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摘要：高三是一个全面复习的过程，而高三冲刺复习阶段是查缺补漏，提高成绩，最大限度地改善劣势科目的重要时期。在这个阶段来自各地的资料信息铺天盖地，如何从中遴选出一些有效信息资料来提高冲刺阶段复习效率变得尤为重要。
关键词：高三冲刺；资料遴选；备考策略
高考第二轮复习将根据教材内容，打破高中必修、选修的界限，从而把知识规律化、系统化和条理化，是知识到能力的升华。进入冲刺阶段来自全国各地的资料信息铺天盖地，多种多样，如何从中遴选出一些有效信息资料来提高冲刺阶段复习效率变得尤为重要。笔者认为应依据形势的变化，立足校情，立足生本，围绕“广、精、深、实”进行资料遴选，开展冲刺阶段的备考工作。
一、 资料收集，强调一个“广”字——广集信息，广泛合作
1. 研究考纲，广集信息
“知己知彼，百战不殆”，认真研读《考试大纲》及《考试说明》，研究细微变化，明确复习方向，不断研究高考信息，增强复习的针对性，如果是刚参加国考的省份，应特别要注重广泛收集“两湖、两河、江西、山西”几个一直参加全国I卷考试省份的信息，并筛选出考前信息，注重选题的目的性、层次性、指导性。寻找突破，找变化、找动态和新意。
2. 整合资源，广泛合作
一轮复习突出一个“细”字，以夯实基础为主，按章节、考点稳步推进，要求掌握概念的形成过程和规律的建立过程，理解概念和规律的内涵与外延以及规律适用条件等；二轮复习，讲究一个“专”字，深化认知，归纳整合，结合考试说明，打破章节界限，使知识系统化，做到设置专题，构建网络，强化考点；复习冲刺阶段把握一个“新”字，备课组老师按照学科的特点，按模块进行分工，搜集整理各地最新信息，特别是各地的质检题、考前模拟题，有带竞赛的老师注重收集并整合各名校最后的壓轴题。另外，综合科是一个整体，要协调好三科的关系，形成有效合力。
二、 资料整合，突出一个“精”字——精挑细选，精准定位
1. 立足高考，精挑细选
认真研究《考试大纲》，分析近年来高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向。特别是命题组、阅卷组、专家的意见和建议，在广泛收集的基础上，筛选出考前信息，注重资料的基础性、系统性、多样性、有效性，并进行归类，加工和改造，从而最大限度获取有用信息，让备考工作方向明确，做到“有的放矢”。
2. 立足生本，精准定位
在高三备考过程中，始终要坚持“教师为主导，学生为主体、练习为主线”的教学原则，立足生本，精准定位。许多学校的班级的组成分为实验班和平行班，实验班学生的学习能力明显优于平行班的学生，所精选出来的资料根据学生的学情，为使用后期资料的切入点，精备、精讲、精练相结合，努力用少而精的题目，多角度思考热点，多途径化解难点，多层次突破重点，针对学生在解题中出现的问题及时给予反馈与纠正，切实提高冲刺阶段的复习效率。
三、 资料优化，紧抓一个“深”字——深耕细作，深稽博考
1. 深耕细作，细化知识
深入研究近几年高考题，抓住核心知识和高频考点，归纳遴选出教学资料的知识要点，细化知识，以微专题的形式，重新整合教学资料和知识要点，挖掘教学资料的内涵，拓展知识，加深学生对所学知识的理解，引导学生深化知识体系，利用最新的教学资料创设新的问题情境，进一步提升学生的问题思维，增强学生应对问题的能力。
2. 深稽博考，紧扣高考
在《考试大纲》中明确提出了各学科的考核目标与要求，依据高考要求将收集到的资料编写校本教材，不定期的召开追踪研讨会，形成共识，构建冲刺阶段以能力为导向高效的课堂教学模式，达到新突破。
四、 资料使用，做到一个“实”字——落实到位，注重实效
1. 老师主导，落到实处
“凡事预则立，不预则废”，教学计划是教研实施有效复习的依据，教研实施授课的效果如何，很大程度上取决于教学计划制定的质量高低，临近高考，可以采用倒计时，制定冲刺阶段的复习计划，细化到每一天，所收集的高考信息，有了精挑细选，关键还要如何在学生身上得到落实，这首先需要各备课组将收集到的试题规范命制试卷，命题是根据学生的情况，考纲要求，制定双向细目表，增强命题计划性，不发没经过备课组充分讨论的练习，不发没经过筛选、剪贴的练习。
2. 学生立本，注重实效
因材施教，学生是学习的主体，学生在后期冲刺阶段能否再上台阶，这对全面提升高考成绩起到非常重要的作用。精选的试题，根据学生的学情，进行试题的分层，强化训练，将一般题型训练与新颖题型训练相结合，将基础题与提升题相结合。另外，重视学生答题反馈，搜集错例，要求学生对出现错误至少要按照“这是什么问题”、“我为什么错”和“应该怎样做”进行分类整理，课堂教学中要把重难点、易错、易混、易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚讲透彻，努力做到“教师下题海，学生驾轻舟”，也可对备考中发现的易错、易混、易忽视的问题重新编辑成册印发给学生，这样既开发错例的教学价值和教学资源价值，又暴露矛盾引发思考，注重实效。
高考备考，冲刺阶段资料的遴选是一项系统工程，并无固定的模式可以生搬硬套，只要我们树立科学研考的理念，做到心中有目标，心中有学生，精准备考，才能让学生在高考前更上一个台阶。
参考文献：
[1]教育部考试中心.全国统一考试大纲.北京：高等教育出版社，2017
[2]杜志建.试题调研·第1辑.新疆：新疆青少年出版社，2017
[3]林道敏.浅谈高三第二轮复习的策略.教师，2008（1）：58
关键词：高三冲刺；资料遴选；备考策略
高考第二轮复习将根据教材内容，打破高中必修、选修的界限，从而把知识规律化、系统化和条理化，是知识到能力的升华。进入冲刺阶段来自全国各地的资料信息铺天盖地，多种多样，如何从中遴选出一些有效信息资料来提高冲刺阶段复习效率变得尤为重要。笔者认为应依据形势的变化，立足校情，立足生本，围绕“广、精、深、实”进行资料遴选，开展冲刺阶段的备考工作。
一、 资料收集，强调一个“广”字——广集信息，广泛合作
1. 研究考纲，广集信息
“知己知彼，百战不殆”，认真研读《考试大纲》及《考试说明》，研究细微变化，明确复习方向，不断研究高考信息，增强复习的针对性，如果是刚参加国考的省份，应特别要注重广泛收集“两湖、两河、江西、山西”几个一直参加全国I卷考试省份的信息，并筛选出考前信息，注重选题的目的性、层次性、指导性。寻找突破，找变化、找动态和新意。
2. 整合资源，广泛合作
一轮复习突出一个“细”字，以夯实基础为主，按章节、考点稳步推进，要求掌握概念的形成过程和规律的建立过程，理解概念和规律的内涵与外延以及规律适用条件等；二轮复习，讲究一个“专”字，深化认知，归纳整合，结合考试说明，打破章节界限，使知识系统化，做到设置专题，构建网络，强化考点；复习冲刺阶段把握一个“新”字，备课组老师按照学科的特点，按模块进行分工，搜集整理各地最新信息，特别是各地的质检题、考前模拟题，有带竞赛的老师注重收集并整合各名校最后的壓轴题。另外，综合科是一个整体，要协调好三科的关系，形成有效合力。
二、 资料整合，突出一个“精”字——精挑细选，精准定位
1. 立足高考，精挑细选
认真研究《考试大纲》，分析近年来高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向。特别是命题组、阅卷组、专家的意见和建议，在广泛收集的基础上，筛选出考前信息，注重资料的基础性、系统性、多样性、有效性，并进行归类，加工和改造，从而最大限度获取有用信息，让备考工作方向明确，做到“有的放矢”。
2. 立足生本，精准定位
在高三备考过程中，始终要坚持“教师为主导，学生为主体、练习为主线”的教学原则，立足生本，精准定位。许多学校的班级的组成分为实验班和平行班，实验班学生的学习能力明显优于平行班的学生，所精选出来的资料根据学生的学情，为使用后期资料的切入点，精备、精讲、精练相结合，努力用少而精的题目，多角度思考热点，多途径化解难点，多层次突破重点，针对学生在解题中出现的问题及时给予反馈与纠正，切实提高冲刺阶段的复习效率。
三、 资料优化，紧抓一个“深”字——深耕细作，深稽博考
1. 深耕细作，细化知识
深入研究近几年高考题，抓住核心知识和高频考点，归纳遴选出教学资料的知识要点，细化知识，以微专题的形式，重新整合教学资料和知识要点，挖掘教学资料的内涵，拓展知识，加深学生对所学知识的理解，引导学生深化知识体系，利用最新的教学资料创设新的问题情境，进一步提升学生的问题思维，增强学生应对问题的能力。
2. 深稽博考，紧扣高考
在《考试大纲》中明确提出了各学科的考核目标与要求，依据高考要求将收集到的资料编写校本教材，不定期的召开追踪研讨会，形成共识，构建冲刺阶段以能力为导向高效的课堂教学模式，达到新突破。
四、 资料使用，做到一个“实”字——落实到位，注重实效
1. 老师主导，落到实处
“凡事预则立，不预则废”，教学计划是教研实施有效复习的依据，教研实施授课的效果如何，很大程度上取决于教学计划制定的质量高低，临近高考，可以采用倒计时，制定冲刺阶段的复习计划，细化到每一天，所收集的高考信息，有了精挑细选，关键还要如何在学生身上得到落实，这首先需要各备课组将收集到的试题规范命制试卷，命题是根据学生的情况，考纲要求，制定双向细目表，增强命题计划性，不发没经过备课组充分讨论的练习，不发没经过筛选、剪贴的练习。
2. 学生立本，注重实效
因材施教，学生是学习的主体，学生在后期冲刺阶段能否再上台阶，这对全面提升高考成绩起到非常重要的作用。精选的试题，根据学生的学情，进行试题的分层，强化训练，将一般题型训练与新颖题型训练相结合，将基础题与提升题相结合。另外，重视学生答题反馈，搜集错例，要求学生对出现错误至少要按照“这是什么问题”、“我为什么错”和“应该怎样做”进行分类整理，课堂教学中要把重难点、易错、易混、易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚讲透彻，努力做到“教师下题海，学生驾轻舟”，也可对备考中发现的易错、易混、易忽视的问题重新编辑成册印发给学生，这样既开发错例的教学价值和教学资源价值，又暴露矛盾引发思考，注重实效。
高考备考，冲刺阶段资料的遴选是一项系统工程，并无固定的模式可以生搬硬套，只要我们树立科学研考的理念，做到心中有目标，心中有学生，精准备考，才能让学生在高考前更上一个台阶。
参考文献：
[1]教育部考试中心.全国统一考试大纲.北京：高等教育出版社，2017
[2]杜志建.试题调研·第1辑.新疆：新疆青少年出版社，2017
[3]林道敏.浅谈高三第二轮复习的策略.教师，2008（1）：58