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【摘 要】 英语作为一门语言性学科，要求学生要能够经常使用口语，以此提高学生的口语能力，但是在实际教学中，由于缺少相应的语言环境，从而使得学生在学习的时候，除了在课堂会使用英语外，课余时间几乎没有用到英语。这就使得英语教育质量得不到有效提高，学生的口语能力没有提升。因此，笔者提出在英语教育中融入英语歌曲教育方式，营造良好的学习环境，提高学生的综合能力。本文主要对小学英语教育进行分析，并就如何利用英语歌曲提高教育质量，提出了相关策略，希望能够给相关教育工作者一些帮助。
【关键词】 英语歌曲 小学英语 课堂教育
教学是一门艺术，在这门艺术中，教师要能够综合使用多种教育方式，营造良好的气氛，提高学生的学习能力，让课堂教育形式和内容更加丰富，以此提高课堂教育质量。在小学英语教育中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，激发学生的潜能，教师可以在课堂教育中，融入英语歌曲对学生进行教育。让英语围绕在学生的身旁，提高学生的自主学习能力。
1. 采用英语歌曲导入，活跃课堂气氛
课堂导入是新課教学中的一个重要环节，良好的导入方式能够有效激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，促进学生集中注意力。因此，在英语教育中，教师要积极使用这种教育方式，为新课注入新的血液，提高课堂学习气氛。在传统教育中，很多教师缺少对课堂导入的重视，开篇就“单刀直入”的进行教学，从而给学生造成一种认知上的突兀，甚至学生还没有做好思想准备，教师已经完成了一半的教学任务。这种教育方式不仅大大降低了课堂教育效果，同时还不利于营造良好的学习气氛。长此以往，很容易造成学生对英语学习失去兴趣。而在新课程标准下，教师应该注重构建开放式教育方式，将更多的新鲜元素融入到课堂教育中，从而营造良好的课堂气氛，提高学生的课堂地位，使得学生能够有效与教师进行互动，在学习上，跟上教师的步伐。而英语歌曲导入的方式，能够扣住学生的心弦，使得学生将注意力集中在课堂中，从而实现更高质量的教育。英语歌曲符合学生所擅长的形象记忆和情绪记忆，很容易激发学生的想象力，促进剂学生迅速进入状态。例如在教学小学人教版小学三年级上册“hello”这篇课文的时候，教师在对学生进行简单的交流和讲述之后，可以根据3A的Hell！的曲调进行歌词的改编。通过引用教材中的内容，引导学生进行深度学习。新颖的歌曲能够给学生一种更好的体验，使得学生的思想一下子活跃起来，并积极主动的投入到英语的学习中，甚至在课后，学生也会依着曲调进行哼唱，这就给学习英语营造了一种良好的气氛。
2. 利用英语歌曲传授新知识
在学习英语的时候，学生往往会表现出一种懈怠的状态，或者感受到较大的学习压力，这个时候，教师可以在课堂中引入相关的歌曲，一是烘托课堂学习气氛，二是缓解学生的压力，让学生感受到一种轻松和谐的气氛，从而提高学习的兴趣。此外，教师还可以将新学的知识融入到歌词中，或者将新学生的英语知识改变成歌词，帮助学生记忆、理解。例如，在教学小学英语“meet my family”这篇课文的时候，教师可以将教材中的句子改编成曲子，在课堂上播放，或者利用教材中自带的音乐，进行播放。这样可以让学生对新知识迅速熟悉起来，从而降低学生对英语的陌生感，尤其是对一些关键点词语或者单词，通过重复播放歌曲的方式，还能够培养学生的语感，促进学生发音标准。
3. 利用英语歌曲，巩固复习
复习是一件繁琐的内容，很多学生将复习看做是“炒剩饭”。故而在复习的时候提不起兴致。而学生的这种情况也大大的影响到了课堂复习质量。为了提供复习效果，教师可以采用多种手段，一是营造气氛，激发学生的学习热情;二是让学生融入到复习中，提高学生的学习兴趣。通过播放英文歌曲的方式能够帮助学生回忆和巩固记忆。当优美的旋律和熟悉的英语知识无痕的渗入到学生的脑海中时，学生就又想起了过去所学习过的知识，从而回忆以前的经历。以此促进学生再次学习兴趣。例如，在复习五年级下册“What are you doing？”这篇课文的时候，由于先前教师在教这篇课文的时候，播放了教材中自带的歌曲。在复习的时候，教师再次将歌曲调度出来，并在课余时间播放给学生，学生马上就会找到熟悉感。或者教师在教育学生的时候，还可以将教材中所涉及的不同环节设计到歌词中，让学生听完歌曲之后对整个章节都重新有了认识和理解，这样也能够给学生一种导思的效果，让学生掌握整个章节的整体内容，从而对复习环节、进度和规律有了更深刻的认识。这样能够有利于学生循序渐进，稳扎稳打的进行复习。
4. 结语
总而言之，在小学英语教育中，教师要面向全体学生，着眼于学生的发展，注重提高教育质量，将现代教育思想和理念融入到课堂教育中。在教育学生的时候积极使用多种教育方式，发挥不同教育方式的作用，让课堂教育形式更加丰富，让学生在更加轻松的环境中学习，从而提高教育质量。而利用英语歌曲，借助歌曲的美妙能够让英语课堂绽放光彩，让学生在娱乐中学习，在审美中体会，实现寓教于情的效果，让英语课堂教育更富有生气，使得英语教育更加绚丽多彩。
参考文献
[1] 朱晓佳.英语歌曲在小学英语课堂中的巧用[J].科技创新导报，2014（9）：116-116.
[2] 倪丹英.优化英语歌曲教学 美化小学英语课堂[J].英语教师，2010（3）：57-59.
[3] 兰星.英语歌曲在小学英语课堂中的应用探析[J].新课程研究：下旬，2014（12）：48-49.
[4] 蔡月.如何运用英语歌曲优化小学英语课堂教学[J].西部素质教育，2015（16）：92-93.
【关键词】 英语歌曲 小学英语 课堂教育
教学是一门艺术，在这门艺术中，教师要能够综合使用多种教育方式，营造良好的气氛，提高学生的学习能力，让课堂教育形式和内容更加丰富，以此提高课堂教育质量。在小学英语教育中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，激发学生的潜能，教师可以在课堂教育中，融入英语歌曲对学生进行教育。让英语围绕在学生的身旁，提高学生的自主学习能力。
1. 采用英语歌曲导入，活跃课堂气氛
课堂导入是新課教学中的一个重要环节，良好的导入方式能够有效激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，促进学生集中注意力。因此，在英语教育中，教师要积极使用这种教育方式，为新课注入新的血液，提高课堂学习气氛。在传统教育中，很多教师缺少对课堂导入的重视，开篇就“单刀直入”的进行教学，从而给学生造成一种认知上的突兀，甚至学生还没有做好思想准备，教师已经完成了一半的教学任务。这种教育方式不仅大大降低了课堂教育效果，同时还不利于营造良好的学习气氛。长此以往，很容易造成学生对英语学习失去兴趣。而在新课程标准下，教师应该注重构建开放式教育方式，将更多的新鲜元素融入到课堂教育中，从而营造良好的课堂气氛，提高学生的课堂地位，使得学生能够有效与教师进行互动，在学习上，跟上教师的步伐。而英语歌曲导入的方式，能够扣住学生的心弦，使得学生将注意力集中在课堂中，从而实现更高质量的教育。英语歌曲符合学生所擅长的形象记忆和情绪记忆，很容易激发学生的想象力，促进剂学生迅速进入状态。例如在教学小学人教版小学三年级上册“hello”这篇课文的时候，教师在对学生进行简单的交流和讲述之后，可以根据3A的Hell！的曲调进行歌词的改编。通过引用教材中的内容，引导学生进行深度学习。新颖的歌曲能够给学生一种更好的体验，使得学生的思想一下子活跃起来，并积极主动的投入到英语的学习中，甚至在课后，学生也会依着曲调进行哼唱，这就给学习英语营造了一种良好的气氛。
2. 利用英语歌曲传授新知识
在学习英语的时候，学生往往会表现出一种懈怠的状态，或者感受到较大的学习压力，这个时候，教师可以在课堂中引入相关的歌曲，一是烘托课堂学习气氛，二是缓解学生的压力，让学生感受到一种轻松和谐的气氛，从而提高学习的兴趣。此外，教师还可以将新学的知识融入到歌词中，或者将新学生的英语知识改变成歌词，帮助学生记忆、理解。例如，在教学小学英语“meet my family”这篇课文的时候，教师可以将教材中的句子改编成曲子，在课堂上播放，或者利用教材中自带的音乐，进行播放。这样可以让学生对新知识迅速熟悉起来，从而降低学生对英语的陌生感，尤其是对一些关键点词语或者单词，通过重复播放歌曲的方式，还能够培养学生的语感，促进学生发音标准。
3. 利用英语歌曲，巩固复习
复习是一件繁琐的内容，很多学生将复习看做是“炒剩饭”。故而在复习的时候提不起兴致。而学生的这种情况也大大的影响到了课堂复习质量。为了提供复习效果，教师可以采用多种手段，一是营造气氛，激发学生的学习热情;二是让学生融入到复习中，提高学生的学习兴趣。通过播放英文歌曲的方式能够帮助学生回忆和巩固记忆。当优美的旋律和熟悉的英语知识无痕的渗入到学生的脑海中时，学生就又想起了过去所学习过的知识，从而回忆以前的经历。以此促进学生再次学习兴趣。例如，在复习五年级下册“What are you doing？”这篇课文的时候，由于先前教师在教这篇课文的时候，播放了教材中自带的歌曲。在复习的时候，教师再次将歌曲调度出来，并在课余时间播放给学生，学生马上就会找到熟悉感。或者教师在教育学生的时候，还可以将教材中所涉及的不同环节设计到歌词中，让学生听完歌曲之后对整个章节都重新有了认识和理解，这样也能够给学生一种导思的效果，让学生掌握整个章节的整体内容，从而对复习环节、进度和规律有了更深刻的认识。这样能够有利于学生循序渐进，稳扎稳打的进行复习。
4. 结语
总而言之，在小学英语教育中，教师要面向全体学生，着眼于学生的发展，注重提高教育质量，将现代教育思想和理念融入到课堂教育中。在教育学生的时候积极使用多种教育方式，发挥不同教育方式的作用，让课堂教育形式更加丰富，让学生在更加轻松的环境中学习，从而提高教育质量。而利用英语歌曲，借助歌曲的美妙能够让英语课堂绽放光彩，让学生在娱乐中学习，在审美中体会，实现寓教于情的效果，让英语课堂教育更富有生气，使得英语教育更加绚丽多彩。
参考文献
[1] 朱晓佳.英语歌曲在小学英语课堂中的巧用[J].科技创新导报，2014（9）：116-116.
[2] 倪丹英.优化英语歌曲教学 美化小学英语课堂[J].英语教师，2010（3）：57-59.
[3] 兰星.英语歌曲在小学英语课堂中的应用探析[J].新课程研究：下旬，2014（12）：48-49.
[4] 蔡月.如何运用英语歌曲优化小学英语课堂教学[J].西部素质教育，2015（16）：92-93.