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【摘要】 小学生正是性格与思想逐渐形成的关键时期，作为体育教师，应充分发挥体育教学的优势，在现代化的教学环境中，培养小学生的体育精神，让学生在各项体育运动的锻炼中，学会与他人的团结合作，意识到团队精神的重要性，从而为学生今后的人生发展奠定良好的思想基础。
【关键词】 小学体育 合作精神 培养 教学方式
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-079-01
不同于其它文化科目，在体育教学中拥有着其独特性的教学特点。在体育课程的开展中，学生的参与需要身体力行的实践行动，而且有些体育项目的展开，如在进行一些球类项目的运动中，或是组织接力赛跑时，都需要众人的合作才能完成。因此，在体育教学中充分体现了合作精神的重要性。在小学阶段，体育教师在开展各种体育项目的教学时，应本着对学生未来发展的主旨思想，在教学过程中强调学生间团结合作的重要性，引导学生如何通过发挥合作精神的力量，获取有利的体育运动效果，在体育教学中从小培养学生的团队合作意识，让每个学生明确到自己作为团队成员的责任意识，并掌握团队协作的技巧性，在一些团结比赛中以争取赢得胜利的机会，从而为学生未来的人生历程，打好通向成功的基础条件，即懂得利用团队合作来创造更大的成功机会。
一、教师给学生创造各种合作的机会
在小学体育教学中，教师要培养学生的团队合作精神，首先应在教学过程中积极创设各种可以展开团队合作的机会。例如，在体育项目的教学时，展开一些有意思的小游戏，如安排学生们玩集体跳绳的游戏，根据班上的人数合理将学生分成不同的小组团队，每一组成员人数大概为3到5人，由2人挥动绳子，3人同时跟随绳子的节奏进行同时的跳跃。在未比赛前，可能很多学生认为跳绳是项简单的游戏，而真正在比赛过程中，才发现只有每组成员的步调与节奏一致，才能发挥出最好的比赛成绩。在一些团队常出现节奏跟不上，或是因个别成员的出错面临淘汰的情况下，教师便针对学生的问题进行团队跳绳技巧性的指导，让每个学生明白到自己是集体中的一份子，切不可自顾自地跳跃而引发集体大局的错乱，而应缓和有度，井然有序地观察团队成员的节奏来控制自己的速度，在这样的体育小游戏中，让学生明白到团队合作的项目并不容易，启发学生在团作合作中一定要懂得齐心协力步调一致，才能不自乱阵脚，才能稳操胜券。
二、让学生在团队合作中建立责任意识
在任何团队活动中，团队里的每个参与者都应该将自己看作是团队中重要的一分子，而团队是一个密不可分的整体。因此，在团队合作过程中，每个人需要充分明确自己的责任，切不可混水摸鱼，而玩忽职守地给整体团队带来不利的影响。例如，在小学体育篮球教学中，作为一个整体的篮球团队，在团队中每个成员可能在性格与球技上的能力各不相同，但是可以将他们的个性发挥在篮球运动中的位置选择与能力的爆发上，只有在团队中保持强烈的合作意识，才能在篮球比赛中赢得团队的胜利。因此，无论是平时体育课程中的篮球训练，还是在真正的篮球比赛过程中，每个团队成员必须明确自己身处团队的职责，每个动作的完成，对每个团队成员的配合细节上，都不能一味地突显个人的能力，而是站在团队的角度，配合整体大局的发展。例如，在传球时需考虑同伴是否能顺利接住，尽量传到对同伴有利的位置，若因为自己传球的不当则应主动承担个人的责任。另外，在进行篮球训练时，如果采取二打一的配合时，作为团队中的成员若获得投篮的机会，则要积极地试投，不可因为害怕失误而将球转投给同伴，而错失良机。因此，通过篮球运动过程中，让学生们认知到合作精神中要勇于承担责任，明确自身在团队中的重要意义。
三、培养学生在团队中的合作奉献精神
在小学体育教学中，教师除了带领学生开展各种丰富的体育锻炼活动，以增强小学生的体质，还应在体育运动项目中，有意识地培养学生良好的体育精神。尤其是在一些团队合作的运动项目中，培養学生乐于合作，无私奉献的精神品质，可发挥出对学生以后重要的积极影响。因为小学生身心发育尚未发育完全，在体育训练中，教师在培养学生的合作精神时，也不可操之过急，而应根据学生的身心发展规律，合理制定相应的体育教学计划与教学目标，创建出能够让学生自发组织合作团队，积极地在团队协作中勇于奉献的精神。例如，在体育课程中，教师让学生们展开“绑腿跑”的比赛活动，首先将学生分成10人一组的团队，再设计出“十人九足”绑腿式的比赛模式，在这种比赛过程中，每个团队中的学生，只有保持一致性的步调，顾及到整体成员的行走速度，在相互搀扶中前行。另外，一旦有遇到团队成员摔倒，或是跟不上的时候，需要身边人员的及时帮助，只有整体成员在互相协助、不离不弃的共同努力下，才能在“绑腿跑”的游戏中获得最终胜利的可能，也在这样的体育运动中，让学生感受到合作中团结一心的重要性和明白在团队中通过发挥个人的无私奉献精神，也能助力自己收获到集体荣誉的成就感。
四、结束语
总之，在小学体育教学中，教师需要明确到现阶段体育教学的意义，除了要通过各种体能训练增强学生的体质外，还要在各项体育项目中，积极培养小学生的团队合作精神。在体育课程中，让学生明白到很多的成功，离不开与他人合作的力量，并在一系列的体育运动中，掌握协作共赢的技巧，懂得团结一致的重要性。通过在体育锻炼中，让学生深刻领悟到团结就是力量，形成良好的合作奉献意识，为学生今后人生的发展奠定良好的思想基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]顾汝荣.对当前小学体育教学困境的分析研究硼.学苑教育2014年11期.
[2]顾芳芳.合作学习在小学体育教学中的开展[J].小学生（教学实践）.2013（06）.
[3]王宗佐，小组合作学习在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学），2010.（11）.
【关键词】 小学体育 合作精神 培养 教学方式
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-079-01
不同于其它文化科目，在体育教学中拥有着其独特性的教学特点。在体育课程的开展中，学生的参与需要身体力行的实践行动，而且有些体育项目的展开，如在进行一些球类项目的运动中，或是组织接力赛跑时，都需要众人的合作才能完成。因此，在体育教学中充分体现了合作精神的重要性。在小学阶段，体育教师在开展各种体育项目的教学时，应本着对学生未来发展的主旨思想，在教学过程中强调学生间团结合作的重要性，引导学生如何通过发挥合作精神的力量，获取有利的体育运动效果，在体育教学中从小培养学生的团队合作意识，让每个学生明确到自己作为团队成员的责任意识，并掌握团队协作的技巧性，在一些团结比赛中以争取赢得胜利的机会，从而为学生未来的人生历程，打好通向成功的基础条件，即懂得利用团队合作来创造更大的成功机会。
一、教师给学生创造各种合作的机会
在小学体育教学中，教师要培养学生的团队合作精神，首先应在教学过程中积极创设各种可以展开团队合作的机会。例如，在体育项目的教学时，展开一些有意思的小游戏，如安排学生们玩集体跳绳的游戏，根据班上的人数合理将学生分成不同的小组团队，每一组成员人数大概为3到5人，由2人挥动绳子，3人同时跟随绳子的节奏进行同时的跳跃。在未比赛前，可能很多学生认为跳绳是项简单的游戏，而真正在比赛过程中，才发现只有每组成员的步调与节奏一致，才能发挥出最好的比赛成绩。在一些团队常出现节奏跟不上，或是因个别成员的出错面临淘汰的情况下，教师便针对学生的问题进行团队跳绳技巧性的指导，让每个学生明白到自己是集体中的一份子，切不可自顾自地跳跃而引发集体大局的错乱，而应缓和有度，井然有序地观察团队成员的节奏来控制自己的速度，在这样的体育小游戏中，让学生明白到团队合作的项目并不容易，启发学生在团作合作中一定要懂得齐心协力步调一致，才能不自乱阵脚，才能稳操胜券。
二、让学生在团队合作中建立责任意识
在任何团队活动中，团队里的每个参与者都应该将自己看作是团队中重要的一分子，而团队是一个密不可分的整体。因此，在团队合作过程中，每个人需要充分明确自己的责任，切不可混水摸鱼，而玩忽职守地给整体团队带来不利的影响。例如，在小学体育篮球教学中，作为一个整体的篮球团队，在团队中每个成员可能在性格与球技上的能力各不相同，但是可以将他们的个性发挥在篮球运动中的位置选择与能力的爆发上，只有在团队中保持强烈的合作意识，才能在篮球比赛中赢得团队的胜利。因此，无论是平时体育课程中的篮球训练，还是在真正的篮球比赛过程中，每个团队成员必须明确自己身处团队的职责，每个动作的完成，对每个团队成员的配合细节上，都不能一味地突显个人的能力，而是站在团队的角度，配合整体大局的发展。例如，在传球时需考虑同伴是否能顺利接住，尽量传到对同伴有利的位置，若因为自己传球的不当则应主动承担个人的责任。另外，在进行篮球训练时，如果采取二打一的配合时，作为团队中的成员若获得投篮的机会，则要积极地试投，不可因为害怕失误而将球转投给同伴，而错失良机。因此，通过篮球运动过程中，让学生们认知到合作精神中要勇于承担责任，明确自身在团队中的重要意义。
三、培养学生在团队中的合作奉献精神
在小学体育教学中，教师除了带领学生开展各种丰富的体育锻炼活动，以增强小学生的体质，还应在体育运动项目中，有意识地培养学生良好的体育精神。尤其是在一些团队合作的运动项目中，培養学生乐于合作，无私奉献的精神品质，可发挥出对学生以后重要的积极影响。因为小学生身心发育尚未发育完全，在体育训练中，教师在培养学生的合作精神时，也不可操之过急，而应根据学生的身心发展规律，合理制定相应的体育教学计划与教学目标，创建出能够让学生自发组织合作团队，积极地在团队协作中勇于奉献的精神。例如，在体育课程中，教师让学生们展开“绑腿跑”的比赛活动，首先将学生分成10人一组的团队，再设计出“十人九足”绑腿式的比赛模式，在这种比赛过程中，每个团队中的学生，只有保持一致性的步调，顾及到整体成员的行走速度，在相互搀扶中前行。另外，一旦有遇到团队成员摔倒，或是跟不上的时候，需要身边人员的及时帮助，只有整体成员在互相协助、不离不弃的共同努力下，才能在“绑腿跑”的游戏中获得最终胜利的可能，也在这样的体育运动中，让学生感受到合作中团结一心的重要性和明白在团队中通过发挥个人的无私奉献精神，也能助力自己收获到集体荣誉的成就感。
四、结束语
总之，在小学体育教学中，教师需要明确到现阶段体育教学的意义，除了要通过各种体能训练增强学生的体质外，还要在各项体育项目中，积极培养小学生的团队合作精神。在体育课程中，让学生明白到很多的成功，离不开与他人合作的力量，并在一系列的体育运动中，掌握协作共赢的技巧，懂得团结一致的重要性。通过在体育锻炼中，让学生深刻领悟到团结就是力量，形成良好的合作奉献意识，为学生今后人生的发展奠定良好的思想基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]顾汝荣.对当前小学体育教学困境的分析研究硼.学苑教育2014年11期.
[2]顾芳芳.合作学习在小学体育教学中的开展[J].小学生（教学实践）.2013（06）.
[3]王宗佐，小组合作学习在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学），2010.（11）.