论文部分内容阅读
高考年年有，岁岁不相同；作文岁岁有，年年有新意。2018年高考作文已经淡妆浓抹，即将粉墨登场。无须怀疑，它必定有别往年，不同将来；独具特色，独树一帜；承前启后，继往开来。正因为如此，深入研究，就定能作出精准预测；精心设计，就能制订科学对策；强化措施，就能增强应对能力。若能如此，定能提升作文水平，提高作文分数。
一、回顧历史，揣摩特点
审视近几年的高考作文命题，对比江苏卷与全国卷，就会发现江苏高考作文命题有其自身特点，饱含江苏特色。
1.滞后“跟风”
虽说江苏卷也跟全国卷风潮，随全国卷转型，但跟得不是很紧，总是落后一步，慢上半拍；有时甚至独来独往，游离“风”外。2006年前，全国卷考查话题作文，江苏卷紧随其后。2006年，全国卷转入新材料作文；江苏卷却转入命题作文，迟迟不考新材料作文，直到2013年才结束命题作文，开始考新材料作文。2015年，全国卷转考任务驱动型作文；江苏卷依然我行我素，考查新材料作文，直到去年仍没有考任务驱动型作文。
2.适时转型
虽然江苏卷跟风迟缓，但也不是一成不变，只考一种题型，总是隔五六年就换一种题型。或者说，江苏卷考查某种题型，走完全程之后就转考新题型；好像看病一样，疗程结束之后就要更换方案。比如，2001年开始考查话题作文，经过五年，就结束话题作文，独树一帜，转考新的作文题型。又如，2006年转入考查命题作文，七年之后，不再考命题作文，跟上时代节拍，考新材料作文。
3.铺垫过渡
仔细揣摩，不难发现：江苏卷在转型之前总会进行必要的铺垫，促进新旧交替；适当过渡，加强新旧衔接。譬如，2005年江苏高考卷以“凤头·猪肚·豹尾”为话题，虽仍是话题作文，但实质上跟命题作文已经很相似，几乎就是命题作文，只是说法未改罢了，为之后考命题作文作了暗示和铺垫。又如，2012年，江苏高考卷以“忧与爱”为题。表面上看，仍然是命题作文，但实际上其材料已带有新材料作文的味道，为之后考新材料作文作了暗示与过渡。
二、依据特点，预测命题
依据江苏卷命题特点，揣摩命题趋向，可对2018年的命题做出判断；根据江苏命题特色，预测命题方向，可对2018年的命题做出预测。
最有可能转型的是任务驱动作文。虽说江苏卷转型总是滞后，但还是跟进转型的。比如，从2006年开始，江苏卷天马行空，远离风外，考查命题作文，长达七年之久；但最终还是百川归海，2013年结束考查命题作文，转入考查新材料作文。从2015年开始，全国卷转入考查任务驱动作文，至今已有三个年头；如果不出意外，今年将是第四个年头。而江苏卷从2013年起始，一直考查新材料作文，至今已有五个年头。因此，今年江苏卷很有可能转入任务驱动作文。
最大可能变形的是中介题型。所谓中介题型，就是介于新材料作文与任务驱动作文之间的题型。它是新材料作文，但又不是纯粹的新材料作文：增加了指令性任务，平添了矛盾性情境，添进了权衡性选择；是任务驱动型作文，但又不是标准的任务驱动型作文：增加的指令任务单纯，平添的矛盾情境简单，权衡选择单一。就前者而言，它是新品：指令任务单纯，只要求阐释看法；角度不定，仍然是自选角度。从后者来说，它是变形：矛盾情境单一，只设有一组；选择不多，只提供两种。
极有可能过渡的仍为新材料作文。从2013年起步，江苏卷进入材料作文已有五个年头；今年很可能仍考查新材料作文作为转型过渡，为来年做铺垫：表面上看，还是新材料作文的形式，但实质上已接近任务驱动作文。比如，命题材料是任务驱动作文，类似2015年全国卷Ⅰ的叙述材料；文题要求仍是新材料作文的，类似2017年江苏卷的写作要求。也就是说，仍是新材料作文的身子，但已渗入任务驱动作文的灵魂。
三、采取对策，适当应对
若只有命题预测，没有相应对策，预测就毫无价值。但如果根据命题预测，采取果断措施，那就会产生非凡意义。
真题实练。在高考前，一定要挤出时间，进行一次任务驱动作文训练。训练之后，还要进行认真批阅，发现普遍存在的问题，再进行一次任务驱动的专题性评讲。这样，让考生对任务驱动有所接触，有所感悟；不至于看到任务驱动型作文题时心慌意乱，手忙脚乱。至于训练文题，宜选高考真题：首选2015年全国卷Ⅰ真题，因为它是标准的任务驱动作文题，颇具代表性。当然，也可选2017年全国卷Ⅰ真题，因为它也是任务驱动作文题，只是其变形罢了。
强化指导。高考前夕，教师一定要对学生进行任务驱动作文专题指导。要通过专题指导，帮助学生把握其题型特点：具有指令性，矛盾性，权衡性，辨析性，比较性。尤其重要的是，要让学生掌握其两种写法。前者，为引议联结：开头，简引材料，提出观点；接着，议论材料，进行论证；而后联系任务，深入剖析；最后总结点题，升华中心。后者为真经六法：析材料，论危害，挖根源，提办法，联现实，作结论。再有，就是要让学生熟悉其注意事项：就事论事，有感而发；先读后感，读感结合。
强化审题。任务驱动作文的最大难点是准确提炼中心，因而提升审题能力，就显得特别重要。强化审题能力最佳的办法就是常抓不懈：临考前三十天，教师最好每天提供一个题目，对学生进行审题训练。对每次训练习作都要进行认真批阅；批阅之后要针对问题，进行简短评讲；评讲时，要力求做到讲得到位，评得精当，进而提升训练效果，提高审题能力。此外，训练文题最好各种类型都练一练：不同类别的命题材料，不同类型的驱动任务；最好是前些年的高考真题，至少是大市级的高考模拟题。
常言道，机遇只青睐有准备者，成功只留给肯付出者。如果能早做准备，作出预测，就能抓住提高作文分数的机会；如果能及时设计，科学预测，就能赢得提升作文分数的机遇。如果能有硬措施，落实对策，就能获得高考作文的成功；如果过程能精细，强化效果，就能赢得高考语文的胜利。一句话，充分准备，积极付出，就能创造高考作文的辉煌，成就高考语文的奇迹。
【作者单位：江苏省木渎高级中学】
一、回顧历史，揣摩特点
审视近几年的高考作文命题，对比江苏卷与全国卷，就会发现江苏高考作文命题有其自身特点，饱含江苏特色。
1.滞后“跟风”
虽说江苏卷也跟全国卷风潮，随全国卷转型，但跟得不是很紧，总是落后一步，慢上半拍；有时甚至独来独往，游离“风”外。2006年前，全国卷考查话题作文，江苏卷紧随其后。2006年，全国卷转入新材料作文；江苏卷却转入命题作文，迟迟不考新材料作文，直到2013年才结束命题作文，开始考新材料作文。2015年，全国卷转考任务驱动型作文；江苏卷依然我行我素，考查新材料作文，直到去年仍没有考任务驱动型作文。
2.适时转型
虽然江苏卷跟风迟缓，但也不是一成不变，只考一种题型，总是隔五六年就换一种题型。或者说，江苏卷考查某种题型，走完全程之后就转考新题型；好像看病一样，疗程结束之后就要更换方案。比如，2001年开始考查话题作文，经过五年，就结束话题作文，独树一帜，转考新的作文题型。又如，2006年转入考查命题作文，七年之后，不再考命题作文，跟上时代节拍，考新材料作文。
3.铺垫过渡
仔细揣摩，不难发现：江苏卷在转型之前总会进行必要的铺垫，促进新旧交替；适当过渡，加强新旧衔接。譬如，2005年江苏高考卷以“凤头·猪肚·豹尾”为话题，虽仍是话题作文，但实质上跟命题作文已经很相似，几乎就是命题作文，只是说法未改罢了，为之后考命题作文作了暗示和铺垫。又如，2012年，江苏高考卷以“忧与爱”为题。表面上看，仍然是命题作文，但实际上其材料已带有新材料作文的味道，为之后考新材料作文作了暗示与过渡。
二、依据特点，预测命题
依据江苏卷命题特点，揣摩命题趋向，可对2018年的命题做出判断；根据江苏命题特色，预测命题方向，可对2018年的命题做出预测。
最有可能转型的是任务驱动作文。虽说江苏卷转型总是滞后，但还是跟进转型的。比如，从2006年开始，江苏卷天马行空，远离风外，考查命题作文，长达七年之久；但最终还是百川归海，2013年结束考查命题作文，转入考查新材料作文。从2015年开始，全国卷转入考查任务驱动作文，至今已有三个年头；如果不出意外，今年将是第四个年头。而江苏卷从2013年起始，一直考查新材料作文，至今已有五个年头。因此，今年江苏卷很有可能转入任务驱动作文。
最大可能变形的是中介题型。所谓中介题型，就是介于新材料作文与任务驱动作文之间的题型。它是新材料作文，但又不是纯粹的新材料作文：增加了指令性任务，平添了矛盾性情境，添进了权衡性选择；是任务驱动型作文，但又不是标准的任务驱动型作文：增加的指令任务单纯，平添的矛盾情境简单，权衡选择单一。就前者而言，它是新品：指令任务单纯，只要求阐释看法；角度不定，仍然是自选角度。从后者来说，它是变形：矛盾情境单一，只设有一组；选择不多，只提供两种。
极有可能过渡的仍为新材料作文。从2013年起步，江苏卷进入材料作文已有五个年头；今年很可能仍考查新材料作文作为转型过渡，为来年做铺垫：表面上看，还是新材料作文的形式，但实质上已接近任务驱动作文。比如，命题材料是任务驱动作文，类似2015年全国卷Ⅰ的叙述材料；文题要求仍是新材料作文的，类似2017年江苏卷的写作要求。也就是说，仍是新材料作文的身子，但已渗入任务驱动作文的灵魂。
三、采取对策，适当应对
若只有命题预测，没有相应对策，预测就毫无价值。但如果根据命题预测，采取果断措施，那就会产生非凡意义。
真题实练。在高考前，一定要挤出时间，进行一次任务驱动作文训练。训练之后，还要进行认真批阅，发现普遍存在的问题，再进行一次任务驱动的专题性评讲。这样，让考生对任务驱动有所接触，有所感悟；不至于看到任务驱动型作文题时心慌意乱，手忙脚乱。至于训练文题，宜选高考真题：首选2015年全国卷Ⅰ真题，因为它是标准的任务驱动作文题，颇具代表性。当然，也可选2017年全国卷Ⅰ真题，因为它也是任务驱动作文题，只是其变形罢了。
强化指导。高考前夕，教师一定要对学生进行任务驱动作文专题指导。要通过专题指导，帮助学生把握其题型特点：具有指令性，矛盾性，权衡性，辨析性，比较性。尤其重要的是，要让学生掌握其两种写法。前者，为引议联结：开头，简引材料，提出观点；接着，议论材料，进行论证；而后联系任务，深入剖析；最后总结点题，升华中心。后者为真经六法：析材料，论危害，挖根源，提办法，联现实，作结论。再有，就是要让学生熟悉其注意事项：就事论事，有感而发；先读后感，读感结合。
强化审题。任务驱动作文的最大难点是准确提炼中心，因而提升审题能力，就显得特别重要。强化审题能力最佳的办法就是常抓不懈：临考前三十天，教师最好每天提供一个题目，对学生进行审题训练。对每次训练习作都要进行认真批阅；批阅之后要针对问题，进行简短评讲；评讲时，要力求做到讲得到位，评得精当，进而提升训练效果，提高审题能力。此外，训练文题最好各种类型都练一练：不同类别的命题材料，不同类型的驱动任务；最好是前些年的高考真题，至少是大市级的高考模拟题。
常言道，机遇只青睐有准备者，成功只留给肯付出者。如果能早做准备，作出预测，就能抓住提高作文分数的机会；如果能及时设计，科学预测，就能赢得提升作文分数的机遇。如果能有硬措施，落实对策，就能获得高考作文的成功；如果过程能精细，强化效果，就能赢得高考语文的胜利。一句话，充分准备，积极付出，就能创造高考作文的辉煌，成就高考语文的奇迹。
【作者单位：江苏省木渎高级中学】