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目的:对多元化教学模式在口腔预防医学教学应用效果进行研究。结果:实验组和对照组的总结性评价即理论成绩有统计学差异(P<0.05);主观评价中投入时间、文献阅读和课程总评方面有统计学差异(P<0.05)。结论:以翻转课堂为主的多元化教学模式能逐步培养口腔医学生批判性思维和综合应用能力。
以翻转课堂为载体的多元化教学模式在口腔预防医学中的应用探究
【摘 要】
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目的:对多元化教学模式在口腔预防医学教学应用效果进行研究。结果:实验组和对照组的总结性评价即理论成绩有统计学差异(P<0.05);主观评价中投入时间、文献阅读和课程总评方
【机 构】
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浙江大学医学院附属口腔医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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浙江省自然科学基金(LZY21F030002)
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