摘要：众所周知，阅读教学的重要性，在初中语文的教学中，阅读教学占了很大的比重，然而，很多学校没有意识到其重要性，教学的目标仅仅是为了提高学生的考试成绩，然而培养学生认真阅读的习惯与提高学生阅读能力的重要性不可言表，对于学生来说，思维的发展也是不容忽视的重要因素之一，但是目前大多数学校的教学离这还差一定距离，为了解决这些问题，我对问题先进行分析，最后提出自己的看法。
　　关键词：语文阅读教学 存在问题 对策分析
　　我们都知道对于语文教学来说，阅读的重要性非常明显，单纯为了考试，就需要让学生学习一些文学知识，掌握阅读技巧，提高阅读理解的成绩，以此提高语文成绩，但更深层次来说，更重要的是让学生获得一种深刻的阅读体验在文学的阅读过程中升华自己，在阅读中感受到汉语这种母语语言的魅力，丰富自己的生活与情感，贴近生活，提高人生与生命的价值。
　　一、当前存在的问题
　　（1）由于长期以来的教育模式的影响，使很多同学都习惯被动的接受课堂上的教育，习惯老师给予的标准答案，自己却不会主动的表达自己的看法，不会发散自己的思维，长久下来，学生们集体都会形成一种惰性思维，其实很多时候有些学生都没有读懂课文，但在老师的要求下机械式的记住了课文的中心思想与立意，更有甚者，甚至都背的滚瓜烂熟，这样下来，他们都习惯于已有现成的答案，不会开动自己的思维，阅读能力当然不升反降了。
　　（2）现今的阅读教学存在一种矛盾，这种矛盾是过多偏重于内容而忽略形式，在语文的阅读教学中，老师们一个个几乎只注重该篇文章所要表达的思想，却忽视了对学生的道德情感教育，最大的问题是现在的阅读教学，教师们全都为了单纯为了提高学生的理解能力，机械式的将一篇篇文采飞扬的文章肢解架空，破坏了文章原本该有的美感，在一定程度上，这是对课堂资源的浪费，学生的思维一丁点都没有得到激发，大多数的同学一节课下来都是一无所获。
　　（3）另一种矛盾不容我们忽视，即是注重抽象而在教学过程中忽略了对学生们形象重要性教育，因为语文阅读来说，那些对于文章内容、思想、情感来说，需要学生对文章进行深入而又正确的了解，如果要让学生真正的理解课文所要表达的内容，必须要让学生对语言有一种深入的了解，但是由于现今的教材有一些脱离大多数学生们的生活，这样大多数的孩子根本没有内心的共鸣，这样很难引起他们的兴趣，更有甚者，直接跳过情感认知阶段，进入内容理解层次上。
　　二、解决问题的对策
　　（1）激发学生兴趣，教师要在一开始进行初中语文教学中，就应该不急于传授知识，更重要的是引导学生进行自主学习，激发学生对于语文学习的趣味。为之后的阅读教学打下良好的基础。
　　（2）培养学生的阅读能力，在語文学习中，博览群书显得尤其重要，这并不要求都要记下来，但在这过程中对于语文的文学素养的培养、艺术的熏陶发挥着很大的作用，因为如果教师只是单纯的一直讲解分析文章，会是初中的孩子感到厌烦，在学生多读的情况下让他进行一定的课外阅读，因为很多的文章都有相同的历史背景，表达的思想感情也很类似，如果学生读过一些相似的文章，那么其他文章的学习就会简单很多，而且学生会有一种荣誉和自豪感，一定程度上激发学生自主学习的积极性。
　　（3）解放学生思想，这种方法在语文阅读教学中主要的是改变课堂上一昧教师为主的模式，在课堂上教师应该积极鼓励学生发表自己的看法，发散学生的思维，引导学生积极参与课堂讨论，使学生有一种更深层次的思想感悟与体会，让学生学会独立自主阅读。
　　（4）培养分析问题的能力。由于现今测试学生的阅读能力，最终只能通过考卷的形式表现出来，我们虽想改变，却无力改变，所以学生的理解分析能力需要提高，在教学中不断的通过训练，课堂上有趣的导入，以此来达到提高学生理解能力的目标，为了充分调动学生的积极性，课堂上的气氛不可忽略，让学生积极参与到语文的学习之中。
　　总而言之，只有激发学生兴趣，让他们掌握学习方法与策略，语文阅读教学的效果才会明显，让他们在获得知识的同时，素质也随之提高，促进学生健康成长。
　　参考文献：
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　　[2]刘年喜，黄声波，对中学语文阅读教学现状的思考[J]，株洲师范高等专科学校学报，2012（5）.57
　　[3]郑孝芬，中学语文课外阅读调查的几点启示[J]，教学与管理，2015（1）.33