重视外语教学方法的研究和改进工作，通过改进教学方法，使学生掌握更多的外语知识，提高外语水平。
　　一、中学现行主要英语教学方法
　　截止目前，国内外出现了诸如语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、情景祛、暗示法、六步听写法、四步连读法、情景教学法、张思忠适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教十六字教学法、交际法、折衷法等等。这些方法，对我国不同时期的英语教学，都产生过较大的影响，并对我国英语人材的培养，起过积极的作用，也有力地促进了社会各方面的发展。
　　二、改进中学外语教学方法
　　（一）采用电化教学，编制教学软件
　　1.电化教学在初中英语教学中的作用。电化教学对英语课堂教学可起到创设情景，激发学习兴趣；增加知识，提高学习效率；学习地道英语等作用。采用直观的电化教学手段来启发学生的思维，从中寻求他们的优势，创造情景，帮助他们树立信心。这样生动、逼真的图象就吸引了同学们的注意力，消除了对词汇的陌生感，根据屏幕图文编出对话。电化教学能让学生在课堂上见其形，听其声，把语言和形象结合起来，把视觉、听觉和动觉结合起来，使学生的多种感官参加记忆，让多种渠道输入信息，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，语言技能更加熟练。电化设备还能提供地道的标准的英语语音和语调，便于学生听音、辩音和模仿。
　　2.课件及其实用性。随着家庭电脑的普及和入网，计算机辅助教学简称CAD作为一种教学手段，在技术上不同于其它任何一种教学手段，实用价值越来越大。CAI模式目前通常采用的有6种：（1）练习；（2）个别指导；（3）对话与咨询；（4）游戏：（5）模拟；（6）问题求解。在具体的教学过程中，根据教学内容表达的需要和教学目的的要求，可在不同的内容或不同的教学环节中交叉使用这些教学模式。英语教学课件的制作要根据学生的现状和教材、教学的实际要求，从实用的观点出发，教师自己动手设计课件和编码制作。课件要强调实用性和可操作性。使用CAI教学技术对提高学生的学习成绩和应用英语的能力都有显著的效果，尤其是在提高学生对现代科技的兴趣、让他们学会运用电脑网络学习以尽快与国际先进的教学方法和教育思想接轨等方面有很大的作用。教师应自己动手开发出实用性强、针对性强的软件，也只有一线的教师才明白教学需要什么样的软件。
　　（二）将语言知识转化为语言运用
　　语言知识是为交际能力服务的，语言知识也只有通过言语交际活动才能得到巩固和被牢固地掌握。
　　1.解决听说读写脱节问题。听说读写几种技能本是互为依存，相互促进的，要想使学生的四种技能发挥最大的整体效应，使学生的知识向运用能力转化，可从以下方面着手：（1）做到语言基础知识与基本技能的有机统一。听说读写几种能力既是教学的目的，同时又是教学的手段。语言基础知识的传授必须通过四种技能得以实现。（2）理解和领会外语教学原则。只有明悟原则，才有可能使外语教师在教学实践中站在宏观的角度来俯视教学中的问题。（3）增加阅读和写作数量。教师可适当的增加抄写、听写和一定量的语法练习，以解决文字读写能力差的问题。
　　2.注重交际能力的培养。语言是一种行为，教师有责任多给学生创设运用语言进行交际的机会，从而使其学会流利地使用语言。老师要尽力安排一些语言活动，使学生感到所学语言在课堂外仍然有用。教师要要求学生用所学语言自己组织活动。从而使他们清醒地意识到，外语在他们日后的工作中将会大有用处。老师也要给学生提供更多的正确语句，使他们明白中英两种语言之间的差异，从而弥补语言学习上的不足。语言服务于各种各样的生活交际的需要，只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。
　　（三）强化文化背景知识传授
　　由于文化背景的不同，语言的使用形式也不同。如，中国人常问对方“你多大年纪了？”既使与对方刚刚相识，此话也无伤大雅。而对西方人，尤其是对于女士来说，是绝对忌讳的不礼貌问题。中国人常谈到工资收入问题甚至可以表明对对方生活的关切，而对西方人，这样的话题却是难以接受的。另外，同一个词在不同的文化背景中意义不同。如在汉语中“狗”一词，在中国人看来是贬义的，用来描绘所厌恶的人。可是在美国“狗”是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此，同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要恕掌握和运用—种语言，就必须了解产生这种语言的社会，学习这个社会的文化。否则，就无法正确理解和运用这种语言。