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摘 要：本文针对京津冀协同发展背景下沧州大学生创业能力培养策略研究，将从京津冀协同发展背景概述入手，结合沧州大学生创业能力培养内容，对京津冀协同发展背景下沧州大学生创业能力培养策略展开论述。希望本文的研究，能为沧州大学生成功自主创业，提供参考性建议。
关键词：京津冀 协同发展 沧州大学生 创业能力
一、引言
京津冀地区指的是北京、天津、河北部分城市。京津冀地区的协同发展，指的是三个省市城市作为一个整体相互协调、共同发展。通过北京周边的建设，加大首都北京城市病的解决力度，对周边城市的结构和布局进行优化。在此背景下，加强大学生创业能力培养，对津京冀的未来发展具有重要意义。
二、京津冀协同发展背景及发展进程
据调查，京津冀地区近年来的经济总量，已经超过我了我国经济总量的九分之一，具有较大的经济潜力。在面积与人口的较大基数下，京津冀三个地区在政治、文化领域，也是一个联系紧密、相互制约的整体。对此，习总书记提出了京津冀协同发展战略与思路，提出重点任务与具体要求。从环渤海地区经济协作，到京津冀地区的顶层设计完成，到今年为止，京津冀国民经济与社会发展规划进入到新的实施阶段，2020年的规划将持续保持中高速，结构调整将取得新进展。目前，北京在交通、环保等方面的问题已经得到缓解，北京及周边人民生活水平也在逐步提高。
三、大学生创业能力培养内容
大学生创业能力的培养内容，主要包括两方面：其一，是大学生对创业的认知培养。大学生创业，就是指大学生个人或团队，借助机会、技术、平台等资源，将其转换为更多价值与财富的过程。在京津冀协同发展背景下，社会对人才质量要求越来越高，使大学生面临着巨大的就业压力。因此，自主创业方式成为大学生的选择。对大学生创业认知的培养，就是使大学生认识到创业的优势，即带动社会就业，促进新经济结构形成，实现自我价值等。其二，是对大学生创业能力的培养。首先，要激发学生开创新领域的热情，提升学生竞争意识。使学生具有利用各种方法，创造开发并运营某项新事物的能力。创业能力培养中，包括学生个人综合素质的培养，还包括学生团队创新创造能力的培养。
四、沧州大学生创业能力培养的现状分析
以沧州大学生为研究对象，经过对其创业能力培养的现状可知，目前，沧州院校对大学生该能力培养存在以下问题：第一，大学生的就业观念仍然处于保守和固化的阶段，大学生在创业方面的意识和积极性不高。第二，沧州高校在创业教育方面所构建的体系不健全、不完善，使大学生自主创业缺乏相应的智力支持。第三，沧州大学生的创业准备阶段，缺乏必要的资源支持。第四，大学生创业缺乏政策、法律、法规方面的激励与支持。第五，沧州院校在大学生创业方面，缺乏必要经验，未建立起科学的创业实践平台。
五、京津冀协同发展背景下沧州大学生创业能力培养策略
1.注重培养学生创新创业意识。为了使大学生从根本上转变观念，需要着力培养学生创新与创业意识。社会各方主体可从以下途径做出努力：首先，沧州教育部门可借助社会媒体力量，加强大学生创业宣传，可引出沧州大学生创业成功的经典案例，转变大学生思想观念。其次，沧州院校可以以“大众创业、万众创新”为指导，通过举办创业方案大赛、创业动员讲座等活动，积极营造出创新与创业的校园氛围，以此调动起大学生创业的热情与勇气，发挥其勇于挑战的能动性。最后，在京津冀协同发展背景下，沧州地区相关部门应当借助国家支持性政策，结合本地特色，开发新项目，并鼓励沧州市大学生参与进来，以培养学生社会责任意识。
2.健全高校创业教育课程体系。健全高校创业教育课程体系，是沧州大学生创业能力培养的重要策略之一。沧州市教育部门应当根据京津冀协同发展进程，针对沧州市大学生，提出新的培养目标。并以创新创业作为引导，向各院校提出培养要求。对于院校而言，不仅需要增加创业课程安排，还应当将其作为必修课，融入到学生的学习与课余生活中，面对不同学习阶段的大学生，构建出健全的创业教育课程体系。该体系中应当包括以下内容：发现并抓住创业给予、掌握创业方法和技巧，整合创业资源，科学创建创业团队，组织领导、团队合作能力培养等，以此通过创业教学，培养大学生自主创业能力。
3.加大对大学生创业的资金支持。为打造出首都新形象，京津冀的同向目标已经构建。同时，在市场的一体化建设下，合作共赢、互惠互利的城市发展新格局已经形成，并引入了大量高素质人才。面临着较大的就业压力，沧州院校应当为学生做好准备。根据国家出台的政策，积极引入民间资金，并对创业资金进行管控和充分利用，进而加大对大学生创业资金支持。
4.完善鼓励大学生创业相关政策。目前，国家和沧州市政府已经颁布了许多鼓励大学生创业的相關政策。但是却存在着层次内容重复、政策宣传不到位等问题。为了保证政策得到有效落实，相关政府机关应当对政策进行梳理，使各地方政府具有清晰的脉络。同时，沧州市应当结合自身特点，积极加强对政策的落实。比如，在京津冀一体化进程当中，沧州市教育部门应当以此为借鉴，为沧州市周边城市协同发展，制定出相关制度，加强大学生创业方面的优惠举措，以此保护大学生创业。
5.各学院应构建起创业实践平台。如今，京津冀根据现代化交通网络系统的构建，扩大生态容量及环境空间，推动了产业的升级转移与资源共享。基于此，沧州院校也应当构建起创业实践共享平台。不断累积创业经验，为学生提供创业方面的指导。另外，院校可通过此平台，与周边知名企业建立合作关系。这样一来，企业就可以为院校提供创业实践基地，使学生在参与实践的过程中，了解企业运营中的内部结构、人事制度、公司管理、运营模式等，并充分利用创业平台，增加创业中的理论知识，增长见识和经验。
六、结语
为了完善并提高沧州大学生创业能力培养，本文以京津冀协同发展背景下沧州大学生创业能力培养策略作为主要研究内容，在对京津冀协同发展进程、大学生创业能力培养内容进行分析的基础上，从注重培养学生创新创业意识、完善创新创业教育课程体系、加大对大学生创业的资金支持、完善鼓励大学生创业相关政策、各学院构建起创业实践平台等培养策略方面展开系统探究。研究结果表明：现阶段，在京津冀地区协同发展背景下，沧州大学生在创业能力培养方面仍存在一些问题，比如，大学生创业观念固守、创新意识不高，高校教育体系不健全，大学生缺乏创业资金支持，院校未建立起创业实践平台等问题。在未来，还需进一步加强对沧州大学生创业能力培养的研究，以此促进社会新经济结构的形成，并帮助沧州大学生实现个人价值。
参考文献：
[1]吴浩，马新飞.独立学院大学生创新创业能力的培养现状与策略思考——以南京中医药大学翰林学院为例[J].法制与社会，2016，17（33）：228-229.
[2]白岩，张志义.“互联网+、大数据”背景下大学生就业创业能力培养策略及应用系统平台的建设[J].黑龙江科技信息，2016，23（01）：116-117.
[3]冯琴.新建本科高校转型期实践教学体系构建策略研究——基于大学生创新创业能力培养的视角[J].贵州工程应用技术学院学报，2016，34（04）：116-120.
[4]孙维.供给侧改革背景下的大学生创业决策能力培养——基于E-PCI-S心理资本干预模型的分析[J].创新与创业教育，2016，27（03）：17-22.
[5]蔡妮.结合区域经济发展的大学生创业现状调查及其能力培养策略研究——以昆明理工大学津桥学院为例[J].价值工程，2016，35（04）：164-166.
关键词：京津冀 协同发展 沧州大学生 创业能力
一、引言
京津冀地区指的是北京、天津、河北部分城市。京津冀地区的协同发展，指的是三个省市城市作为一个整体相互协调、共同发展。通过北京周边的建设，加大首都北京城市病的解决力度，对周边城市的结构和布局进行优化。在此背景下，加强大学生创业能力培养，对津京冀的未来发展具有重要意义。
二、京津冀协同发展背景及发展进程
据调查，京津冀地区近年来的经济总量，已经超过我了我国经济总量的九分之一，具有较大的经济潜力。在面积与人口的较大基数下，京津冀三个地区在政治、文化领域，也是一个联系紧密、相互制约的整体。对此，习总书记提出了京津冀协同发展战略与思路，提出重点任务与具体要求。从环渤海地区经济协作，到京津冀地区的顶层设计完成，到今年为止，京津冀国民经济与社会发展规划进入到新的实施阶段，2020年的规划将持续保持中高速，结构调整将取得新进展。目前，北京在交通、环保等方面的问题已经得到缓解，北京及周边人民生活水平也在逐步提高。
三、大学生创业能力培养内容
大学生创业能力的培养内容，主要包括两方面：其一，是大学生对创业的认知培养。大学生创业，就是指大学生个人或团队，借助机会、技术、平台等资源，将其转换为更多价值与财富的过程。在京津冀协同发展背景下，社会对人才质量要求越来越高，使大学生面临着巨大的就业压力。因此，自主创业方式成为大学生的选择。对大学生创业认知的培养，就是使大学生认识到创业的优势，即带动社会就业，促进新经济结构形成，实现自我价值等。其二，是对大学生创业能力的培养。首先，要激发学生开创新领域的热情，提升学生竞争意识。使学生具有利用各种方法，创造开发并运营某项新事物的能力。创业能力培养中，包括学生个人综合素质的培养，还包括学生团队创新创造能力的培养。
四、沧州大学生创业能力培养的现状分析
以沧州大学生为研究对象，经过对其创业能力培养的现状可知，目前，沧州院校对大学生该能力培养存在以下问题：第一，大学生的就业观念仍然处于保守和固化的阶段，大学生在创业方面的意识和积极性不高。第二，沧州高校在创业教育方面所构建的体系不健全、不完善，使大学生自主创业缺乏相应的智力支持。第三，沧州大学生的创业准备阶段，缺乏必要的资源支持。第四，大学生创业缺乏政策、法律、法规方面的激励与支持。第五，沧州院校在大学生创业方面，缺乏必要经验，未建立起科学的创业实践平台。
五、京津冀协同发展背景下沧州大学生创业能力培养策略
1.注重培养学生创新创业意识。为了使大学生从根本上转变观念，需要着力培养学生创新与创业意识。社会各方主体可从以下途径做出努力：首先，沧州教育部门可借助社会媒体力量，加强大学生创业宣传，可引出沧州大学生创业成功的经典案例，转变大学生思想观念。其次，沧州院校可以以“大众创业、万众创新”为指导，通过举办创业方案大赛、创业动员讲座等活动，积极营造出创新与创业的校园氛围，以此调动起大学生创业的热情与勇气，发挥其勇于挑战的能动性。最后，在京津冀协同发展背景下，沧州地区相关部门应当借助国家支持性政策，结合本地特色，开发新项目，并鼓励沧州市大学生参与进来，以培养学生社会责任意识。
2.健全高校创业教育课程体系。健全高校创业教育课程体系，是沧州大学生创业能力培养的重要策略之一。沧州市教育部门应当根据京津冀协同发展进程，针对沧州市大学生，提出新的培养目标。并以创新创业作为引导，向各院校提出培养要求。对于院校而言，不仅需要增加创业课程安排，还应当将其作为必修课，融入到学生的学习与课余生活中，面对不同学习阶段的大学生，构建出健全的创业教育课程体系。该体系中应当包括以下内容：发现并抓住创业给予、掌握创业方法和技巧，整合创业资源，科学创建创业团队，组织领导、团队合作能力培养等，以此通过创业教学，培养大学生自主创业能力。
3.加大对大学生创业的资金支持。为打造出首都新形象，京津冀的同向目标已经构建。同时，在市场的一体化建设下，合作共赢、互惠互利的城市发展新格局已经形成，并引入了大量高素质人才。面临着较大的就业压力，沧州院校应当为学生做好准备。根据国家出台的政策，积极引入民间资金，并对创业资金进行管控和充分利用，进而加大对大学生创业资金支持。
4.完善鼓励大学生创业相关政策。目前，国家和沧州市政府已经颁布了许多鼓励大学生创业的相關政策。但是却存在着层次内容重复、政策宣传不到位等问题。为了保证政策得到有效落实，相关政府机关应当对政策进行梳理，使各地方政府具有清晰的脉络。同时，沧州市应当结合自身特点，积极加强对政策的落实。比如，在京津冀一体化进程当中，沧州市教育部门应当以此为借鉴，为沧州市周边城市协同发展，制定出相关制度，加强大学生创业方面的优惠举措，以此保护大学生创业。
5.各学院应构建起创业实践平台。如今，京津冀根据现代化交通网络系统的构建，扩大生态容量及环境空间，推动了产业的升级转移与资源共享。基于此，沧州院校也应当构建起创业实践共享平台。不断累积创业经验，为学生提供创业方面的指导。另外，院校可通过此平台，与周边知名企业建立合作关系。这样一来，企业就可以为院校提供创业实践基地，使学生在参与实践的过程中，了解企业运营中的内部结构、人事制度、公司管理、运营模式等，并充分利用创业平台，增加创业中的理论知识，增长见识和经验。
六、结语
为了完善并提高沧州大学生创业能力培养，本文以京津冀协同发展背景下沧州大学生创业能力培养策略作为主要研究内容，在对京津冀协同发展进程、大学生创业能力培养内容进行分析的基础上，从注重培养学生创新创业意识、完善创新创业教育课程体系、加大对大学生创业的资金支持、完善鼓励大学生创业相关政策、各学院构建起创业实践平台等培养策略方面展开系统探究。研究结果表明：现阶段，在京津冀地区协同发展背景下，沧州大学生在创业能力培养方面仍存在一些问题，比如，大学生创业观念固守、创新意识不高，高校教育体系不健全，大学生缺乏创业资金支持，院校未建立起创业实践平台等问题。在未来，还需进一步加强对沧州大学生创业能力培养的研究，以此促进社会新经济结构的形成，并帮助沧州大学生实现个人价值。
参考文献：
[1]吴浩，马新飞.独立学院大学生创新创业能力的培养现状与策略思考——以南京中医药大学翰林学院为例[J].法制与社会，2016，17（33）：228-229.
[2]白岩，张志义.“互联网+、大数据”背景下大学生就业创业能力培养策略及应用系统平台的建设[J].黑龙江科技信息，2016，23（01）：116-117.
[3]冯琴.新建本科高校转型期实践教学体系构建策略研究——基于大学生创新创业能力培养的视角[J].贵州工程应用技术学院学报，2016，34（04）：116-120.
[4]孙维.供给侧改革背景下的大学生创业决策能力培养——基于E-PCI-S心理资本干预模型的分析[J].创新与创业教育，2016，27（03）：17-22.
[5]蔡妮.结合区域经济发展的大学生创业现状调查及其能力培养策略研究——以昆明理工大学津桥学院为例[J].价值工程，2016，35（04）：164-166.