中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：
　　
　　素质教育的主要展示形式就是课堂教学，创造什么样的课堂教学模式是我们一直在探讨的问题。从“填鸭式”的知识传授，到我们现在的高效课堂模式，重视素质教育的今天，实际上是沿着一条从无到有，从简单到复杂 的道路发展。那么本人就自己在教学中的经验与感受谈谈自己的一点浅薄看法。
　　 一、教学内容上的充实。我们在平时的听、说、读、写训练中，以教学目标为核心，以单元教学设计为 依据，尽可能增加学生的语言实践活动量，这就像训练运动员一样，必须“加大运动量”。英语的综合训练也要增加训练量，不断复习，多次循环，逐步扩展、加深。尤其是重点时，让学生不断地重复，反复训练使学生掌握一定量句型，做到脱口而出。在说的时候，讓学生大胆开口，不要怕出错。更不要先在脑子中做英汉对译后再勉强出口，否则这种心理上的“母语观念”会阻碍学生综合能力的发展。在“说”的训练中教师要注意观察，推测学生的心理，把握契机，及时加以矫正、补救，帮助 学生减少心理压力，让每一个学生达标。这种训练还可以在课外活动中进行。我们在开展Free talk活动，创设一种轻松、愉快、平静、和谐的语言环境，有利于训练 学生思维的灵活性和敏捷性。在这情境中向学生介绍英语国家文化背景知识，丰富他们的知识，激发他们的兴趣，同时也让学生感受到担负着向世界宣传自己祖国的任务。这些活动能使学生多角度、多方位地观察世界，学会正确运用所学语言材料。如学生们很熟悉的一个句子：That's aIl right．在回答Thank you表示感谢时可以讲，而在回答“I'm sorry．”表示道歉时也可以讲。回答感谢的话还可以用That’s OK. It's a pleasure．You are welcome．回答道歉的话还可以用It doesn’t matter．Never mind．等。这种在实际生活中的对话活动，有利于培养学生正确运用所学语言材料的能力，有利于锻炼学生处理人际关系的本领，有利于形成与人和谐相处的健康心理，有利于培养开朗性格，善解人意的美德。
　　二、应该采用“激发学生学习兴趣、建立和谐民主的课堂气氛”的教学模式，课堂上尽可能的利用实物、投影、图画、简笔画和语言动作等营造各种语言情景，吸引学生的注意力，让英语以多变和富有趣味的教学方式，多方面调动学生主体参与的积极性。在此基础上再开展“分层次教学”的教学模式。在课堂教学中，对不同层次的学生要做到以下三个兼顾：一、目标兼顾。对不同层次的学生提出不同的目标要求，让学生根据自己的能力选择经过努力可以达到的目标，使学生充分把握自己的学习主动权。二、讲述兼顾。教师讲到课文内容时要兼顾差生，提高优生，带动一般学生。这样差生弄懂了基础知识，优生训练了运用英语的能力，一般学生加深了印象，可谓一举多得。三、提问兼顾，教学中要做到针对不同层次的学生设计不同的提问方式，在回答中不同层次的学生也都程度不同地得到了锻炼。也可以采取“以优带差”的方法，让优生给差生解答疑难，在学生的相互帮助中不仅能提高差生的学习质量，也能使优生的基础知识得到巩固，还能进一步增进同学之间的感情，增强学习气氛。
　　总之，在课堂教学模式的改革中，我们应该在教学内容上充实的基础上，充分调动学生的学习兴趣，努力营造一个和谐民主的课堂气氛，根据每个学生的特点和接受能力因材施教，分层指导，让每个学生都得到充分的语言实践的机会。
　　我们学校现在正在实行的高效课堂“二四六”模式，我觉得真的有它的可取之处，学生在上课的时候必须人手一份导学案，并且进行分组教学，按照导学案上设置的问题自学检测，也就是自己完成之后每组找一名同学黑板展示，老师进行加分。这就充分调动了学生的学习积极性和动口动脑能力。这里面还有反馈环节也就是所的复习阶段，最后各组学生进行总结，都充分锻炼了学生的学习积极性。
　　这就是我在英语教学中的一点浅薄建议，我相信我会更加努力并且也会做的更好。