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【摘 要】语言是文化传播的基础途径，随着社会多元化的发展趋势，在英语的教学中有必要让学生了解英美文学，从而引发学生对于未知文学世界的向往，调动学生的好奇心参与英语互动，高中阶段的英语教学，已经进入了英语的深化探究时期，教师应帮助学生夯实基础，基于学生的理解能力导入英美文学内容，深入浅出进行英美文学的思考，牵引有关的文学知识点来掌握英语的表述形式，促使学生走出英语的认知障碍，在英语的课堂上尽情畅想，结合英美文学透彻的领会英语的内涵，拓展英语的认知空间，走向更加广阔的求知天地。
【关键词】英美文学 高中英语 教学 渗透
英美文学看似与高中的英语教学关联不大，但缺乏英美文学渗透的英语教学过程中，学生始终对英语一知半解，从狭隘的空间中进行英语思辨，制约了学生的英语想象思维与创造思维，教师应重视英美文学的渗透有效性，从不同的视角出发，鼓励学生表述对英美文学的独立观点，激发学生的英语探究欲望，填补在英语学习上的认知空缺，为将来学生走出国门走向世界做好铺垫，同时也为高中阶段的英语能力提高开辟渠道，学生乐此不疲地参与英语互动，激发潜在的能力，享受英语的学习过程。
一、英美文学在高中英语教学中的渗透的意义
1.强化理解
高中学生的课业压力较为繁重，此时英语抽象而又枯燥的内容直截了当的铺陈，学生难免感到力不从心，难以产生英语的自主求知热情，通过英美文学的渗透，可以简化繁让学生短时间掌握英語的内涵，形成内心的满足，在英语课堂上基于英美文学上的一些作品、习俗、历史来完成英语重点知识的灵活再现，构建灵活的英语教学模式。
2.激发热情
日常的英语锻炼环境欠缺，因此学生在英语课堂上，很快就丧失了学习的热情，导致一些学生跟不上课程的进展，始终徘徊在英语的大门外，丝毫感受不到英语的乐趣，通过英美文学的渗透，学生打开了未知的大门，了解到一些闻所未闻的英美文学，学生从情感上对英语不再感觉陌生和抵制。
二、英美文学在高中英语教学中的渗透的方案
1.扩大了学生的词汇量
通过阅读和欣赏文学作品，学生潜移默化中可以扩大词汇量，学到规范的语言表达和句子结构，提高语言理解和应用能力。在学生欣赏文学的同时，不知不觉中也提高了语言的技能。作为英语老师，我们有责任让学生了解文学与语言的关系。英语中有很多词汇来自文学作品，要正确理解这些词汇的含义，就要对文学作品有一定的了解。学生发现原来英语也充满了魅力。促进学生对英语语言的理解能力和增加词汇量语言是文化的一部分，文化对语言有很大影响。一个词的意义在很大程度上依赖于它的语境。文学作品富含吸引力的内容吸引学生，并且给学生提供了一个系统的实践场所，在阅读中反复记忆，巩固英语词汇，最终达到触类旁通，举一反三。
2.提高英语听力能力
从高中英语听力教学为切入点，要求教师在英语教学活动中引导学生倾听一些英语原声录音，或观赏英语电影，借助多媒体优势与创新教学形式，切实激发学生了解英美文学的内在积极性。在听力教学环节引入英美文学，能够在一定程度上丰富课堂内容，拓展学生学习视角。在实践过程中，要求教师做好英美文学素材选择工作，确保所选取的英美文学作品类听力材料发音准确而纯正，语速不宜较快，应选择贴合学生理解与认知能力的英美文学材料。如在开展“Sporting events”课程学习时，教师可以事前准备好英美体育赛事频道播放的音频或现场视频，借助多媒体进行播放，从而让学生置身于体育赛事情境之中，更好掌握相关知识要点。又如在课堂中播放电影Pride and Prejudice，教师引导学生找出自己所关注与喜好的台词，并对台词中不理解的部分标记下来。通过电影观看，学生可以记录下来一些相对经典的台词，有学生记录了“There are few people whom I really love，and even fewer of whom I think well.”。通过这种方式，让学生感受英美文学的魅力。
3.口语的锻炼
在高中英语教学中，教师在要求学生朗读课程内容之外，还可将英美文学作为辅助教材引入到课堂之中，让学生以英美文学为学习目标展开讨论与朗读，从而让学生在口语朗读的过程中，加强对英美文学的认知程度。如在英语口语训练中引入Winston Groom的著名作品《阿甘正传》，让学生记录与朗读其作品中经典的语句。如“Life was like a box of chocolates. You never know what you’re gonna get.”等。也可引入海明威的《老人与海》作为课堂读物，尤其是那句话“Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would rather be exact. Then when luck comes you are ready. ”.能够带给学生更多内心上的鼓舞。
三、结束语
在高中英语课堂上运用到英美文学这样不仅能够帮助学生提高自身的人文修养和阅读能力，更能够让学生从文学作品中体会到各个国家和民族的文化特色。只有通过平时不断的阅读英文文学积累经典语句，在课堂和生活中经常锻炼，最后才能提高学生的语言知识和技巧能力以及增强他们的口语交际能力。
参考文献
[1]苗爽，英美文学在高中英语教学中的渗透应用探究[J]中学课程辅导教师教育，2017（6）
[2]智新义，灵性渗透英美文学 无痕提升综合素养英美文学在高中英语教学中的渗透探究[J]教育革新，2017（10）
[3]王德红，浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J]文理导航，2016（7）：25-26.
【关键词】英美文学 高中英语 教学 渗透
英美文学看似与高中的英语教学关联不大，但缺乏英美文学渗透的英语教学过程中，学生始终对英语一知半解，从狭隘的空间中进行英语思辨，制约了学生的英语想象思维与创造思维，教师应重视英美文学的渗透有效性，从不同的视角出发，鼓励学生表述对英美文学的独立观点，激发学生的英语探究欲望，填补在英语学习上的认知空缺，为将来学生走出国门走向世界做好铺垫，同时也为高中阶段的英语能力提高开辟渠道，学生乐此不疲地参与英语互动，激发潜在的能力，享受英语的学习过程。
一、英美文学在高中英语教学中的渗透的意义
1.强化理解
高中学生的课业压力较为繁重，此时英语抽象而又枯燥的内容直截了当的铺陈，学生难免感到力不从心，难以产生英语的自主求知热情，通过英美文学的渗透，可以简化繁让学生短时间掌握英語的内涵，形成内心的满足，在英语课堂上基于英美文学上的一些作品、习俗、历史来完成英语重点知识的灵活再现，构建灵活的英语教学模式。
2.激发热情
日常的英语锻炼环境欠缺，因此学生在英语课堂上，很快就丧失了学习的热情，导致一些学生跟不上课程的进展，始终徘徊在英语的大门外，丝毫感受不到英语的乐趣，通过英美文学的渗透，学生打开了未知的大门，了解到一些闻所未闻的英美文学，学生从情感上对英语不再感觉陌生和抵制。
二、英美文学在高中英语教学中的渗透的方案
1.扩大了学生的词汇量
通过阅读和欣赏文学作品，学生潜移默化中可以扩大词汇量，学到规范的语言表达和句子结构，提高语言理解和应用能力。在学生欣赏文学的同时，不知不觉中也提高了语言的技能。作为英语老师，我们有责任让学生了解文学与语言的关系。英语中有很多词汇来自文学作品，要正确理解这些词汇的含义，就要对文学作品有一定的了解。学生发现原来英语也充满了魅力。促进学生对英语语言的理解能力和增加词汇量语言是文化的一部分，文化对语言有很大影响。一个词的意义在很大程度上依赖于它的语境。文学作品富含吸引力的内容吸引学生，并且给学生提供了一个系统的实践场所，在阅读中反复记忆，巩固英语词汇，最终达到触类旁通，举一反三。
2.提高英语听力能力
从高中英语听力教学为切入点，要求教师在英语教学活动中引导学生倾听一些英语原声录音，或观赏英语电影，借助多媒体优势与创新教学形式，切实激发学生了解英美文学的内在积极性。在听力教学环节引入英美文学，能够在一定程度上丰富课堂内容，拓展学生学习视角。在实践过程中，要求教师做好英美文学素材选择工作，确保所选取的英美文学作品类听力材料发音准确而纯正，语速不宜较快，应选择贴合学生理解与认知能力的英美文学材料。如在开展“Sporting events”课程学习时，教师可以事前准备好英美体育赛事频道播放的音频或现场视频，借助多媒体进行播放，从而让学生置身于体育赛事情境之中，更好掌握相关知识要点。又如在课堂中播放电影Pride and Prejudice，教师引导学生找出自己所关注与喜好的台词，并对台词中不理解的部分标记下来。通过电影观看，学生可以记录下来一些相对经典的台词，有学生记录了“There are few people whom I really love，and even fewer of whom I think well.”。通过这种方式，让学生感受英美文学的魅力。
3.口语的锻炼
在高中英语教学中，教师在要求学生朗读课程内容之外，还可将英美文学作为辅助教材引入到课堂之中，让学生以英美文学为学习目标展开讨论与朗读，从而让学生在口语朗读的过程中，加强对英美文学的认知程度。如在英语口语训练中引入Winston Groom的著名作品《阿甘正传》，让学生记录与朗读其作品中经典的语句。如“Life was like a box of chocolates. You never know what you’re gonna get.”等。也可引入海明威的《老人与海》作为课堂读物，尤其是那句话“Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would rather be exact. Then when luck comes you are ready. ”.能够带给学生更多内心上的鼓舞。
三、结束语
在高中英语课堂上运用到英美文学这样不仅能够帮助学生提高自身的人文修养和阅读能力，更能够让学生从文学作品中体会到各个国家和民族的文化特色。只有通过平时不断的阅读英文文学积累经典语句，在课堂和生活中经常锻炼，最后才能提高学生的语言知识和技巧能力以及增强他们的口语交际能力。
参考文献
[1]苗爽，英美文学在高中英语教学中的渗透应用探究[J]中学课程辅导教师教育，2017（6）
[2]智新义，灵性渗透英美文学 无痕提升综合素养英美文学在高中英语教学中的渗透探究[J]教育革新，2017（10）
[3]王德红，浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J]文理导航，2016（7）：25-26.