中语文教学存在很多弊端，背范文，抄袭现象不断出现。因此初中语文作文教师要根据学生的年龄特点，轻轻的靠近学生的生活，了解学生的兴趣爱好，充分调动学到学习写作的积极性，不断的引导学生积累关于生活的写作素材，让学生亲身感受现实生活，将写实教育与优美的语言相结合。使学生在素质教育的背景下不断的彰显自身特点，走出应试教育的分数围城。
很多初中学生因为受传统应试教育的影响，写作思路被束缚。不能充分的被调动起来。所以需要教师要根据学生的特点，因材施教，对于那些被传统教育模式框住的学生来说，充分的发挥学生的主体意识极为重要，教师要发挥自身是主动性，科学的引导学生，创新型教育模式才是新时代教育理念的最为科学的要求。
2.培养学生语言文字表达能力
初中语文作文教育是初中语文教育的重要组成部分，与其他语文知识相依相存的一门课程[1]。语文写作能力培养，离不开文字，修辞，语法的学习。所以初中语文写作教师要培养优秀的学生，就必须从学生的基本语文知识抓起。多练，多读，多思考的教育模式更为适合现今的初中语文作文教育。教师要依据学生的年级特点，积极的引导学生如何去操控优美的语言，如何去使用各种标点。由此需要教师走进学生的生活，推荐符合学生年龄特点的报刊杂志。例如：《语文报》、《新青年》、《萌芽》等等。这些刊期杂志上的文章多能与初中生目前的发展相适应，也能够被这些学生接受。范文是例子，教师才是舵手。教师要做好引导工作，要靠近学生的心理特点，良好的引导才是学生综合素质培养的最好方式。
3.创设靠近现实生活的教学环境
突破传统的应试教育，培养学生的触摸现实生活的能力，教师可以安排夏令营等活动。让学生充分的感受大自然的魅力。还可以将课堂教学与课外授课有机结合，充分发挥课堂知识学习与课外活动的各自特点，发挥学生的主体作用，贯穿学生为主，教师为辅的教学理念[2]。教师要激发学生写作兴趣，不由自主的流露自己的感情。带动学生自己动笔，自己抒发感情，自己总结。教师根据学生在各种活动中的表现，创建写作题目，让学生根据自身在活动中的感与受，书写自己的作文。教师根据学生作文情况，进行评比推荐。优秀者要奖励，不好的地方教师要及时指正。
4.教学评价模式结合学生自评或互评
初中语文作文教师是培养学生写作能力的最为重要的指导者，他们轻轻的靠近学生的年龄特点，慢慢的引导学生。教师要将初中语文作文教师评改模式发展成为以教师评价为主，学生之间的评改与学生自身的评改为辅的全新作文评价机制[3]。可以建立学习小组，定期将学生的作文在组内传阅，组内学生根据自己的对语言的把握能力，给传阅的文章打分。教师根据最后的打分程度，做最后的点评与总结。这样的学习小组让学生更了解自身写作的缺陷，也让其他学生了解别的学生的写作长处，取长补短，相互前进。
二、初中语文作文教学要改进教学手法培养学生写作技能
1.利用现代化的教学媒介
初中语文作文教育作文青少年基础教育的基本学科，教师需要积极主动的调动学生的学习积极性。教师可以借用多媒体教学，丰富教学内容，拓展教学思路[4]。将生动的动画，音频，图片等穿插到初中语文作文教学中，充分带动学生的学习兴趣。教师可以亲身演绎各种情景，带动学生进入情景，根据各种情景设定命题。学生根据不同的命题，开展写作课程。这样的现代化教学模式突破了传统教学模式的守旧死板的教学理念，更为科学生动，使学生更为容易接受，也给初中语文作文教学带来了很多乐趣。
2.培养清晰的写作思路
先进的写作教学方法是培养初中语文作文教学的重要媒介。初中语文作文教学需要教师具备科学的教学方法，树立清晰的写作思路，深化写作技能的培养技巧。初中语文作文教师可以根据学生的特点，安排切实可行的写作课程，用列提纲的方式。且提纲要有总到分，有主到次，层次分明，条理清晰。对于低年级的学生可以由教师示范，学生练习的方式做写作思路练习，稍微高年级的学生，教师要辅助教学，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动学习能力。
3.培养学生的创新意识
新时代的初中学生接触的领域丰富多彩，在他们的世界里，各种好奇，各种新鲜。教师要根据初中阶段学生的性格特点，激发学生创新的写作意识[5]。文章的写作要有主线，在纲领的带动下，充分发挥学生的创新意识。教师根据时代的要求，指引学生发挥创新意识。教师可以安排符合时代特点的写作题材，关乎时代特点的题材才会调动学生的写作兴趣。所以教师要指引学生涉猎各类符合时代特色的写作素材，学生知识面的丰富，才是日后写作的最好帮手。教师的引导，学生的主动，新，异，鲜，深，充分调动学生创新意识。
结语：
让我轻轻的靠近你不再是一句简简单单的话语，它凝聚了初中教师对学生的期盼。教师也要变革初中语文作文教育，将应试教育与素质教育相对比，凸显初中语文创新型新模式，为素质教育搭桥铺路。
参考文献：
[1]张敏.浅谈初中语文片段教学.文学界（理论版）[J]..2010（05）：：3-6
[2]杨慧娟.初中作文创新教学初探.黑河教育[J].2011（8）：55-57
[3]邹衍明.新课标下初中语文作文教学方法初探[J].中国校外教育.2010（S2）：41
[4]王凤清.集腋成裘 聚沙成塔——初中语文作文教学之我见[J].学苑教育.2011（04）：61-62
[5]刘映霞.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].中国校外教育.2011（05）：71-72
关键词：素材； 初中； 语文作文； 教育
初中语文作文教育是对学生写作水平的培养，培养学生的写作能力需要有丰富的写作素材，良好的语文文字素养，作文来源于生活，而高于生活，所以初中语文作文教育改革需要从基本抓起。结合多年教学经验，本人认为具体教学改革策略有如下几个方面：
一、初中语文作文教学要走出应试教育的围城
1.教会学生累积写作素材
任何文章的写作都离不开素材的累积，对初中语文作文教育来说，写作素材的累积极为重要。应试教育的围城过分的束缚学生的搜集写作素材的主动性，在以学分考核为背景的应试教育的围城中，学生渴望走出去，老师希望将学生带出来。目前的初中语文教学存在很多弊端，背范文，抄袭现象不断出现。因此初中语文作文教师要根据学生的年龄特点，轻轻的靠近学生的生活，了解学生的兴趣爱好，充分调动学到学习写作的积极性，不断的引导学生积累关于生活的写作素材，让学生亲身感受现实生活，将写实教育与优美的语言相结合。使学生在素质教育的背景下不断的彰显自身特点，走出应试教育的分数围城。
很多初中学生因为受传统应试教育的影响，写作思路被束缚。不能充分的被调动起来。所以需要教师要根据学生的特点，因材施教，对于那些被传统教育模式框住的学生来说，充分的发挥学生的主体意识极为重要，教师要发挥自身是主动性，科学的引导学生，创新型教育模式才是新时代教育理念的最为科学的要求。
2.培养学生语言文字表达能力
初中语文作文教育是初中语文教育的重要组成部分，与其他语文知识相依相存的一门课程[1]。语文写作能力培养，离不开文字，修辞，语法的学习。所以初中语文写作教师要培养优秀的学生，就必须从学生的基本语文知识抓起。多练，多读，多思考的教育模式更为适合现今的初中语文作文教育。教师要依据学生的年级特点，积极的引导学生如何去操控优美的语言，如何去使用各种标点。由此需要教师走进学生的生活，推荐符合学生年龄特点的报刊杂志。例如：《语文报》、《新青年》、《萌芽》等等。这些刊期杂志上的文章多能与初中生目前的发展相适应，也能够被这些学生接受。范文是例子，教师才是舵手。教师要做好引导工作，要靠近学生的心理特点，良好的引导才是学生综合素质培养的最好方式。
3.创设靠近现实生活的教学环境
突破传统的应试教育，培养学生的触摸现实生活的能力，教师可以安排夏令营等活动。让学生充分的感受大自然的魅力。还可以将课堂教学与课外授课有机结合，充分发挥课堂知识学习与课外活动的各自特点，发挥学生的主体作用，贯穿学生为主，教师为辅的教学理念[2]。教师要激发学生写作兴趣，不由自主的流露自己的感情。带动学生自己动笔，自己抒发感情，自己总结。教师根据学生在各种活动中的表现，创建写作题目，让学生根据自身在活动中的感与受，书写自己的作文。教师根据学生作文情况，进行评比推荐。优秀者要奖励，不好的地方教师要及时指正。
4.教学评价模式结合学生自评或互评
初中语文作文教师是培养学生写作能力的最为重要的指导者，他们轻轻的靠近学生的年龄特点，慢慢的引导学生。教师要将初中语文作文教师评改模式发展成为以教师评价为主，学生之间的评改与学生自身的评改为辅的全新作文评价机制[3]。可以建立学习小组，定期将学生的作文在组内传阅，组内学生根据自己的对语言的把握能力，给传阅的文章打分。教师根据最后的打分程度，做最后的点评与总结。这样的学习小组让学生更了解自身写作的缺陷，也让其他学生了解别的学生的写作长处，取长补短，相互前进。
二、初中语文作文教学要改进教学手法培养学生写作技能
1.利用现代化的教学媒介
初中语文作文教育作文青少年基础教育的基本学科，教师需要积极主动的调动学生的学习积极性。教师可以借用多媒体教学，丰富教学内容，拓展教学思路[4]。将生动的动画，音频，图片等穿插到初中语文作文教学中，充分带动学生的学习兴趣。教师可以亲身演绎各种情景，带动学生进入情景，根据各种情景设定命题。学生根据不同的命题，开展写作课程。这样的现代化教学模式突破了传统教学模式的守旧死板的教学理念，更为科学生动，使学生更为容易接受，也给初中语文作文教学带来了很多乐趣。
2.培养清晰的写作思路
先进的写作教学方法是培养初中语文作文教学的重要媒介。初中语文作文教学需要教师具备科学的教学方法，树立清晰的写作思路，深化写作技能的培养技巧。初中语文作文教师可以根据学生的特点，安排切实可行的写作课程，用列提纲的方式。且提纲要有总到分，有主到次，层次分明，条理清晰。对于低年级的学生可以由教师示范，学生练习的方式做写作思路练习，稍微高年级的学生，教师要辅助教学，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动学习能力。
3.培养学生的创新意识
新时代的初中学生接触的领域丰富多彩，在他们的世界里，各种好奇，各种新鲜。教师要根据初中阶段学生的性格特点，激发学生创新的写作意识[5]。文章的写作要有主线，在纲领的带动下，充分发挥学生的创新意识。教师根据时代的要求，指引学生发挥创新意识。教师可以安排符合时代特点的写作题材，关乎时代特点的题材才会调动学生的写作兴趣。所以教师要指引学生涉猎各类符合时代特色的写作素材，学生知识面的丰富，才是日后写作的最好帮手。教师的引导，学生的主动，新，异，鲜，深，充分调动学生创新意识。
结语：
让我轻轻的靠近你不再是一句简简单单的话语，它凝聚了初中教师对学生的期盼。教师也要变革初中语文作文教育，将应试教育与素质教育相对比，凸显初中语文创新型新模式，为素质教育搭桥铺路。
参考文献：
[1]张敏.浅谈初中语文片段教学.文学界（理论版）[J]..2010（05）：：3-6
[2]杨慧娟.初中作文创新教学初探.黑河教育[J].2011（8）：55-57
[3]邹衍明.新课标下初中语文作文教学方法初探[J].中国校外教育.2010（S2）：41
[4]王凤清.集腋成裘 聚沙成塔——初中语文作文教学之我见[J].学苑教育.2011（04）：61-62
[5]刘映霞.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].中国校外教育.2011（05）：71-72