【摘 要】
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<正> 食用含有农药残留的蔬菜而发生食物中毒,近年来在深圳、珠海、江门及广州不断发生,不仅直接威胁进食者的安全,而且会带来更广泛的潜在危险。我们为了加强对蔬菜农药残留
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<正> 食用含有农药残留的蔬菜而发生食物中毒,近年来在深圳、珠海、江门及广州不断发生,不仅直接威胁进食者的安全,而且会带来更广泛的潜在危险。我们为了加强对蔬菜农药残留量的检测工作,掌握农药污染蔬菜的情况和及时地有效地消除蔬菜农药中毒的发生,在1991年对广州市售蔬菜进行农药残留量的抽样检测,并调查生产基地使用农药的情况。
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当前，我们的语文课堂，不少教师依赖教学参考书；讲课时，照本宣科复述、讲解、强调教参内容。作家郑渊洁说：“你的禁忌越多，你的成就就越少，人只应有一种禁忌，那就是法律，除此之外就是肆无忌惮……”相反，如果只强调“灌输”的作用，实际上是对孩子的想象力这种人类高级本能的蔑视和控制。被动地接受教师的影响，学生被动地学，长此以往，就会失去对学习的热情，感受不到语文学习的乐趣。 我们的课堂，应该回到语文教学、
乐学境界的到达必然促进学生思维活跃，感觉到学语文不仅仅是掌握语文知识、读篇范文的苦差使。教师要善于归纳总结，善于引导，让学生体会到语文学科在生活交往及工作中的重要性、独特性。发展学生思维能力很重要，在教学中，我们要加强训练力度。 一、引导学生达到思维集中 启发学生思考，必须引导学生集中注意力，这样学生才能迅速接受语言信息，抓住要点，作出反映。例如，在讲解《口技》一文时，在学生读完全文后，我引导
本文报告双侧上尿路结石48例治疗体会。经回顾分析资料,认为输尿管结石发病率高、危害性大,应及早处理。对全身情况及肾功能极差的病例,宜先行血液透析。并讨论了如何鉴别那
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<正> 高血压急症系指血压急剧升高,造成心、脑、肾损害并危及病人生命的临床病症,医护人员必须对此采取紧急有效的降压措施使病人转危为安。延误治疗时机,则可导致残废或死亡
初中阶段的阅读教学，需要学生能够在阅读感悟的基础上，表达自己的见闻、体验和想法，并力求做到具体明确，文从字顺。要想达成这样的目的，需要付出一定的代价，需要做出相关的思考和实践。 一、提升学生表达能力需要切实尊重学生 现在的初中学生经过小学六年有系统的训练，已经形成了较强的表达能力，这是人们所有目共睹的，也是培养初中学生表达能力的资源所在。有些学生在这一方面的表现可能更胜一筹。但也有学生的表达不