【摘 要】
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摘要：现代幼儿教育指出：“教育要回归生活。”因为幼儿的生活是丰富多彩、相互渗透、相互联系的，从孩子的生活入手，从孩子身边的生活汲取营养，无疑是课程生活化的一条有效的途径。教育需顺应“生活教育”理念，给幼儿园课程更多创造;教育需尊重“生活教育”理念，给幼儿园课程更多自由;教育需追随“生活教育”理念，给幼儿园课程更多自主。 关键词：顺应;尊重;追随 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号
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摘要：现代幼儿教育指出：“教育要回归生活。”因为幼儿的生活是丰富多彩、相互渗透、相互联系的，从孩子的生活入手，从孩子身边的生活汲取营养，无疑是课程生活化的一条有效的途径。教育需顺应“生活教育”理念，给幼儿园课程更多创造;教育需尊重“生活教育”理念，给幼儿园课程更多自由;教育需追随“生活教育”理念，给幼儿园课程更多自主。
关键词：顺应;尊重;追随
中图分类号：G612文献标识码：A
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摘要：教师必须是一个富有爱心的人。教师的每一个动作.每一句话.每一个问候都会使他的学生产生一种拉近距离的感觉.如果一个教师缺乏爱心.那么他的学生也就无法怀有一颗仁慈怜悯的心。在日常学生管理中.教师要以一颗爱心对待自己的学生，对后进生要做到“不放弃，不抛弃”，要将“动之以情”“精诚所至.金石为开”作为班级管理的原则。 关键词：爱生；责任；呵护；心育 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：
摘 要：古人云：“教人未见趣，必不乐学。”兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极学习的直接动力。笔者采取“以人写事 以事带史”的教学方法，即在历史教学中，教师通过人物和事件的讲述，来激发学生学习兴趣，获得了较好的教学效果。 关键词：历史教学；激发兴趣；策略 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-062-1 历史
摘要：开展学生自主性评价活动，在于唤醒每个生命的自觉，真正确立以学生为主体，让每一个学生自持责任担当，学会做人，学会学习，塑就社会发展需求的必备品格和关键能力——核心素养，为学生自携永不枯竭的“燃剂”，在自主发展、终身发展的过程中强劲地远航。 关键词：唤醒；启迪；激扬 中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-005-2 教育是一项育人工程，教育质量的
摘 要：随着课程不断改革，传统的教学方法已经不能使得学生的学习需求得以满足，所以，教师要想将数学教学的整体质量提高，就要让学生成为课堂的主人，应用主体性教学法实施教学，这种教学方式，不仅能够使得学生的主体地位得以充分体现，还能够有效激发学生的兴趣，调动学生的积极性。基于此，本文论述了高中数学主体性教学法的模式构建与实践策略。 关键词：高中数学；主体性教学法；模式构建 中图分类号：G633.6
摘 要：写作是语文教学中的重要环节，中职生作文水平不高，有诸多原因。通过对中职生的实际调查，我们发现中职生并非是惧怕作文，而是遇到了切实的困难，如果教师能够对症下药，帮助学生解决问题，相信中职生也会爱上作文。 关键词：中职生；作文现状；调查与分析 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-124-1 中职生也有作文的愿望和表达的需求。中国作协会员、河
摘 要：本案例属于《思想品德》八年级第八课第一框“我们享有‘上帝’的权利”的内容。通过教学，学生认识“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——知道“法律保护消费者的合法权益”、理解“权利与义务的一致性关系”、学会“依法维护自己的合法权利，履行自己的应尽义务。”在课堂上，教师要选择和运用观看新闻视频的方法，来激发学生的思维，唤起学生的学习热情。 关键词：思品教学；教学案例；教学反思 中图分类号
摘要：教研转型就是打磨主题。主题的选择应具有关键性、开放性、发展性与关联性。主题的研究过程完整，一般可以包括：课后说课、观点呈现、交互议课、分享收获、总结评述五个环节。主题的提升应产生效应。 关键词：主题的选择；主题的研究过程；主题的提升 中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）16-077-2 主题是教研活动的灵魂，是研究活动的主线。没有主题，就没有灵魂
摘 要：新时代的关键词是“创新”，我们知道，创新思维的培养需要批判性思维的支撑，它是创新思维的核心。高中英语阅读的学习也已经不是单纯的停留在“段落式”学习和一味的复制作者或者教师的想法，而是更加深入的探索新的天地，将学生的质疑与新的想法融入阅读的过程，更加充分的挖掘文章中值得学习的方方面面，大胆质疑，努力寻求解决新问题的途径。本文着重从三个方面来探讨如何提高学生的批判性思维。 关键词：高中英语；
摘 要：学起于思，思源于疑。教师根据教学内容和学生的认知水平、知识背景，在教学交流互动中创设具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性的提问，激发学生的探索欲望，唤起学生思维的能动性，使学生乐于发现问题、提出问题，从而使教学过程充满问题活动和活力。 关键词：交流提问；时代性；关键性；灵活性；层次性；参与性 中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-
摘要：学生在学校的大多数时间都是在课堂中学习，通过唤醒学生的需求、掌握科学的学习方法、启发学生有效思考、引导学生动手实践等方式才能真正把课堂还给学生，学生才能真正成为课堂的主人。 关键词：需求；学习方法；有效思考；动手实践 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-062-1 我们常常发现，有些课堂表面上看起来很流畅，也很热闹，但仔细分析就会发现