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【摘要】社会科技不断进步，教育技术也在不断创新。希沃白板这种交互式多媒体技术的开发应用，将加快教育教学信息化的发展趋势。本文重在探索希沃白板在英语教学中的利弊，旨在使英语课堂教学更高效。
【关键词】初中英语;白板应用;高效教学
【作者简介】郑海冰，闽侯县昙石山中学。
希沃白板是交互式电子白板的一种，是在信息化教学大环境下开发的一套互动式的教学系统。在教学中应用希沃白板，可以满足教师备课的需要，既有丰富的教学资料，又有灵活的教学过程安排，教师的选择空间很大。对于学生，好奇于教学形式的灵活新颖的同时，拓宽了眼界，自然对学习产生浓厚的兴趣。但任何事物都不是十全十美，希沃白板也不例外，有利有弊。而如何去其糟粕，取其精华也就成为如何构建初中英语高效课堂的关键所在。
一、希沃白板在课堂阅读教学中具体应用
1.读前应用。
（1）巧用蒙层功能，烘托课堂气氛。以仁爱英语八年级上册Unit 4 Topic 3 Section C的阅读课为例，在导入新课的时候，运用蒙层功能，设计了一个猜测游戏，用橡皮逐步擦拭出互联网图案。这个游戏完全符合学生的心理，对未知的好奇心、探索奥秘的欲望以及揭开谜底的成就感。
（2）运用英汉字典，扫除阅读障碍。笔者展示一些互联网应用图片，引导学生回答What’s the Internet for？ 这些图片中，有些涉及到了本课的生词。这些都可以第一时间将具体生动的单词画面呈现给学生，充分吸引学生注意力。使新单词生动具体，学生更容易理解记忆。笔者运用希沃白板自带的英汉字典，呈现生词、难词的意义和读音。可以为学生快捷及时的扫除阅读中的词匯障碍。
2.读中应用。
（1）应用白板批注功能，促进课堂丰富多彩。希沃白板给师生均提供了个人展示的平台，他们可在白板上进行标记和涂画，并用不同的颜色的笔进行区分。比如在让学生进行快速阅读，寻找段落大意时，可以直接用触屏笔连接答案，提高课堂教学效率。
（2）利用白板思维导图，文章脉络更加明晰。对于英语阅读理解，思维导图能够帮助学生联系理解。但是办公软件思维导图制作步骤或者现场画的话十分繁琐，而希沃白板中自带的思维导图操作简单，使用便捷。教师只需选择所想要的模板，自行增加或者删减分支，然后输入文字。使用过程中，逐级展开，使其清晰明了、井然有序。
（3）运用白板互动游戏，可以做到寓教于乐。针对初中孩子注意力易分散、喜欢游戏等心理特点，笔者运用“课堂活动”功能，设计了“趣味分类”小组比赛，更加直观形象地呈现了知识点。游戏过程中，学生情绪高昂，充分调动课堂互动气氛。寓教于乐，学生在快乐游戏中学习。
3.读后应用。
（1）借助放大镜，突破教材的重难点。在引导学生用课文所学语言点完成看图写话练习时，如写句子“Some people make friends by chatting online”， 笔者为了强调by之后使用的是动词ing形式，笔者在相应位置采用了放大镜，提醒学生注意，并使用聚光灯使其更加明显。在学生自主纠错作业时，让学生自行使用放大镜聚焦错误词句。
（2）采用计时器，准确把控课堂时间。传统课堂中，教师完全靠计划和经验来控制讲课速度，把控时间，常会出现拖课现象。采用计时器，课堂环节操练精确到分秒，课堂时效性大大增加。在本节课进行读后debate环节时，笔者采用了倒计时功能，让学生用三分钟准备好辩论内容，整理好辩论观点，设定好辩论时间，参加辩论的同学紧凑有序，充分利用课堂时间。
（3）运用希沃移动助手，教师轻松掌控课堂。应用希沃移动助手辅助课堂教学，教师可以利用手机控制计算机，在班级各位置均能进行教学，而且能实时监督学生的听课成效。试题讲评或作业讲评，如需展示试卷或作业实物，只需用手机上传到大屏幕，就可以放大或批注，非常方便快捷。讲评“The advantages and disadvantages of the Internet”的写作活动时，我就挑选了几篇学生习作，拍照上传，直接在大屏幕上进行批改和讲解，既能及时反馈学生的作业情况，又能以近似面批形式评讲学生的作业，让学生更直接地了解作业的得失，更易于学生接受。
二、希沃白板对初中英语教学的利处
1.突破传统教学形式，教学形式更加灵活。学习并不仅仅是背诵记忆的过程，传统的教育形式常常是教师口述教学内容，学生抄写背诵，这常常会让学生感觉枯燥。所以增添课堂灵活性也是构建高效课堂的关键之一，应用希沃白板中丰富的功能配合进行教学，从准备课程到结束课程，希沃白板的作用都有其独有的体现。无论是课件的多媒体播放，还是丰富的教学功能，在教师的使用下都可以变化出良好的教学形式。希沃白板亦保留了传统课板功能，教学过程中若有延伸的部分也可以由教师记录。合理使用希沃白板进行教学，教师们可以创造出各种灵活的教学形式，吸引学生学习的专注性，提升教学效率。
2.开展师生之间互动，营造良好课堂气氛。新课改背景下，大部分学校都意识到传统教学的弊端，意识到课堂互动的重要性，但是实际教学中还是存在很多问题。配合希沃白板的多媒体功能和课堂活动功能进行初中英语教学，大大增加了教师与学生之间的互动性，教师的活动范围变大，随时与学生互动。活跃亲切的气氛感染学生，使其学习主动性提高。
3.降低教师的工作量，有效提高教学效率。词汇和句子的积累是初中英语教学中的重难点。传统初中英语教学中，在讲述新的单词和句子时，依靠板书，占用大量的时间。而使用希沃白板展示文字并播放准确的读音，一是节省课堂时间，二是同时刺激学生的视听感官，使学生理解记忆更快。这样利用一些网络资源，教师的工作量降低，加速课堂进度，使教学效率提高。
4.发挥教师集体智慧， 做到教学资源共享。云端的运用，保存资料更安全便捷。希沃白板制作的教学资源自动存入云端。教师通过输入对方的手机号码或提供链接，就能共享课件，让更多的师生使用本校或其他学校的优秀教学资源。在教师的备课阶段，教师之间通过云端交流课件，汇集了大家的智慧，让课堂更精彩。 三、希沃白板对初中英语教学的弊端
1.教师运用白板的技术有待提高。希沃白板作为一项信息时代的教学辅助工具，已经在初中英语教学中普遍应用。但是如果教师技术跟不上，一些好处也发挥不出来。笔者在实际课堂中观察发现有些教师因为不熟悉使用希沃白板的功能，无法在媒体和实际教学中灵活转换，让教学过程的衔接变得突兀;或是有些教师无法平衡电子白板内容和传统板书之间的比例，使得学生可以记录学习的内容很少，无法在课后有效记忆学习内容，诸如此类的操作都说明现在的教师运用白板技术有待提高。调查资料显示：现在教师会使用电子交互白板的占比60%，不会使用的教师占比25%，而熟練掌握使用电子白板技术的教师仅仅占比15%，由此可见，若想提高初中英语教学质量，教师运用希沃白板的技术也急需提升。
2.教师过度依赖而忽略实际教学。自信息化教学深入初中英语教学课堂以来，教师大多都会选择融合希沃白板进行教学。但教师往往却忽略了实际教学，导致课堂变为技术操作演练的呈现。不少教师把重心放在设计课堂环节上，把所有的教学内容全部置于希沃白板中，这样的课堂节奏快，信息容量大，但无疑也不利于学生接受。笔者认为希沃白板作为一项教学工具，教师应该认真钻研教材，合理运用，对不同的学生应用不同的教法，在出现重难点时用传统板书记录的方式进行强调记忆，而不是全程依赖于媒体教学。
3.分散学生注意力影响教学质量。在初中英语课堂教学中，除去知识教学，还要注重学习习惯的培养，其中注意力也是重要的一项。事实上，长时间的运用希沃白板，诸多的视频和图片使得部分学生无暇认真思考学习内容，转而从视频画面中联想与学习内容无关的其他事物，甚至与周围的同学谈论，这严重阻碍了学生的学习，不利于学生注意力的培养。
四、结束语
教育理念在变化，教学方法和学习方式也随之更新。新技术固然能更好地服务教学，提高教学效率，但是教学不能只依靠技术，我们必须充分了解新技术的利弊，最恰当的进行媒体组合，才能构建出高效的初中英语教学课堂。
参考文献：
[1]刘建霞.希沃白板在初中英语教学中的应用[J].新课程（下）， 2018（01）：115.
[2]蔡晓晴.论提高学生参与度的英语教学策略[J].校园英语，2012 （11）：15.
【关键词】初中英语;白板应用;高效教学
【作者简介】郑海冰，闽侯县昙石山中学。
希沃白板是交互式电子白板的一种，是在信息化教学大环境下开发的一套互动式的教学系统。在教学中应用希沃白板，可以满足教师备课的需要，既有丰富的教学资料，又有灵活的教学过程安排，教师的选择空间很大。对于学生，好奇于教学形式的灵活新颖的同时，拓宽了眼界，自然对学习产生浓厚的兴趣。但任何事物都不是十全十美，希沃白板也不例外，有利有弊。而如何去其糟粕，取其精华也就成为如何构建初中英语高效课堂的关键所在。
一、希沃白板在课堂阅读教学中具体应用
1.读前应用。
（1）巧用蒙层功能，烘托课堂气氛。以仁爱英语八年级上册Unit 4 Topic 3 Section C的阅读课为例，在导入新课的时候，运用蒙层功能，设计了一个猜测游戏，用橡皮逐步擦拭出互联网图案。这个游戏完全符合学生的心理，对未知的好奇心、探索奥秘的欲望以及揭开谜底的成就感。
（2）运用英汉字典，扫除阅读障碍。笔者展示一些互联网应用图片，引导学生回答What’s the Internet for？ 这些图片中，有些涉及到了本课的生词。这些都可以第一时间将具体生动的单词画面呈现给学生，充分吸引学生注意力。使新单词生动具体，学生更容易理解记忆。笔者运用希沃白板自带的英汉字典，呈现生词、难词的意义和读音。可以为学生快捷及时的扫除阅读中的词匯障碍。
2.读中应用。
（1）应用白板批注功能，促进课堂丰富多彩。希沃白板给师生均提供了个人展示的平台，他们可在白板上进行标记和涂画，并用不同的颜色的笔进行区分。比如在让学生进行快速阅读，寻找段落大意时，可以直接用触屏笔连接答案，提高课堂教学效率。
（2）利用白板思维导图，文章脉络更加明晰。对于英语阅读理解，思维导图能够帮助学生联系理解。但是办公软件思维导图制作步骤或者现场画的话十分繁琐，而希沃白板中自带的思维导图操作简单，使用便捷。教师只需选择所想要的模板，自行增加或者删减分支，然后输入文字。使用过程中，逐级展开，使其清晰明了、井然有序。
（3）运用白板互动游戏，可以做到寓教于乐。针对初中孩子注意力易分散、喜欢游戏等心理特点，笔者运用“课堂活动”功能，设计了“趣味分类”小组比赛，更加直观形象地呈现了知识点。游戏过程中，学生情绪高昂，充分调动课堂互动气氛。寓教于乐，学生在快乐游戏中学习。
3.读后应用。
（1）借助放大镜，突破教材的重难点。在引导学生用课文所学语言点完成看图写话练习时，如写句子“Some people make friends by chatting online”， 笔者为了强调by之后使用的是动词ing形式，笔者在相应位置采用了放大镜，提醒学生注意，并使用聚光灯使其更加明显。在学生自主纠错作业时，让学生自行使用放大镜聚焦错误词句。
（2）采用计时器，准确把控课堂时间。传统课堂中，教师完全靠计划和经验来控制讲课速度，把控时间，常会出现拖课现象。采用计时器，课堂环节操练精确到分秒，课堂时效性大大增加。在本节课进行读后debate环节时，笔者采用了倒计时功能，让学生用三分钟准备好辩论内容，整理好辩论观点，设定好辩论时间，参加辩论的同学紧凑有序，充分利用课堂时间。
（3）运用希沃移动助手，教师轻松掌控课堂。应用希沃移动助手辅助课堂教学，教师可以利用手机控制计算机，在班级各位置均能进行教学，而且能实时监督学生的听课成效。试题讲评或作业讲评，如需展示试卷或作业实物，只需用手机上传到大屏幕，就可以放大或批注，非常方便快捷。讲评“The advantages and disadvantages of the Internet”的写作活动时，我就挑选了几篇学生习作，拍照上传，直接在大屏幕上进行批改和讲解，既能及时反馈学生的作业情况，又能以近似面批形式评讲学生的作业，让学生更直接地了解作业的得失，更易于学生接受。
二、希沃白板对初中英语教学的利处
1.突破传统教学形式，教学形式更加灵活。学习并不仅仅是背诵记忆的过程，传统的教育形式常常是教师口述教学内容，学生抄写背诵，这常常会让学生感觉枯燥。所以增添课堂灵活性也是构建高效课堂的关键之一，应用希沃白板中丰富的功能配合进行教学，从准备课程到结束课程，希沃白板的作用都有其独有的体现。无论是课件的多媒体播放，还是丰富的教学功能，在教师的使用下都可以变化出良好的教学形式。希沃白板亦保留了传统课板功能，教学过程中若有延伸的部分也可以由教师记录。合理使用希沃白板进行教学，教师们可以创造出各种灵活的教学形式，吸引学生学习的专注性，提升教学效率。
2.开展师生之间互动，营造良好课堂气氛。新课改背景下，大部分学校都意识到传统教学的弊端，意识到课堂互动的重要性，但是实际教学中还是存在很多问题。配合希沃白板的多媒体功能和课堂活动功能进行初中英语教学，大大增加了教师与学生之间的互动性，教师的活动范围变大，随时与学生互动。活跃亲切的气氛感染学生，使其学习主动性提高。
3.降低教师的工作量，有效提高教学效率。词汇和句子的积累是初中英语教学中的重难点。传统初中英语教学中，在讲述新的单词和句子时，依靠板书，占用大量的时间。而使用希沃白板展示文字并播放准确的读音，一是节省课堂时间，二是同时刺激学生的视听感官，使学生理解记忆更快。这样利用一些网络资源，教师的工作量降低，加速课堂进度，使教学效率提高。
4.发挥教师集体智慧， 做到教学资源共享。云端的运用，保存资料更安全便捷。希沃白板制作的教学资源自动存入云端。教师通过输入对方的手机号码或提供链接，就能共享课件，让更多的师生使用本校或其他学校的优秀教学资源。在教师的备课阶段，教师之间通过云端交流课件，汇集了大家的智慧，让课堂更精彩。 三、希沃白板对初中英语教学的弊端
1.教师运用白板的技术有待提高。希沃白板作为一项信息时代的教学辅助工具，已经在初中英语教学中普遍应用。但是如果教师技术跟不上，一些好处也发挥不出来。笔者在实际课堂中观察发现有些教师因为不熟悉使用希沃白板的功能，无法在媒体和实际教学中灵活转换，让教学过程的衔接变得突兀;或是有些教师无法平衡电子白板内容和传统板书之间的比例，使得学生可以记录学习的内容很少，无法在课后有效记忆学习内容，诸如此类的操作都说明现在的教师运用白板技术有待提高。调查资料显示：现在教师会使用电子交互白板的占比60%，不会使用的教师占比25%，而熟練掌握使用电子白板技术的教师仅仅占比15%，由此可见，若想提高初中英语教学质量，教师运用希沃白板的技术也急需提升。
2.教师过度依赖而忽略实际教学。自信息化教学深入初中英语教学课堂以来，教师大多都会选择融合希沃白板进行教学。但教师往往却忽略了实际教学，导致课堂变为技术操作演练的呈现。不少教师把重心放在设计课堂环节上，把所有的教学内容全部置于希沃白板中，这样的课堂节奏快，信息容量大，但无疑也不利于学生接受。笔者认为希沃白板作为一项教学工具，教师应该认真钻研教材，合理运用，对不同的学生应用不同的教法，在出现重难点时用传统板书记录的方式进行强调记忆，而不是全程依赖于媒体教学。
3.分散学生注意力影响教学质量。在初中英语课堂教学中，除去知识教学，还要注重学习习惯的培养，其中注意力也是重要的一项。事实上，长时间的运用希沃白板，诸多的视频和图片使得部分学生无暇认真思考学习内容，转而从视频画面中联想与学习内容无关的其他事物，甚至与周围的同学谈论，这严重阻碍了学生的学习，不利于学生注意力的培养。
四、结束语
教育理念在变化，教学方法和学习方式也随之更新。新技术固然能更好地服务教学，提高教学效率，但是教学不能只依靠技术，我们必须充分了解新技术的利弊，最恰当的进行媒体组合，才能构建出高效的初中英语教学课堂。
参考文献：
[1]刘建霞.希沃白板在初中英语教学中的应用[J].新课程（下）， 2018（01）：115.
[2]蔡晓晴.论提高学生参与度的英语教学策略[J].校园英语，2012 （11）：15.