摘  要：随着国家即将全面建成小康社会和教育中一直倡导“德智体美劳”的全面发展，人们的追求逐步从物质层面上升到精神层面。但当代青少年的某些素养稍有脱节，这成为困扰教育发展的一个障碍。笔者希望在番禺区提出的“文化德育”理念的指导下，重点探索如何開展具有本土特色的优秀传统文化的研学旅行线路和精品课程，以提升学生的素养发展。
　　关键词：文化德育;优秀传统文化;研学旅行
　　引言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》） 中提出“坚持以人为本、坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展”的四个坚持的战略主题。但据笔者观察，“00 后”孩子的素养有些跟不上。表现为动手能力、创造能力、欣赏鉴赏能力欠缺，契约精神、责任感、秩序感不强等。此外，不少的学校只重视“智育”发展，而忽视了德育、体育、美育等方面的协同发展。自教育部等 11 部委颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》） 以来，各类研学旅行活动受到了广大家长和学生的欢迎。但由于研学旅行活动在我国还处于方兴未艾的起步阶段，在实施过程中存在一些问题。因此，笔者认为研学旅行的开发与实践应立足于校本，并以线路和课程的研发为重要抓手。
　　二、校内研学旅行存在的问题
　　近年来，一些先行试点地区在积极推进中小学生研学旅行中已取得不少经验。但在研学旅行实施的过程中，我们仍不难发现：很多研学旅行只留于表面， 没有充分结合校内课程去设计;“研”“学”“游”的融合深度不够，即也没有在研学旅行过程中帮助学生有效地梳理知识和锻炼能力; 不能引领学生对学习内容进行深度研究，即没有具备专业资质的研学导师在研学途中及时作出有针对性的正确引导等问题。
　　三、开展“优秀传统文化”主题的研学旅行的理论指导
　　除了上文提到的《纲要》，在《中小学德育指南》中也指出：要求小学阶段学生热爱祖国、热爱家乡。初中阶段在此基础上要求认同中华文化，继承革命传统为目标，通过实践育人为实施途径之一，广泛开展有益于学生身心发展的社会实践活动，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。同时， 把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。
　　此外，番禺区“文化德育”的理念也给笔者开展“优秀传统文化”主题的研学旅行校本研究提供很好的思路。文化德育是基于优秀文化的思想道德教育。它注重优秀文化的引领，激发文化自觉，增强文化自信，树立文化追求。同时，文化德育借助优秀文化的力量，提升文化自信，为教育改革和道德建设提供有益启发，为立德树人注入新活力和更广阔视野。
　　优秀文化是根植于教育实践中的。笔者希望通过挖掘本土优秀传统文化资源，传承和弘扬优秀文化，夯实民族文化根基。
　　四、设计“优秀传统文化”主题的研学旅行线路范例
　　笔者希望在“文化德育”理念的引领下，站在文化的高度、遵循文化规律、运用文化方式。用优秀的传统文化熏陶我们年轻的一代，以更好地完成现代教育中的育人目标，更好地为每一个行走在研学旅行道路上的学子树立起文化自觉与自信。
　　【参考文献】
　　[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.[Z].2010.
　　[2]国务院办公厅.国民旅游休闲纲要（2013-2020年）.[Z].2013.
　　[3]教育部等11部门.关于推进中小学生研学旅行的意见.[Z].2016.
　　[4]中华人民共和国教育部.中小学德育工作指南.[Z].2017.
　　[5]彭其斌.研学旅行课程概论[M].山东：山东教育出版社， 2019.
　　（作者单位：广东番禺中学附属学校，广东   广州   510000）