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【摘要】要提高学生的英语水平和中考成绩，就必须进行科学、有效的总复习。复习必须紧扣课标，以教材为本，结合实际，周密计划，注重双基，重点突破。复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、时间分配合理，只有这样才能取得较好的教学效果。
【关键词】有效的总复习；教材；实际
初三英语总复习是整个初中阶段英语学习中重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化。作为教师，只有做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，才能取得较好教学效果。
1. 紧扣课标，教材为本 中考命题原则必须遵循课程标准和教材。在复习前，教师必须重视对英语新课程标准的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚课标中要求学生掌握的单词、短语、句形、语法等各项内容，做到有的放矢，把好复习这一关；教材是复习的重要依据，复习要紧扣教材，重视基础知识和基本技能的训练。
2. 科学分析，合理安排 第一：“复习教材、点点过关”。复习教材时要体现“全、透、深”。全，就是要通过对初一到初三每个单元的重点内容进行归纳，总结和复习，记住课标中要求掌握的单词、短语、句形、语法等各项内容。透，就是对初中教材中所出现的重要的短语和句子进行归类，把从初一到初三的英语课文分成板块复习，如“打电话、看医生、问路、购物”等，按板块复习，让学生把所学的知识在大脑中形成知识体系，深，就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力得到进一步提高。
第二：“专项训练，精益求精”。把初中英语语法按照词法和句法分专项再一次复习，通过复习训练，培养学生更进一步认识和掌握语言规律，调动和发挥学生的语言潜能，使学生的理解能力进一步精进。
第三：“注重综合，全面提高”。
要实现能力的提高，知识结构的贯通，综合深化是其中的一个重要环节。通过题型专项技能辅导，提高学生解题能力，使学生掌握答题技巧。通过模拟测试，使学生自我发现薄弱环节，进行补漏补缺。加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。
第四：“查漏补缺，注重实效”。对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要教师和学生一起共同分析症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化训练，以期收到良好的效果。
3. 结合实际，周密计划 在中考复习前，结合学生的实际情况拟出一个周密、合理、切实可行的计划。在整个复习过程中始终贯彻：练为主线、学为主体、教为指导的原则。尤其是在教材单元阶段突出重点，不能芝麻西瓜一起抓，否则就会造成时间上的浪费，学生也会产生厌烦情绪，事倍而功半。
4. 注重双基，重点突破 教师要具体分析教材和学生的实际情况，因人而异，优化复习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。对于教学中所出现的重点和学生在平常作业中容易出错的地方或没有完全明白的基础知识，需要花时间反复进行复习，以便学生进一步弄清楚。另外，通过英语和汉语的对比，掌握英、汉语言的特点，把握好主要成分和次要成分之间的关系，理解好汉语中没有而在英语中又出现的语法知识结构。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎實的英语基础知识和灵活多变的解题方法；必须进行合理、科学、全面的英语总复习。在整个复习过程中，必须做到以教师为主导，以学生为主体，以课程标准为基础，以提高知识技能为最终目标。运用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生综合运用英语知识的能力
【关键词】有效的总复习；教材；实际
初三英语总复习是整个初中阶段英语学习中重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化。作为教师，只有做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，才能取得较好教学效果。
1. 紧扣课标，教材为本 中考命题原则必须遵循课程标准和教材。在复习前，教师必须重视对英语新课程标准的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚课标中要求学生掌握的单词、短语、句形、语法等各项内容，做到有的放矢，把好复习这一关；教材是复习的重要依据，复习要紧扣教材，重视基础知识和基本技能的训练。
2. 科学分析，合理安排 第一：“复习教材、点点过关”。复习教材时要体现“全、透、深”。全，就是要通过对初一到初三每个单元的重点内容进行归纳，总结和复习，记住课标中要求掌握的单词、短语、句形、语法等各项内容。透，就是对初中教材中所出现的重要的短语和句子进行归类，把从初一到初三的英语课文分成板块复习，如“打电话、看医生、问路、购物”等，按板块复习，让学生把所学的知识在大脑中形成知识体系，深，就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力得到进一步提高。
第二：“专项训练，精益求精”。把初中英语语法按照词法和句法分专项再一次复习，通过复习训练，培养学生更进一步认识和掌握语言规律，调动和发挥学生的语言潜能，使学生的理解能力进一步精进。
第三：“注重综合，全面提高”。
要实现能力的提高，知识结构的贯通，综合深化是其中的一个重要环节。通过题型专项技能辅导，提高学生解题能力，使学生掌握答题技巧。通过模拟测试，使学生自我发现薄弱环节，进行补漏补缺。加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。
第四：“查漏补缺，注重实效”。对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要教师和学生一起共同分析症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化训练，以期收到良好的效果。
3. 结合实际，周密计划 在中考复习前，结合学生的实际情况拟出一个周密、合理、切实可行的计划。在整个复习过程中始终贯彻：练为主线、学为主体、教为指导的原则。尤其是在教材单元阶段突出重点，不能芝麻西瓜一起抓，否则就会造成时间上的浪费，学生也会产生厌烦情绪，事倍而功半。
4. 注重双基，重点突破 教师要具体分析教材和学生的实际情况，因人而异，优化复习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。对于教学中所出现的重点和学生在平常作业中容易出错的地方或没有完全明白的基础知识，需要花时间反复进行复习，以便学生进一步弄清楚。另外，通过英语和汉语的对比，掌握英、汉语言的特点，把握好主要成分和次要成分之间的关系，理解好汉语中没有而在英语中又出现的语法知识结构。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎實的英语基础知识和灵活多变的解题方法；必须进行合理、科学、全面的英语总复习。在整个复习过程中，必须做到以教师为主导，以学生为主体，以课程标准为基础，以提高知识技能为最终目标。运用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生综合运用英语知识的能力