论文部分内容阅读
【摘 要】在逐步落实素质教育全面要求的过程中，小学英语教学需要在更新教学理念的基础上，实现教学方法的创新，以在激发学生兴趣与积极性的基础上，通过学生主体地位的发挥来提升课堂教学的效率与质量。将游戏教学法应用与小学英语教学中，迎合了小学生身心发育特点的实际需求，并为落实素质教育的全面要求提供了新途径。本文首先阐述了小学英语教学中应用游戏教学法的重要作用，其次为如何实现游戏教学法的有效应用提出了对策，以供参考。
【关键词】游戏教学法;小学英语教学;实践;探讨
一、将游戏教学法应用于小学英语教学中的作用
（一）激发学生的兴趣与积极性并营造出良好的课堂教学氛围
小学阶段的学生活泼好动，注意力不集中，如果以传统灌输填鸭式的教学模式来落实教学内容，很难吸引学生的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，将游戏教学法应用于小学英语教学中，通过游戏环节的巧妙设计，能够迎合小学阶段学生身心发育的特点，吸引小学生的注意力，使其积极的参与到游戏中，在游戏中实现英语听说能力的培养，使其更好的掌握教学知识内容，通过良好课堂氛围的营造来提升英语教学的质量。
（二）为锻炼学生的英语口语能力创造空间
英语作为一门语言学科，在实际教学的过程中，重点在于要通过理论知识的传授来逐渐确保学生具备英语口语能力，进而服务于学生的发展。在小学阶段中，需要在教学的过程中确保学生具备一定英语基础能力，并能够敢于说英语、乐于说英语，为更高阶段的学习打下良好的基础。但是，由于很多小学生胆子小，面对相对较难的英语单词等怕发音不准确而不敢说英语，因此，将游戏教学法应用于教学中，能够在游戏的同时，锻炼学生说英语的胆量，培养学生的口语能力。
（三）为培养学生的综合能力素质并提高教学质量奠定基础
在全面落实素质教育要求的过程中，小学英语教学需要在创新教学方法的同时，实现对学生综合能力素质的开发与培养。为提高小学生的综合能力素质，需要培养学生英语听说读写能力，在此基础上，培养小学生的创新能力、团队合作能力等。而将游戏教学法应用于其中，则能够通过有效教学策略的落实为提升学生的综合能力素质提供保障，并逐步提升小学英语教学的质量与效率。
二、将游戏教学法完善应用于小学英语教学中的对策
（一）应用原则
第一，趣味性。采用游戏教学法的目的是为了借助游戏的趣味性来吸引学生的注意力，调动学生的主观积极性，因此，就需要确保游戏内容具备高度的趣味性，以通过良好课堂氛围的营造来吸引学生的兴趣。第二，目的性。采用这一教学法的目的是为了提高该学科教学的质量与效率，因此，在游戏教学法的应用上要以明确教学目标为基础，结合教学的重难点，有针对性的实现有效内容的设计。第三，启发性。即要通过游戏教学法来引发学生思考，通过明确学习任务的布置来发散学生的思维，使其乐在其中的同时，提升教学的质量;第四，以人为本性。即要明确学生的课堂主体地位，结合学生的实际需求特点，确保所设计的游戏能够吸引全体学生的注意力。第五，渐进性。即所设计的游戏内容要从逐渐加深难度，使学生在参与游戏的过程中，循序渐进的实现对学生综合能力素质的提升。
（二）实践策略
1.巧妙运用英语歌曲来营造良好的课堂氛围
在小学英语教学中，很多英语歌曲不仅能够帮助学生去更好的记忆英语单词，还能够以活泼的音律节奏来调解课堂范氛围，进而充分的激发学生的主观积极性。在实际应用的过程中，可以将歌曲与动作相结合，打造出了寓学于乐的游戏环境，使学生在主动参与游戏的过程中掌握英语知识。比如：以“Ten Little Candles Dance”为例，在讲解一到十英语说法的过程中，教师利用这一英语歌曲，融于相应的手势动作，使学生在快乐的音乐声中掌握相应的单词。
2.以游戏创设教学情境，解决教学重难点
针对小学阶段学生身心发育的特点，其活泼好动、好奇心较强且无法长时间集中注意力，因此，在实际落实教学内容的过程中，很多教学重难点知识的教学效果较差。而运用游戏来创设教学情境能够在第一时间吸引学生注意力，并充分的发挥出学生的主体作用，因此，在落实课堂教学重难点知识内容的过程中，教师可以以游戏来创设教学情境，在学生集中注重力的基础上，通过游戏将重难点知识内容进行传授。
3.以小组合作形式培养学生的团队合作能力
小学英语教学是整个英语教育的启蒙阶段，在实际教学的过程中，需要通过教学知识的有效传授来确保学生具备一定的英语能力基础，包括听话读写能力，同时，要在教学的过程中实现对学生综合能力素质的培养。将游戏教学法应用于其中，可以采用“group work”的方式使学生在小组交流探讨中掌握知识点，并培养学生的团队合作能力。在实际落实游戏设计时，教师需要掌握好游戏的难易度，确保学生都能够参与到探讨中，同时要确保游戏内容服务于教学任务，并组织好课堂纪律，以充分发挥出游戏教学法的作用。
三、结束语
综上所述，基于小学阶段学生身心发育的实际特点，将游戏教学法应用于小学英语教学中，能够在激发学生兴趣与主观积极性的基础上，通过寓学于乐这一良好教学氛围的营造，提升英语课堂教学的质量，并实现对学生综合素质的培养。在实际运用这一教学方法的过程中，教师需要在明确运用这一教学法基本原则的基础上，积极的利用各种游戏形式来创造良好的课堂氛围，解决教学中的重难点，并实现对学生综合能力素质的培养，进而为落实素质教育的全面要求奠定基础。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30：54-55.
[2]刘绍静.游戏教学法在小学英语教学中的运用初探[J].中国校外教育，2014，35：68.
[3]吕红.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2007，09：91.
【关键词】游戏教学法;小学英语教学;实践;探讨
一、将游戏教学法应用于小学英语教学中的作用
（一）激发学生的兴趣与积极性并营造出良好的课堂教学氛围
小学阶段的学生活泼好动，注意力不集中，如果以传统灌输填鸭式的教学模式来落实教学内容，很难吸引学生的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，将游戏教学法应用于小学英语教学中，通过游戏环节的巧妙设计，能够迎合小学阶段学生身心发育的特点，吸引小学生的注意力，使其积极的参与到游戏中，在游戏中实现英语听说能力的培养，使其更好的掌握教学知识内容，通过良好课堂氛围的营造来提升英语教学的质量。
（二）为锻炼学生的英语口语能力创造空间
英语作为一门语言学科，在实际教学的过程中，重点在于要通过理论知识的传授来逐渐确保学生具备英语口语能力，进而服务于学生的发展。在小学阶段中，需要在教学的过程中确保学生具备一定英语基础能力，并能够敢于说英语、乐于说英语，为更高阶段的学习打下良好的基础。但是，由于很多小学生胆子小，面对相对较难的英语单词等怕发音不准确而不敢说英语，因此，将游戏教学法应用于教学中，能够在游戏的同时，锻炼学生说英语的胆量，培养学生的口语能力。
（三）为培养学生的综合能力素质并提高教学质量奠定基础
在全面落实素质教育要求的过程中，小学英语教学需要在创新教学方法的同时，实现对学生综合能力素质的开发与培养。为提高小学生的综合能力素质，需要培养学生英语听说读写能力，在此基础上，培养小学生的创新能力、团队合作能力等。而将游戏教学法应用于其中，则能够通过有效教学策略的落实为提升学生的综合能力素质提供保障，并逐步提升小学英语教学的质量与效率。
二、将游戏教学法完善应用于小学英语教学中的对策
（一）应用原则
第一，趣味性。采用游戏教学法的目的是为了借助游戏的趣味性来吸引学生的注意力，调动学生的主观积极性，因此，就需要确保游戏内容具备高度的趣味性，以通过良好课堂氛围的营造来吸引学生的兴趣。第二，目的性。采用这一教学法的目的是为了提高该学科教学的质量与效率，因此，在游戏教学法的应用上要以明确教学目标为基础，结合教学的重难点，有针对性的实现有效内容的设计。第三，启发性。即要通过游戏教学法来引发学生思考，通过明确学习任务的布置来发散学生的思维，使其乐在其中的同时，提升教学的质量;第四，以人为本性。即要明确学生的课堂主体地位，结合学生的实际需求特点，确保所设计的游戏能够吸引全体学生的注意力。第五，渐进性。即所设计的游戏内容要从逐渐加深难度，使学生在参与游戏的过程中，循序渐进的实现对学生综合能力素质的提升。
（二）实践策略
1.巧妙运用英语歌曲来营造良好的课堂氛围
在小学英语教学中，很多英语歌曲不仅能够帮助学生去更好的记忆英语单词，还能够以活泼的音律节奏来调解课堂范氛围，进而充分的激发学生的主观积极性。在实际应用的过程中，可以将歌曲与动作相结合，打造出了寓学于乐的游戏环境，使学生在主动参与游戏的过程中掌握英语知识。比如：以“Ten Little Candles Dance”为例，在讲解一到十英语说法的过程中，教师利用这一英语歌曲，融于相应的手势动作，使学生在快乐的音乐声中掌握相应的单词。
2.以游戏创设教学情境，解决教学重难点
针对小学阶段学生身心发育的特点，其活泼好动、好奇心较强且无法长时间集中注意力，因此，在实际落实教学内容的过程中，很多教学重难点知识的教学效果较差。而运用游戏来创设教学情境能够在第一时间吸引学生注意力，并充分的发挥出学生的主体作用，因此，在落实课堂教学重难点知识内容的过程中，教师可以以游戏来创设教学情境，在学生集中注重力的基础上，通过游戏将重难点知识内容进行传授。
3.以小组合作形式培养学生的团队合作能力
小学英语教学是整个英语教育的启蒙阶段，在实际教学的过程中，需要通过教学知识的有效传授来确保学生具备一定的英语能力基础，包括听话读写能力，同时，要在教学的过程中实现对学生综合能力素质的培养。将游戏教学法应用于其中，可以采用“group work”的方式使学生在小组交流探讨中掌握知识点，并培养学生的团队合作能力。在实际落实游戏设计时，教师需要掌握好游戏的难易度，确保学生都能够参与到探讨中，同时要确保游戏内容服务于教学任务，并组织好课堂纪律，以充分发挥出游戏教学法的作用。
三、结束语
综上所述，基于小学阶段学生身心发育的实际特点，将游戏教学法应用于小学英语教学中，能够在激发学生兴趣与主观积极性的基础上，通过寓学于乐这一良好教学氛围的营造，提升英语课堂教学的质量，并实现对学生综合素质的培养。在实际运用这一教学方法的过程中，教师需要在明确运用这一教学法基本原则的基础上，积极的利用各种游戏形式来创造良好的课堂氛围，解决教学中的重难点，并实现对学生综合能力素质的培养，进而为落实素质教育的全面要求奠定基础。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30：54-55.
[2]刘绍静.游戏教学法在小学英语教学中的运用初探[J].中国校外教育，2014，35：68.
[3]吕红.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2007，09：91.