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【摘 要】在我国，科任老师担任班主任的现象在小学中已经是见怪不怪了，班主任既要传授学生知识，还要管理班级的学习风气，是一个班级的灵魂。班主任的管理方式影响着一个班级的文明建设和学习氛围。下面，作者对小学数学教育和班主任管理工作做出了整合，并对这些的整合策略做出了几点建议。
【关键词】数学教学 班主任工作 整合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.195
班主任在平时教学过程中，不仅要教授学生知识，还要管理学生的学习、生活等事宜，所以班主任肩上的担子是很重的。而且在以前大多是语文老师在担任班级的班主任，但是在现在也有许多数学老师担任班级的班主任。作为一名数学老师，要将数学教学和班主任工作整合在一起，需要經过探讨做出决策。
一、分析现在数学老师担任班主任的现象
随着小学教育事业的不断发展，也有许多数学教师担任班级班主任，但是相对于语文老师还是比较少见的。在长期的实践过程中，数学老师会与其他担任班主任的语文老师沟通交流没有共同语言，在与其他科任老师交流时也会达成不同的观点，这让数学老师在工作的时候会显得力不从心，将这些负面情绪累积起来，也会让数学老师在教学中也会有点分心从而达不到预期的教学效果。
二、数学老师担任班主任的优缺点
数学老师在担任班主任也不是没有任何优点，数学老师有严谨的思维能力，逻辑性好，在遇到一些问题时也有自己的优势。但是，数学老师在和其他班主任沟通交流时也有一定的阻碍。下面，作者针对数学老师担任班主任的优缺点做了如下分析：
（一）优点
数学老师从事了许多年的数学教育，从而形成了严谨的思维能力，在处理班级的事物中，也把他的这项优点发挥在其中，将数学上的思维能力运用在班级管理中，可以将班级事务条条框框分列好，有秩序地安排班级事务。而且数学比语文简明扼要，这让数学老师有充足的时间处理班级事务。
（二）缺点
万事万物都有两面性，数学老师担任班主任有优点亦有缺点。数学老师上课时的严谨也可能会转变为刻板，这会导致数学老师在沟通交流方面产生阻碍，也可能在平时教学方面变得比较单一。
1.缺乏沟通交流能力。由于数学这门学科的逻辑性较强，所以数学老师逻辑思考较多，而且数学这门学科比较严谨，加上班主任这项工作琐碎复杂，这就导致了数学老师在工作的时候缺少沟通，让数学老师在工作期间产生了很大的负面影响，这就会降低数学老师的工作效率。
2.上课形式较为刻板。语文老师在上课的时候就可以灵活地将这些思想教育融入到日常的教学当中传授给学生，但是数学老师的思维比较刻板，上课形式比较单一，而且班级的文明建设和课本知识差异较大，不能让课堂和平时的生活结合起来，向学生传递思想道德建设，导致上课的氛围比较低迷，增加了学生与老师之间的距离感。
三、学教育和班主任工作的整合策略
（一）将数学生活化
数学教学的目的是让学生掌握一种逻辑思维，一种技巧，而数学这门学科比较抽象化，让学生难以理解，甚至会让学生产生一种“学数学并没有什么用”的心理，对此，老师在教学时应该将抽象的数学结合我们的实际生活结合转变为具体的事例。比如说在学习分数的时候，直接交给学生说几分之几，学生就难以理解，如果说是将一个西瓜分成四份，那每份西瓜就占这个西瓜的四分之一;一个班有20个学生，将学生分成三组，其中第一组有7个人，那么这组的人数就占学生总人数的二十分之七，像这样将生活中的例子运用在课堂上，可以提高课堂活动的氛围，也可以提升学生的思维能力。
（二）将学生管理与数学教学相结合
班主任是一个班级的灵魂，不仅要教授学生知识，还要注重学生在其他方面的教育情况，这样就会更深入地了解学生的优点和不足，帮助学生更好地学习文化知识，树立思想道德建设。在教学方面也应该有所改进将学生管理融入到课堂教学当中去，如果将节约用水这个例子运用到教学当中：一个学生关闭水龙头可以节约多少滴水，那么一个班的学生关闭水龙头就可以节约多少水。用这样的教学方式，让学生的思维潜移默化，对学生的思想教育也会起到事半功倍的作用。
（三）掌握与人沟通技巧
班主任在处理班级事务时经常会与学生进行沟通，而一个班级的好坏也是关键老师与学生之间的沟通，但是数学老师的语言组织，沟通能力较语文老师而言还是相对比较薄弱的，对此，数学老师应当多进行语言交流的训练，老师在平时工作的时候应当多找学生交流，也要鼓励学生在课下找老师进行沟通。也可以与语文老师进行沟通，提升自己的语言沟通能力。
数学老师担任班主任的同时，要将自己自身的优点运用到平时的工作当中，将生活中的例子与数学相结合，将身边的正能量运用到教学当中去，调动学生学习的积极性，也让学生的思想得到提升。在教学期间与学生、老师进行沟通，提升自己的沟通能力，长此以往，数学老师在担任班主任的期间就可以弥补自己的缺点，将这份工作完成得更加出色。
参考文献
[1]唐明娣.小学数学学困生的成因和转化途径浅探[J].读与写（教育教学刊），2017，1410：185.
[2]王鐘.小学班主任工作压力来源的实证研究——以兰州市M小学为例[J].西北成人教育学院学报，2018，01：27-32.
[3]吕艳.拉萨市小学班主任工作压力成因及缓解措施[J].西藏教育，2018，08：56-58.
[4]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究，2018，11：161.
[5]刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究，2018，14：84.
【关键词】数学教学 班主任工作 整合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.195
班主任在平时教学过程中，不仅要教授学生知识，还要管理学生的学习、生活等事宜，所以班主任肩上的担子是很重的。而且在以前大多是语文老师在担任班级的班主任，但是在现在也有许多数学老师担任班级的班主任。作为一名数学老师，要将数学教学和班主任工作整合在一起，需要經过探讨做出决策。
一、分析现在数学老师担任班主任的现象
随着小学教育事业的不断发展，也有许多数学教师担任班级班主任，但是相对于语文老师还是比较少见的。在长期的实践过程中，数学老师会与其他担任班主任的语文老师沟通交流没有共同语言，在与其他科任老师交流时也会达成不同的观点，这让数学老师在工作的时候会显得力不从心，将这些负面情绪累积起来，也会让数学老师在教学中也会有点分心从而达不到预期的教学效果。
二、数学老师担任班主任的优缺点
数学老师在担任班主任也不是没有任何优点，数学老师有严谨的思维能力，逻辑性好，在遇到一些问题时也有自己的优势。但是，数学老师在和其他班主任沟通交流时也有一定的阻碍。下面，作者针对数学老师担任班主任的优缺点做了如下分析：
（一）优点
数学老师从事了许多年的数学教育，从而形成了严谨的思维能力，在处理班级的事物中，也把他的这项优点发挥在其中，将数学上的思维能力运用在班级管理中，可以将班级事务条条框框分列好，有秩序地安排班级事务。而且数学比语文简明扼要，这让数学老师有充足的时间处理班级事务。
（二）缺点
万事万物都有两面性，数学老师担任班主任有优点亦有缺点。数学老师上课时的严谨也可能会转变为刻板，这会导致数学老师在沟通交流方面产生阻碍，也可能在平时教学方面变得比较单一。
1.缺乏沟通交流能力。由于数学这门学科的逻辑性较强，所以数学老师逻辑思考较多，而且数学这门学科比较严谨，加上班主任这项工作琐碎复杂，这就导致了数学老师在工作的时候缺少沟通，让数学老师在工作期间产生了很大的负面影响，这就会降低数学老师的工作效率。
2.上课形式较为刻板。语文老师在上课的时候就可以灵活地将这些思想教育融入到日常的教学当中传授给学生，但是数学老师的思维比较刻板，上课形式比较单一，而且班级的文明建设和课本知识差异较大，不能让课堂和平时的生活结合起来，向学生传递思想道德建设，导致上课的氛围比较低迷，增加了学生与老师之间的距离感。
三、学教育和班主任工作的整合策略
（一）将数学生活化
数学教学的目的是让学生掌握一种逻辑思维，一种技巧，而数学这门学科比较抽象化，让学生难以理解，甚至会让学生产生一种“学数学并没有什么用”的心理，对此，老师在教学时应该将抽象的数学结合我们的实际生活结合转变为具体的事例。比如说在学习分数的时候，直接交给学生说几分之几，学生就难以理解，如果说是将一个西瓜分成四份，那每份西瓜就占这个西瓜的四分之一;一个班有20个学生，将学生分成三组，其中第一组有7个人，那么这组的人数就占学生总人数的二十分之七，像这样将生活中的例子运用在课堂上，可以提高课堂活动的氛围，也可以提升学生的思维能力。
（二）将学生管理与数学教学相结合
班主任是一个班级的灵魂，不仅要教授学生知识，还要注重学生在其他方面的教育情况，这样就会更深入地了解学生的优点和不足，帮助学生更好地学习文化知识，树立思想道德建设。在教学方面也应该有所改进将学生管理融入到课堂教学当中去，如果将节约用水这个例子运用到教学当中：一个学生关闭水龙头可以节约多少滴水，那么一个班的学生关闭水龙头就可以节约多少水。用这样的教学方式，让学生的思维潜移默化，对学生的思想教育也会起到事半功倍的作用。
（三）掌握与人沟通技巧
班主任在处理班级事务时经常会与学生进行沟通，而一个班级的好坏也是关键老师与学生之间的沟通，但是数学老师的语言组织，沟通能力较语文老师而言还是相对比较薄弱的，对此，数学老师应当多进行语言交流的训练，老师在平时工作的时候应当多找学生交流，也要鼓励学生在课下找老师进行沟通。也可以与语文老师进行沟通，提升自己的语言沟通能力。
数学老师担任班主任的同时，要将自己自身的优点运用到平时的工作当中，将生活中的例子与数学相结合，将身边的正能量运用到教学当中去，调动学生学习的积极性，也让学生的思想得到提升。在教学期间与学生、老师进行沟通，提升自己的沟通能力，长此以往，数学老师在担任班主任的期间就可以弥补自己的缺点，将这份工作完成得更加出色。
参考文献
[1]唐明娣.小学数学学困生的成因和转化途径浅探[J].读与写（教育教学刊），2017，1410：185.
[2]王鐘.小学班主任工作压力来源的实证研究——以兰州市M小学为例[J].西北成人教育学院学报，2018，01：27-32.
[3]吕艳.拉萨市小学班主任工作压力成因及缓解措施[J].西藏教育，2018，08：56-58.
[4]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究，2018，11：161.
[5]刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究，2018，14：84.