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小学数学空间与图形内容的学习．常常会借助动手操作的方式帮助学生自主探究、验证猜想。从而经历知识的形成过程。因此，课堂教学中操作活动的组织会直接影响到教学目标的达成．而操作材料作为活动的催化剂更是起到了至关重要的作用。教师为学生准备的学习材料不同。操作活动的进程不同．其课堂教学的效果也会大相径庭。那么怎样才能促进操作活动有序、高效的展开呢？本文拟结合教学实践中的一些典型案例，就如何科学合理地设计和使用操作材料谈谈自己的几点思考。