建设工程类专业学生多元融合育人模式探析

来源 :辽宁高职学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nylee
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“三教”改革是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点而进行的教师、教材、教法改革.建筑行业以建筑信息模型BIM(Building Information Modeling)为突破点,搭上信息化的快车,全速向绿色化、产业化和智慧化目标发展.以面临职业教育和建筑行业双重变革期的高职建设工程类专业学生为对象,提出了提升学生专业能力的多条融合育人路径,即校企融合、岗课赛证融合、传统课堂与虚拟现实(VR)技术融合、教室学习与真实的生产项目现场实践融合,以实现职业域与教育域有机融合,践行“三教”改革.
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列宁“政治遗嘱”关于国家治理的思考是列宁基于苏维埃俄国世情、国情、党情变化所作的思考和规划,有其深厚的历史基缘.其中,初步形成了以强化民主集中为重点,确保治理决策科学化;以扩大基层民主为首要,推进治理途径民主化;以国家机构改革为契机,力主治理方式法治化;以权力制约监督为抓手,实现治理过程规范化等社会主义国家治理思想.列宁“政治遗嘱”关于国家治理的思考对推进我国国家治理体系和治理能力现代化具有重要启示作用.
从我国工科教育体系出发,以培养新工科背景下的建筑工程技术人才为导向,剖析了现阶段传统工科体系中存在的问题,论证了新工科的必要性.根据中国发展与时代需要,对高职教育理论教学体系、实践教学体系等方面进行了综合论证,提出了人才培养改革方案和具体措施:培养学生主动学习意识;学生专业技能培养融入课程思政;创建科学课程体系;创建双师型教学团队;开展基于岗位的实训教学.
建设高职院校产业学院,要发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织供需对接作用,建立“四位一体”的制度.要强力推进产教融合,聚焦高端产业和产业高端,加快推进高水平技能型会计专业人才建设,实现专业群与地区及国家重点行业、产业链紧密对接,培养能够真正支撑区域传统产业升级、现代服务业加快发展的复合型智能人才.
教育新视域背景下高职英语教学整体发展趋势良好,但实际教学中存在一些问题,导致教学目标难以达到,影响学生英语综合应用水平、基本能力、基本素养等方面发展.在高职教育改革持续落实条件下应充分利用云网络支持用混合式教学模式代替传统教学模式,创新英语教学,贴近学生,高质量地教授和培养学生,促进学生全面发展.基于此,着重分析当前高职英语教学存在的问题,进而探讨云网络支持下如何实施混合式英语教学.
中高职衔接是现代职业教育体系建立的重要抓手.在中职教育阶段,要突出基础知识与单项技能的培养;在高职教育阶段则要在此基础上对于细化的专业方向进行深入的讲授:从而形成中高职衔接人才培养的路径.高职电子商务专业中高职衔接重点主要体现在制度政策、培养目标、核心职业能力、课程体系等方面,尤其是人才培养方案、课程体系与职业能力培养的衔接.
中高职贯通培养下课程思政建设是职业院校落实立德树人根本任务、检验育人成效的重要抓手.通过对辽宁省部分职业院校开展的中高职贯通培养下课程思政建设现状进行调研与数据分析,整体呈现教师参与积极性、学生认可度较高的基本特点,但同时课程思政建设思路、规章制度、教师培训交流等方面还有待进一步提升.需要职业院校结合自身特色,在把握中高职贯通培养模式和学生群体特征的基础上,坚持系统观念,加强规划设计,完善育人机制,推进课程建设,开展培训交流,探索体现育人层次特色、培养渐进规律的课程思政一体化的建设路径.
习近平总书记在2015年联合国大会上提出人类共同价值理念,对国际社会建立共同价值体系具有突破性意义.共同价值观体现人类文明自觉,是全球治理的价值导向.从生成维度看,共同价值观具有深厚的理论渊源和现实基础;从意涵维度看,共同价值观是社会主义核心价值观的国际延伸,也是超越西方价值论的价值体系;从价值维度看,共同价值观是构建人类命运共同体的价值基础和精神动力.深入研究全人类共同价值观体系,为辨清普世价值的虚伪本质、推动构建人类命运共同体、指引世界未来发展方向提供重要理论基石和方法论启示.
学科竞赛以及职业技能大赛是学生检验学生综合能力的一个优良的平台,其宗旨是深化教学改革、提升学生的实践能力、通过竞赛促进社会重视职业教育,以赛促教,提升教师综合能力、以赛促学培养高端人才.针对竞赛内容与评价方式仍需完善、教育资源分配不均衡以及教学时间分配不均衡等问题,提出了科学评价、合理设置竞赛内容、正确引导科学分配教育资源以及合理设置竞赛时间的对策,形成以竞赛推动教学改革的完整教学体系.
情景教学法是指利用外界的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法.这个环境可以是人为的,也可以是客观存在的.情景越形象,效果越显著.根据高职院校学生特点,思政课堂采用情景教学法,能有效提高课堂教学质量,吸引学生的注意力.我们课题团队在思政课题上致力于改革创新,情景教学法是我们教法之一,在教师主导学生配合之下,取得较好的教学效果.
针对省内高职高专美术教育专业课程建设与教学内容发展现状、出现的各种问题以及今后的规划展开研究,以抚顺师范高等专科学校美术教育专业为例,通过对美术教育专业在师范教育时期、高职教育时期专业课程建设及教学内容的分析,寻找出问题与不足之处,进而对新时期美术教育专业课程建设与教学内容进行合理设置和科学规划,为该专业的生存与发展提供最基础、最有力的支撑.