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摘 要：针对当今大学生就业难的问题，根据社会的需求和大学生能力方面的矛盾，提出了大学毕业生进入社会应该具备的必要能力。要求大学生要自觉适应时代的要求，加强自身修养，努力将自己培养成具有合理知识结构、具有实际应用能力的高素质复合型人才。
关键词：新时期；大学生；就业需求；研究
进入新时期，大学生就业越来越困难，很多大学生面临着“毕业即失业”的严峻问题［1］。究其原因，虽然有一段时期以来大学大规模扩招的影响，但很大一方面就是大学生自身素质不能满足社会对其能力的要求。那么，在新时期社会到底对大学生的能力有哪些要求，人才需求单位又需要什么样的人才？
1.高素质的复合型人才
高素质复合型人才不仅是现代社会发展对人才的基本要求，更是以信息化为特征的新技术革命的要求。即现代意义上的不仅要精通一门专业知识和技能，而且要学习、掌握多种知识，具备多种专业技能。这是因为，社会和科技的发展使学科分化又综合，不仅在自然科学和社会科学的各个领域出现了大量交叉學科、边缘学科，而且为解决当今社会出现的重大实际问题（人口、资源、环境），又使各个学科出现了整合。
发展方式的改变使大学生必须能与不同专业的人进行交流和合作。而且就业后既要熟练使用专业知识，还要学会组织和管
理［2］。
1.1高素质的复合型人才要专业精通
大学生是将要从事专业性较强工作的高级专门人才。专业知识是知识结构的核心部分，也是科技人才结构的特色所在。大学生对本专业整个学科的理论体系，要牢固掌握其基础理论、应用理论和创新理论；要熟练掌握操作技能和实践知识；要深入了解本专业科学发展的最新成果、科技动态，建立专业资料信息库。当然专业精通的目的最终是要灵活运用。
1.2高素质的复合型人才要基础雄厚
随着科技和经济的高速发展，社会的产业和行业调整必然加快。大学生在就业上已不可能从一而终，职业岗位的随时变动不可避免。要适应这种变化，必须要靠扎实和宽厚的基础知识。因此，现代大学生应广泛学习古今中外各种文化知识，包括自然科学（如天文学、地质学、生物学等）和社会科学（如文学、哲学、法学等）；能精通1～2门外语，熟练使用计算机；还要对世界政治、经济格局及发展有整体的把握，能概览世界发展史、中国近现代史、军事史和军事思想；同时对当今的一些新兴学科（如信息理论、系统论、公关学、运筹学等）的知识有所了解和掌握。 1.3高素质的复合型人才要特色突出
大学生必须突出自己的知识结构特色，实现知识的个性化和人格化。不同行业的同类人才的知识结构要突出自己的行业特点；同一行业的同类人才要有自己不同的专业方向；同一专业方向的人才还要根据自己的阅历、兴趣和爱好的不同，构建自己的知识侧重面。
2.具有合理知识结构的人才［3］
知识结构是指一个人经过专门培训后所拥有的知识体系结构情况和结构方式。为适应新时期人才市场的需要，要求学生的知识结构进行转换和优化。
2.1从轻量型结构到重量型结构
在知识经济时代，社会的信息拥有量呈现出迅速扩张的态势。贫乏的知识很难适应社会的发展，这就要求学生的知识结构要从轻型结构向重型结构转变，以便与迅速扩张的知识量相适应。这种转化显然不能仅仅是量上的简单增加，而应理解为学生知识的整体性跃迁和结构性变化，是学生知识结构在质上的飞跃。
2.2从单一型结构到复合型结构
当今知识发展的一个重要趋势是知识的一体化，自然科学和社会科学在高度分化的基础上同时又走向统一。因此，新时期的大学生不能是一叶障目不见泰山，不应是固守于一门学科的狭隘专业人员，而应成为具有丰富知识的人才。文科学生应当有必要的自然科学素质，理科学生则应有必备的人文、社会科学知识。对每一个学生来说，科学、技术、社会、管理等都应在他的视野之内。当然，新型学生知识结构的复合性和多样性并不是简单排斥统一性和方向性，不同学生的知识结构仍有各自的侧重点，它体现了一中有多和多中有一，是一与多的辩证统一。
2.3从封闭型结构到开放型结构
封闭型结构是知识内容不变或基本不变的结构。以往我国大多数学生的知识结构基本上还是属于封闭型的。学生的主要知识基本上局限于教科书的内容，而教科书的内容往往是长期不变的，知识陈旧和老化成为这种封闭型结构的特征。这样的知识结构显然不能适应当代社会知识不断更新的状况和社会不断发展的要求。因此，要适应知识发展和教育改革的要求，学生的知识结构应是开放型的，即对一切有用的新知识开放。通过对新知识的不断接纳和吸收，使自己的知识结构不断得到改造和更新。
2.4从被动型结构到创新型结构
个人的创造力与哪些因素有关，这仍旧是一个探讨中的问题，但有一点是可以肯定的，那就是知识结构也是影响乃至制约创造力的一个重要因素。个人头脑中接受知识的类型和程度不同，其创造性的强度和方向也不同。当前，大多数学生的知识结构仍属于被动型，即在实践中处于消极被动的状态，而在创造活动中缺乏应有的启发和引导。究其原因，乃是学生的大多数知识都是被动接纳而来，没有主动选择那些与创造力密切相关的因素和材料。未来社会需要的是富有创造精神的开拓性人才。所以，必须调整学生的知识结构，使学生具备创新意识和创新能力。
3.具有满足社会需要的实际应用能力的人才
走出校门的各类大学生，虽然具有了一定的知识积累，但并不等于有了各类职业岗位所需要的应用能力。知识不能与适应能力完全划等号，所以大学生在完成学习任务的前提下，应争取培养更多的适应社会需要的实际应用能力。在某种意义上，我们可以说“能力比知识更重要”。大学生必须要将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才会在求职择业中立于不败之地［4］。
3.1语言和文字表达能力
语言和文字表达能力，就是我们平常所谓的“嘴皮子”和“笔杆子”。语言和文字是生活和工作中最最直接的工具，对生活和工作有着最为直接、广泛的影响。较强的语言和文字表达能力，会使我们在处理人际关系和从事的工作更加方便，有时会起到事半功倍的效果。
3.2应变能力
应变能力是指毕业生能随时调整自己的知识结构和思维方式，使其与职业所需和外部环境始终保持最大匹配的能力。毕业生不可能在大学学到在岗位上所需的全部知识和能力，专业对口只是相对而言。当今世界瞬息万变，各种新知识、新学科和新问题的产生，也需要毕业生具有一定的应变能力，只有这样才能在社会中始终处于主动地位。
3.3解决实际问题的能力
要求学生不仅会解决原有的问题，还要会对遇到的新问题具有自己的分析和解决的能力。这种能力是职业工作所必须的，也是当今社会对人才提出的普遍要求。高分低能的毕业生是不受欢迎的。
3.4组织管理能力
大学生就业后一般都会逐步担任起业务和技术的指导及组织领导工作。这就要求学生必须具有一定的组织管理能力，大学生在校期间担任学生干部，其组织能力会得到加强。这种能力通常会受到大多数用人单位的青睐。
3.5社交与合作能力
社交与合作能力是指为了促进事业得以成功而进行的社会交往和与他人合作共事的能力。科学技术日新月异的变化和发展，职业活动的社会化程度不断提高，独立的、不与外界和他人交往协作的工作几乎不存在。因此，毕业生应努力培养社会交往能力和与他人建立朋友，相互学习、相互沟通、协作攻关、合作共事的能力。
3.6研究创新能力
研究创新能力是指在多种能力发展的基础上，创造新颖独特、有社会价值的精神和物质产品的能力。一个毕业生如果因循守旧，不敢越雷池一步，那他的工作同样就没有生命力。
时代呼唤人才，时代要求真正的人才。新时期的大学生必须自觉适应时代的要求，努力加强自身能力的培养，努力服务社会，为国家的发展、人类的进步做出更大的贡献。
［参考文献］
［1］郎咸平.为什么毕业即失业［J］.现代计算机(普及版),2010,(3)
［2］陈乐.基于EO匹配的科技人力资源迁移能力研究［D］.浙江大学博士论文,2007
［3］刘亮军.高职高专院校学生素质培养研究［D］.中国地质大学(武汉)学位论文,2008
［4］梁英.铁路特色专业毕业生就业的影响因素和增强途［J］.中国大学生教育,2006,(14):114-116
基金项目：滨州医学院课程与教学方法专项研究项目(BYJYZ200935)
（作者单位：滨州医学院卫生管理学院，山东烟台264003）
关键词：新时期；大学生；就业需求；研究
进入新时期，大学生就业越来越困难，很多大学生面临着“毕业即失业”的严峻问题［1］。究其原因，虽然有一段时期以来大学大规模扩招的影响，但很大一方面就是大学生自身素质不能满足社会对其能力的要求。那么，在新时期社会到底对大学生的能力有哪些要求，人才需求单位又需要什么样的人才？
1.高素质的复合型人才
高素质复合型人才不仅是现代社会发展对人才的基本要求，更是以信息化为特征的新技术革命的要求。即现代意义上的不仅要精通一门专业知识和技能，而且要学习、掌握多种知识，具备多种专业技能。这是因为，社会和科技的发展使学科分化又综合，不仅在自然科学和社会科学的各个领域出现了大量交叉學科、边缘学科，而且为解决当今社会出现的重大实际问题（人口、资源、环境），又使各个学科出现了整合。
发展方式的改变使大学生必须能与不同专业的人进行交流和合作。而且就业后既要熟练使用专业知识，还要学会组织和管
理［2］。
1.1高素质的复合型人才要专业精通
大学生是将要从事专业性较强工作的高级专门人才。专业知识是知识结构的核心部分，也是科技人才结构的特色所在。大学生对本专业整个学科的理论体系，要牢固掌握其基础理论、应用理论和创新理论；要熟练掌握操作技能和实践知识；要深入了解本专业科学发展的最新成果、科技动态，建立专业资料信息库。当然专业精通的目的最终是要灵活运用。
1.2高素质的复合型人才要基础雄厚
随着科技和经济的高速发展，社会的产业和行业调整必然加快。大学生在就业上已不可能从一而终，职业岗位的随时变动不可避免。要适应这种变化，必须要靠扎实和宽厚的基础知识。因此，现代大学生应广泛学习古今中外各种文化知识，包括自然科学（如天文学、地质学、生物学等）和社会科学（如文学、哲学、法学等）；能精通1～2门外语，熟练使用计算机；还要对世界政治、经济格局及发展有整体的把握，能概览世界发展史、中国近现代史、军事史和军事思想；同时对当今的一些新兴学科（如信息理论、系统论、公关学、运筹学等）的知识有所了解和掌握。 1.3高素质的复合型人才要特色突出
大学生必须突出自己的知识结构特色，实现知识的个性化和人格化。不同行业的同类人才的知识结构要突出自己的行业特点；同一行业的同类人才要有自己不同的专业方向；同一专业方向的人才还要根据自己的阅历、兴趣和爱好的不同，构建自己的知识侧重面。
2.具有合理知识结构的人才［3］
知识结构是指一个人经过专门培训后所拥有的知识体系结构情况和结构方式。为适应新时期人才市场的需要，要求学生的知识结构进行转换和优化。
2.1从轻量型结构到重量型结构
在知识经济时代，社会的信息拥有量呈现出迅速扩张的态势。贫乏的知识很难适应社会的发展，这就要求学生的知识结构要从轻型结构向重型结构转变，以便与迅速扩张的知识量相适应。这种转化显然不能仅仅是量上的简单增加，而应理解为学生知识的整体性跃迁和结构性变化，是学生知识结构在质上的飞跃。
2.2从单一型结构到复合型结构
当今知识发展的一个重要趋势是知识的一体化，自然科学和社会科学在高度分化的基础上同时又走向统一。因此，新时期的大学生不能是一叶障目不见泰山，不应是固守于一门学科的狭隘专业人员，而应成为具有丰富知识的人才。文科学生应当有必要的自然科学素质，理科学生则应有必备的人文、社会科学知识。对每一个学生来说，科学、技术、社会、管理等都应在他的视野之内。当然，新型学生知识结构的复合性和多样性并不是简单排斥统一性和方向性，不同学生的知识结构仍有各自的侧重点，它体现了一中有多和多中有一，是一与多的辩证统一。
2.3从封闭型结构到开放型结构
封闭型结构是知识内容不变或基本不变的结构。以往我国大多数学生的知识结构基本上还是属于封闭型的。学生的主要知识基本上局限于教科书的内容，而教科书的内容往往是长期不变的，知识陈旧和老化成为这种封闭型结构的特征。这样的知识结构显然不能适应当代社会知识不断更新的状况和社会不断发展的要求。因此，要适应知识发展和教育改革的要求，学生的知识结构应是开放型的，即对一切有用的新知识开放。通过对新知识的不断接纳和吸收，使自己的知识结构不断得到改造和更新。
2.4从被动型结构到创新型结构
个人的创造力与哪些因素有关，这仍旧是一个探讨中的问题，但有一点是可以肯定的，那就是知识结构也是影响乃至制约创造力的一个重要因素。个人头脑中接受知识的类型和程度不同，其创造性的强度和方向也不同。当前，大多数学生的知识结构仍属于被动型，即在实践中处于消极被动的状态，而在创造活动中缺乏应有的启发和引导。究其原因，乃是学生的大多数知识都是被动接纳而来，没有主动选择那些与创造力密切相关的因素和材料。未来社会需要的是富有创造精神的开拓性人才。所以，必须调整学生的知识结构，使学生具备创新意识和创新能力。
3.具有满足社会需要的实际应用能力的人才
走出校门的各类大学生，虽然具有了一定的知识积累，但并不等于有了各类职业岗位所需要的应用能力。知识不能与适应能力完全划等号，所以大学生在完成学习任务的前提下，应争取培养更多的适应社会需要的实际应用能力。在某种意义上，我们可以说“能力比知识更重要”。大学生必须要将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才会在求职择业中立于不败之地［4］。
3.1语言和文字表达能力
语言和文字表达能力，就是我们平常所谓的“嘴皮子”和“笔杆子”。语言和文字是生活和工作中最最直接的工具，对生活和工作有着最为直接、广泛的影响。较强的语言和文字表达能力，会使我们在处理人际关系和从事的工作更加方便，有时会起到事半功倍的效果。
3.2应变能力
应变能力是指毕业生能随时调整自己的知识结构和思维方式，使其与职业所需和外部环境始终保持最大匹配的能力。毕业生不可能在大学学到在岗位上所需的全部知识和能力，专业对口只是相对而言。当今世界瞬息万变，各种新知识、新学科和新问题的产生，也需要毕业生具有一定的应变能力，只有这样才能在社会中始终处于主动地位。
3.3解决实际问题的能力
要求学生不仅会解决原有的问题，还要会对遇到的新问题具有自己的分析和解决的能力。这种能力是职业工作所必须的，也是当今社会对人才提出的普遍要求。高分低能的毕业生是不受欢迎的。
3.4组织管理能力
大学生就业后一般都会逐步担任起业务和技术的指导及组织领导工作。这就要求学生必须具有一定的组织管理能力，大学生在校期间担任学生干部，其组织能力会得到加强。这种能力通常会受到大多数用人单位的青睐。
3.5社交与合作能力
社交与合作能力是指为了促进事业得以成功而进行的社会交往和与他人合作共事的能力。科学技术日新月异的变化和发展，职业活动的社会化程度不断提高，独立的、不与外界和他人交往协作的工作几乎不存在。因此，毕业生应努力培养社会交往能力和与他人建立朋友，相互学习、相互沟通、协作攻关、合作共事的能力。
3.6研究创新能力
研究创新能力是指在多种能力发展的基础上，创造新颖独特、有社会价值的精神和物质产品的能力。一个毕业生如果因循守旧，不敢越雷池一步，那他的工作同样就没有生命力。
时代呼唤人才，时代要求真正的人才。新时期的大学生必须自觉适应时代的要求，努力加强自身能力的培养，努力服务社会，为国家的发展、人类的进步做出更大的贡献。
［参考文献］
［1］郎咸平.为什么毕业即失业［J］.现代计算机(普及版),2010,(3)
［2］陈乐.基于EO匹配的科技人力资源迁移能力研究［D］.浙江大学博士论文,2007
［3］刘亮军.高职高专院校学生素质培养研究［D］.中国地质大学(武汉)学位论文,2008
［4］梁英.铁路特色专业毕业生就业的影响因素和增强途［J］.中国大学生教育,2006,(14):114-116
基金项目：滨州医学院课程与教学方法专项研究项目(BYJYZ200935)
（作者单位：滨州医学院卫生管理学院，山东烟台264003）