论文部分内容阅读
2011年高考英语命题与往年相比，作出了调整，但副度不大。2011年安徽英语考试说明指出要充分理解考纲的指导性和全面性。考纲对考试性质有了这样的明确规定：“高考应在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查考生的综合语言能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”。因此我们可以预测2012年高考命题动向，规律范围，对学生的能力要求不外乎是以下几方面：
单项选择主要以考查考生的英语知识基本功为主，同时还特别突出对语境意义的考查。从今年全国各地高考中完形填空题的体裁方面看，记叙文呈上升趋势，今后的高考中，完形填空题可能会更多地采用夹叙夹议的文章或有关科学技术研究、成果介绍的说明文等。备考要多关注夹叙夹议文、议论文和说明文。
由此，本人根据这几年来的教学实践和经验总结，针对各种高考题型，为学习基础相对薄弱的农村完全中学学生“百日冲刺”阶段的英语总复习制定了如下的迎考策略：
一、听力
2011年的听力保持了近几年的命题思路和命题风格，测试重点放在理解上，即从听力材料中获取信息；理解会话者的态度或意图；判断会话者之间的关系或会话的场合、背景。选项中干扰项的设计更加灵活。听力内容的选材贴近学生生活，情景真实，体现了交际性和真实性。
应对策略：农村中学学生听力环境相对较差，听力训练次数往往难以保证，导致历年来在高考中听力得分率比城市中学相对低百分之二十五左右。这是一个不容忽视的问题。因此，这几年来，我带领学生们一直在加强听力训练。尤其这届高三学生，除了平时的教材上的听力训练及《学英语》配套听力训练外，还让学生自主选择一套听力教材，利用晚自习时间先后使用过《听力宝典》，《百思威》及《高考英语听力百分百》。百日冲刺阶段，《听力宝典冲刺训练》又要派上用场了。
二、单选填空题
2011年安徽高考英语单选题保持了“突出语境，强化语义，注重运用”的原则，针对近年来中学生语法能力有所下降的趋势，在侧重考查学生基础语法知识运用能力的同时，重视知识的综合和“情景交际”的考查，从而使考点的分布更全面。
应对策略：在上述原则下，教师在对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。
三、完型填空
去年安徽的英语高考题完形填空非常简单，估计今年难度应该会有所增加。
应对策略：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生多读些美文，以形成完形语感。可适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。
四、阅读理解
理解不同文体的语篇。教师们常常感叹：“得阅读者得天下”。这足可以看得出阅读在高考中的分量。遗憾的是，农村中学生在这一题型上的得分相对而言还是不容乐观。
应对策略：我们在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意关注体裁结构和出题意图。
五、任务型读写题
这种题型是两年安徽高考新题型。其特点是考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。要求考生在阅读理解的基础上，对阅读信息进行二次加工，归纳要点、整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。
应对策略：任务型读写题难度不小，得分率相对较低，尤其是对农村中学生而言。我在教学摸索和实践中对解题技巧总结如下：可以在原文中直接找到的词及其“变幻”词（即原词或派生词，包括词性转换，名词/动词的单复数形式变化）。需要根据意义或用法总结概括而来的词。
六、高考写作题
要求学生根据写作任务的要求进行英语书面表达。笔者认为在“百日冲刺”阶段，书面表达的系统化指导规范化训练完全可以帮助学生提高得分。
应对策略：为此我们要做到以下几点：1.增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。具体操作方法之一，可以写作课前准备一个时新的话题在上课时利用投影仪或多媒体向学生展示，约五分钟准备后请3~4名学生上黑板依次分段书写。2.接着就是优化批改和讲评的过程。在批改中，纠正语法，拼写方面的错误，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，并适当使用连词和过渡词。讲评时可以把学生的典型错误标示出来，当堂进行有针对性的讲评和指导，让学生们在比较中发现自己的缺点和不足之处。3.要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。4.教会学生答题步骤和技巧：答题有步骤；得分抓关键;结构要清晰;发挥要适当;正确是根本。同时还要注意让学生恰当地应用不同文体完成书面交际任务，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点；要求学生恰当地应用词汇、语法知识，清楚、连贯地表达思想、进行交际。
科学备考确实是一个繁杂系统但又很有效的工作流程，需要我们做到以下几点：
1.研究课标，吃透教材；
2.重视基础，突出重点；
3.制订计划，有序复习；
4.精讲精练，有的放矢。
距离2012年的高考越来越近了，我们这些毕业班教师日复一日的在有条不紊的精心而科学备课着，而大多数最辛苦的考生们则正在紧张而又忙碌的复习备考着。我们在提醒学生们下列复习基本原则：语法词汇时时记，听力训练不放松，单选练习要适当，完形填空需加强，阅读理解是关键，规范作文促分长的同时，我們有理由相信，也衷心的祈愿所有恭耕苦读且孜孜不倦的考生们2012高考圆满成功，而我们也必将收获一份份美丽的心情！
单项选择主要以考查考生的英语知识基本功为主，同时还特别突出对语境意义的考查。从今年全国各地高考中完形填空题的体裁方面看，记叙文呈上升趋势，今后的高考中，完形填空题可能会更多地采用夹叙夹议的文章或有关科学技术研究、成果介绍的说明文等。备考要多关注夹叙夹议文、议论文和说明文。
由此，本人根据这几年来的教学实践和经验总结，针对各种高考题型，为学习基础相对薄弱的农村完全中学学生“百日冲刺”阶段的英语总复习制定了如下的迎考策略：
一、听力
2011年的听力保持了近几年的命题思路和命题风格，测试重点放在理解上，即从听力材料中获取信息；理解会话者的态度或意图；判断会话者之间的关系或会话的场合、背景。选项中干扰项的设计更加灵活。听力内容的选材贴近学生生活，情景真实，体现了交际性和真实性。
应对策略：农村中学学生听力环境相对较差，听力训练次数往往难以保证，导致历年来在高考中听力得分率比城市中学相对低百分之二十五左右。这是一个不容忽视的问题。因此，这几年来，我带领学生们一直在加强听力训练。尤其这届高三学生，除了平时的教材上的听力训练及《学英语》配套听力训练外，还让学生自主选择一套听力教材，利用晚自习时间先后使用过《听力宝典》，《百思威》及《高考英语听力百分百》。百日冲刺阶段，《听力宝典冲刺训练》又要派上用场了。
二、单选填空题
2011年安徽高考英语单选题保持了“突出语境，强化语义，注重运用”的原则，针对近年来中学生语法能力有所下降的趋势，在侧重考查学生基础语法知识运用能力的同时，重视知识的综合和“情景交际”的考查，从而使考点的分布更全面。
应对策略：在上述原则下，教师在对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。
三、完型填空
去年安徽的英语高考题完形填空非常简单，估计今年难度应该会有所增加。
应对策略：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生多读些美文，以形成完形语感。可适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。
四、阅读理解
理解不同文体的语篇。教师们常常感叹：“得阅读者得天下”。这足可以看得出阅读在高考中的分量。遗憾的是，农村中学生在这一题型上的得分相对而言还是不容乐观。
应对策略：我们在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意关注体裁结构和出题意图。
五、任务型读写题
这种题型是两年安徽高考新题型。其特点是考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。要求考生在阅读理解的基础上，对阅读信息进行二次加工，归纳要点、整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。
应对策略：任务型读写题难度不小，得分率相对较低，尤其是对农村中学生而言。我在教学摸索和实践中对解题技巧总结如下：可以在原文中直接找到的词及其“变幻”词（即原词或派生词，包括词性转换，名词/动词的单复数形式变化）。需要根据意义或用法总结概括而来的词。
六、高考写作题
要求学生根据写作任务的要求进行英语书面表达。笔者认为在“百日冲刺”阶段，书面表达的系统化指导规范化训练完全可以帮助学生提高得分。
应对策略：为此我们要做到以下几点：1.增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。具体操作方法之一，可以写作课前准备一个时新的话题在上课时利用投影仪或多媒体向学生展示，约五分钟准备后请3~4名学生上黑板依次分段书写。2.接着就是优化批改和讲评的过程。在批改中，纠正语法，拼写方面的错误，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，并适当使用连词和过渡词。讲评时可以把学生的典型错误标示出来，当堂进行有针对性的讲评和指导，让学生们在比较中发现自己的缺点和不足之处。3.要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。4.教会学生答题步骤和技巧：答题有步骤；得分抓关键;结构要清晰;发挥要适当;正确是根本。同时还要注意让学生恰当地应用不同文体完成书面交际任务，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点；要求学生恰当地应用词汇、语法知识，清楚、连贯地表达思想、进行交际。
科学备考确实是一个繁杂系统但又很有效的工作流程，需要我们做到以下几点：
1.研究课标，吃透教材；
2.重视基础，突出重点；
3.制订计划，有序复习；
4.精讲精练，有的放矢。
距离2012年的高考越来越近了，我们这些毕业班教师日复一日的在有条不紊的精心而科学备课着，而大多数最辛苦的考生们则正在紧张而又忙碌的复习备考着。我们在提醒学生们下列复习基本原则：语法词汇时时记，听力训练不放松，单选练习要适当，完形填空需加强，阅读理解是关键，规范作文促分长的同时，我們有理由相信，也衷心的祈愿所有恭耕苦读且孜孜不倦的考生们2012高考圆满成功，而我们也必将收获一份份美丽的心情！