中学生作文水平的提高除了大量阅读和厚积博发外，还与练笔有密切的关系。说话作文，都是有感而发，但不是有了感情就能写出一篇好的文章来。“练”应该是写作的基础。初中生一学期16节作文课，加上两次考试，共10篇习作，训练太有限，要想快速而有效地提高学生作文能力，还需要进行大量的“练笔”。
　　一、模仿
　　1.模仿经典课文。通过学习和朗读，熟练掌握经典课文的行文特色，用语特征，模仿课文写出自己相似的经历、见闻、观点、情感等。学一篇写一篇，哪怕是模仿语气、语言也不为过。如蜜蜂采蜜一样，读得多了，练的多了，渐渐有了语感，自然会形成自己的文风，把课文中学到的语法、修辞，用在我们自己的作文中。就会文通字顺、逻辑分明。
　　2.1分钟朗读、说话比赛。以模仿为目的的朗读进行一段时间后，要检验模仿效果，让学生大胆地仿说、仿写，可利用自习课和语文课前的几分钟时间进行这样的比赛。一开始可能会多用些时间，不要怕浪费时间，耐心坚持下去就会有可喜变化。
　　3.诵读精美小品文。课本之为教材其实仅仅是一种教育的媒介，它也有一定的局限，教师要指导学生经常性地读一些课外书，看一些报刊、杂志，从那里汲取更丰富的营养。因为“它山之石可以功玉”。那些精美的小品文，集多种思想和艺术于一文，往往能够打动读者（学生）的心，更容易产生共鸣，消化吸收。
　　4.情境剧表演。我们看的电视剧、电影等，是艺术家们对文艺作品的又一次创造。这种创造有着演员自己对作品的理解。观看之、欣赏之、模仿之、表演之，会迅速提高学生的感悟能力，综合性地提升学生的思想和精神品位。
　　二、积累
　　艺术性是一种技巧，它是一种外在的套路。而思想性则是灵魂，它是一种内功。深厚的内功是长期训练、积累的结果。内功深厚了，套路就会变得得心应手，就会化有形于无形。说话也好，作文也罢，有没有水准，就看它有没有艺术性和思想性。没有灵魂的作品是没有生命的。为了作品的生命，我们必须想方设法地提高学生的思想内涵。
　　思想内涵从何而来？仍然来自熏陶和感染。有诗云，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。读一些古今中外优秀的作品，反复诵读、反复品味、反复研习，就会有所得。名言警句、诗词歌赋、优美的小品文都可以成为提升我们内力的不可忽视的营养成份。初中语文教学大纲中就有专为中学生推荐的课外阅读作品，教师还可根据学生的实际，再选一些好的杂志、报刊推荐给他们，让他们在阅读中自己与名作共鸣，与作者对话，用这些美的思想和艺术进行持续不断的熏陶和感染，年长日久会有丰硕的成果。
　　三、训练
　　1.续写。指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。高萼续写《红楼梦》，前后很难看出不同的语言风格，何也？把自己放在曹雪琴的角度去理解和把握《红楼梦》故事、人物、思想……如果原文以记事为主，续写部分应该是事件的自然延伸。要做到中心事件不变，人称不变，依照原来的叙述角度，围绕中心事件续写新的情节：如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
　　2.解说辞。体育运动会、大型文艺节目、庆典活动、专题片等等，都需要有一定的解说辞来串连说明、渲染气氛、煽情助澜、描述关系、解说原理、分析原因。这一练习不仅让学生了解各种会议的性质、特点，还能锻炼根据不同场合和要求把话说得条理分明，富有感召力。一定要让学生实地去参加，有了对生活的体验，写起来才有话可说。除了生活体验之外，还要收集校外的一些赛事、会议等解说报道，给学生学习和模仿的机会。
　　3.点评。点评作文，关键要看标题，因为题目和标题是文章的眼睛，它们是否确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，决定着一篇文章的好坏。一篇“眉清目秀”的文章，人们自然会爱看。一般来说，中学生的作文，只要立意准确，文通字顺，结构清晰就可以了。点评时，首先要看文章的开头和结尾，这是主观感受：然后看第一段（50字左右）有无点题，每一小段是否扣题，是否偏题：再看文字是朴实还是华丽，有没有线索把文章串联起来，不至于那么散。最后看结尾是否点题或照应开头（当然第一段也行，倒数第二段也行）。从这些方面指导学生去评价同学的作文（切忌点评本班或学生熟知的人的作文），不但可以增强学生自信，净化学生心灵，还能塑造学生人格，提升语言艺术和思想品位。