习惯对于每一个人的学习来说都是十分重要的。培根曾经说过：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生。人一旦养成了一个好习惯，在这个轨道上就会终身受益。养成良好的学习和行为习惯，就意味着自己掌握了获取知识的金钥匙。作为一名音乐教师，不仅仅是机械地传授知识，同时需要专注于学生，重视让学生在接受知识的过程中养成良好的学习习惯，使学生学会学习，懂得做人的道理。
　　一、关注平时的习惯，重视常规训练
　　习惯是一种不会轻易忘记的东西。我们应关注平时学生在生活中的各种习惯，也可以通过许多训练使学生养成好的行为习惯，重视这些看似简单的常规练习，关注每一次，就可以最大限度地发现学生的各种行为习惯，做到培养和塑造他们。首先，要求学生在上课时能够做到准时守纪，认真听讲，积极回答课堂提问，能发现和提出问题。其次，保持良好的坐姿和发声的姿势，注意演唱各种曲目时的表现，以及欣赏各歌曲的姿势。对学生在音乐课堂上的积极表现，教师要肯定，少批评，激发学生内在的学习动力。学生在学习的过程中受到表扬，就会体会到成功的满足和愉快的精神体验，每次如此就可以逐步养成良好的行为习惯。
　　二、激发音乐兴趣，培养良好的习惯
　　兴趣是音乐学习的一个内在动力，也是音乐中情感产生的基础，是学生音乐可持续发展的一个重要前提。学校教育在学生的人生中仅仅是初级阶段，学生的兴趣培养，是一个长远的目标，学生掌握学习方法比掌握内容更加具有意义。音乐教师通过音乐的教学去陶冶学生的情操，给予他们更多的想象空间，激发他们对美好事物的向往和追求，形成自我实用的学习习惯。比如声乐、二胡等教学也许只是我们教学内容的一部分，但通过对学生的兴趣培养，帮助他们完成人生的音乐目标，在音乐课上关注学生对乐器或者演唱技巧的学习，由浅入深，层层深入，培养学生良好的学习习惯，努力使每一个学生对音乐学习充满热爱，获得内心的成功和满足。也许这只是小小的成功，但对于学生来说是继续学习和成长的最好动力。因为感兴趣，所以产生情感。通过培养个人习惯掌握技能，通过情感上升为审美，通过审美陶冶情操，通过情操使人格升华。教师在教学中是学生的领路人，学生才是真正的主体，是学习的主人。只有让学生在轻松愉快的音乐氛围中去实践去探索，通过大量的艺术实践去理解音乐、爱上音乐，养成适合自己的学习习惯，掌握如何表现音乐的技巧，甚至在此基础上去发现音乐的内在美感并创作音乐，学生才能发展得更好，更加成熟。
　　三、在音乐熏陶中培养学生良好的习惯
　　在音乐教育教学中，个人良好的学习习惯是教学的一个重要因素。比如声乐，我们一方面要注意学生在姿势、呼吸、发音的方式上是否正确，咬字是否清晰；另一方面要不断使学生在演唱的时候做到自然，出声音色要圆滑，不断提升自己的演唱技巧，强化在音准和节奏上的准确度，提升对音乐的理解和感受。教学一首新歌，教师先演奏一遍，然后让学生欣赏一遍原歌曲，在学生有一个整体感受后，再学歌词，理解歌词大意，最后完整地演唱整首歌曲。这样有利于学生音乐素养的提高，也有利于培养学生良好的学习习惯和自学能力。
　　四、采取合理的评价机制，培养学生良好的习惯
　　合理的评价机制可以很好地提高学生的积极性和学习兴趣，增强他们的自信心和学习动力。在音乐课堂中适当地采用合理的激励评价手段，可以使学生逐步养成良好的学习习惯。我们可以看到学生在音乐学习中成长的点滴，学生的兴趣浓厚了，课堂的表现优异了，表现的欲望强烈了，学生各方面的能力也在一定的程度上得到了发挥，形成了优良的教学环境，学生的素质也明显地提升。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动口、动脑、动手等多种形式主动参与的学习习惯。
　　总之，新课程的发展和改革全面推进，音乐是学校素质教育的一个重要学科，音乐教师在实践教学中也面对很多困难和挑战，我们必须全面探究和创新，不断思考。无论是课堂还是课外，始终要发挥教师的主导作用，充分挖掘学生的个人潜力，强化学生的主体地位，从多角度去培养学生良好的学习和行为习惯。根据学生的心理和年龄特征，抓紧细小的细节，把好关，把学生培养成具有良好行为习惯的人，努力成为具有自我学习能力的人。
　　参考文献
　　[1]李银仓.论外语教学的情感目标[J].外语教学，2005（2）.
　　[2]吴斌，金亚文.音乐课程改革新的里程碑——《义务教育音乐课程标准（2011年版）》深度解读（六）[J].中国音乐教育，2012（10）.
　　（责任编辑陈剑平）