【摘 要】
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【摘 要】随着社会发展的日新月异，人们生活水平的普遍提高，家校教育的合力出现了很大的断裂，社会上普遍出现了家长“惯”孩子、老师“管”孩子的矛盾现象。家长与老师应站在正确的、统一的目标上达成共识，实现家校合力，为孩子的成长创造更好的环境。 【关键词】家庭教育 潜移默化 富教 穷教 苏霍姆林斯基曾提出：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务
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【摘 要】随着社会发展的日新月异，人们生活水平的普遍提高，家校教育的合力出现了很大的断裂，社会上普遍出现了家长“惯”孩子、老师“管”孩子的矛盾现象。家长与老师应站在正确的、统一的目标上达成共识，实现家校合力，为孩子的成长创造更好的环境。
【关键词】家庭教育
其他文献
【摘 要】2013年底中共中央印发了《2013-2017年全国干部教育培训规划》，文件中指出了党校在干部培训中的重要作用，在今后的干部教育培训中将更加注重与群众路线相结合。本文将根据党校的工作实际，探讨在党校培训干部过程中如何更好地做到理论培训与群众路线相结合，并充分发挥党校培训干部的主阵地作用。 【关键词】群众路线 干部培训 实事求是 党的十八大明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深
【摘 要】尊重学生的学习方式，把学习的主动权教给学生，正好体现了新课程标准的教育理念。总结起来主要有以下几点：首先，教学不仅要教给学生知识，还要教给学生以方法；其次，注重教学方法在发展学生智能，培养学生非智力因素中作用的发挥；最后，鼓励学生质疑，培养学生良好的质疑习惯和能力。 【关键词】课堂教学 主体 方法 质疑习惯和能力 一、课堂教学案例 按照教学进度，今天这堂课我应该帮助学生复习“数的整
【摘 要】《信息技术》课是时代发展的产物。普及于农村中小学。其特点是“集知识与技能”“理论与实践”两种关系于一体，突出实践性。如何上好农村中小学的《信息技术》课？本文对此进行了有益的探讨。 【关键词】农村中小学 信息技术 教学方法 探讨 笔者从事县“电教站”工作多年，对农村中小学《信息技术》课的教学情况了如指掌：周课时量较少，教学设备简陋、短缺，甚至根本就没有。由于《信息技术》课程的特殊性，需
【摘 要】小学教育是一个人成长的基石，这一关键时期需要老师的正确教导。班主任需要改进和改善工作方法，对小学生给予足够的关心和爱护，帮助学生将人生的基础打好打牢固。小学班主任的班级管理工作要到位，保证班级的正常运行，关注每个小学生的学习和生活动态，促进小学生的身心健康发展。 【关键词】新形势 小学班主任 班级管理 方法与途径 一、引言 新的教育形势下，小学生处在道德素养、身体成长和学习习惯的奠
随着课改步伐进一步加快，高考语文分值进一步提高，新的形势对教师的素质及学生的能力提出了更高的要求。而能反映这两点的就是教师如何指导学生的阅读及学生在老师的指导下如何高效地完成写作。高考题本身神秘莫测、不可捉摸，但是万变不离其宗，只要掌握方法，抓住关键，任凭狂风巨浪，你依然可以笑傲江湖！ 语文写作的形式与类别多种多样，有散文的写作、记叙文的写作、小说的写作等，而我只就议论文写作这一方面谈一谈课内教
【摘要】在小学美术教学中，教师必须真正地认识到情感教育的重要性，将学生的兴趣激发出来，以更好地促进美术教学的发展，促进学生的发展。 【关键词】小学美术教学 情感教育 情景教学 师生交流 创造意识 情感教育是指在教学活动中贯穿情感理念，渗透情感思想，挖掘学生的潜在情愫的一种新型教育方式。在小学美术教学过程中渗透情感教育，可以激发学生对美术的爱好，培养学生对美术的情感体验和感悟，升华学生的审美情趣
【摘要】因为农村小学生成长及教学环境的特殊性，其语言文字的运用和城区相比存在一定的特殊性和差异性。文章通过问卷调查的方式，对宁德蕉城区农村小学生的语言使用情况有个大概了解，探究其存在的问题，为提升农村小学生的语言文字运用能力提出对策。 【关键词】农村小学生；语言文字运用；现状；对策 在交流日益频繁的现代社会中，语言发挥着极其重要的作用，不仅是重要的交际工具，更是人们表情达意的载体。因历史原因，
【摘 要】杜威德育观贯穿了对二元论尖锐而深刻的批评。他反对道德观念把活动的过程划分为两个对立的因素；他反对将义务与兴趣的完全对立；他反对把道德与理性等同起来；他反对知识就是德行的极端思想；他认为道德应于社会相联系，道德教育的最终目的就是为了使人有效地参与社会生活， 使其个性得到充分的发展。通过对他的德育教育思想的梳理，试图探究中国当代学校德育教育中出现的问题和解决办法，以期达到学校德育教育在理论和
一、活动背景：活动缺失，重智轻德 德育是学校教育的灵魂，它像空气一样渗透在学校工作的方方面面，对学生的成长起着至关重要的作用。对于学校管理者和广大教师而言，认识到德育的重要性并不难，难在真正从行动上重视起来。我们经常以德育为首，大力抓素质教育。但是当教育教学质量的提高与德育发生冲突时，往往是以减少德育课程，挤占德育时间为代价，这时德育工作就成了“说起来重要，忙起来不要”的摆设，存在严重的重智育而
科学是一门综合性课程，由于它涉及知识面非常广，对学生而言，感到很难学。由于是综合性课程，教师又受到专业知识的限制，因此，教起来也很难。那么，如何打破自身的专业限制，能使学生在科学学习中提高学习的兴趣，就显得尤其重要。在此我结合自己的教学实际，来谈谈个人的看法，以达到抛砖引玉的效果。 一、学生为主体，兴趣为关键 众所周知，科学学习的首要任务是“学”而不是“教”。有效的教学不应违背自然过程，而应适