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【摘要】讨论了高校学管干部的继续教育问题，提出了大学生复合型学习模式的构建建议。
【关键词】高校 大学生 学管干部 继续教育
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0028-02
继续教育是继“正规教育”之后的教育活动，继续教育侧重于技能的培养。一般来说，继续教育是正规教育完成之后才开始的，但对于大学生来说，继续教育尤其重要，准确的说，继续教育是大学教育的重要构成部分。学管干部在大学生中是一个特殊的群体，一方面，在课堂上他们也是大学生中间的一员，另一方面，他们也担负着对学生的管理工作，分担着高校的管理压力。事实上，学管干部这一岗位即是继续教育，它的价值，在于培养大学生的组织能力、管理能力和社交能力，因此，学管干部是大学生复合型学习的一个典型。本文讨论了学管干部继续教育的组织方法，旨在为构建大学生复合型学习模式而献计献策。
一、学管干部继续教育的目的
1.构建复合型学习模式
对大学生来说，继续教育的核心是参与高校组织和学生管理。在这一系列的过程中，学生参与课堂学习，参与团委、学生会、班级等各环节的管理，参与团体活动的组织与开展，学生将课堂所学直接运用到了学管干部的工作实践中来，而这即是一种典型的复合型学习模式。因此，综合来说，复合型学习模式主要由两个部分构成，其一是普通的学习，即配合教师的“教”进行多元化的“学”；其二是技能学习，即根据学管干部的职责，学习组织方法、管理方法和交际等等。
2.锻炼大学生的综合能力
在学习中，有一些知识是不能通过课堂学习获得的，即经验。对于大学生来说，经验是宝贵的，通过实践而获得经验，通过经验来检验学习，这是一种良性学习的过程。那么，大学生的实践经验是如何获得的呢？简而言之，除了社会体验锻炼之外，还有一个重要途径是担任学管干部。很多高校对学管干部的继续教育是将其岗位职能摒弃在外的，实际上这是一种舍近求远的做法。通过学管干部这一岗位，让大学生承担起一定的责任，在岗位工作中实现继续教育，能够有效锻炼大学生的综合能力，提升其综合素养。
二、学管干部继续教育的组织方法
1.公平竞争，给予每位学生参与的机会
大学生已步入了成人的行列，他们的人生观、价值观和世界观都已经成型，他们的学习意识和需求也极其强烈，因此，学管干部的“准入门槛”也并非仅仅是德才兼备，最重要的，是给予学生们参与的机会。每个人都有特长，大学生更是如此。在实践中，高校首先要搭建一个公平竞选学管干部的平台，要理性认识，竞选学管干部的目的是促进学生成长，是以最小的成本投入来换取最大的教育效益，而学生参与的积极性也是一种效益。其次，高校教师应采集学生们的特长，并将其转化为激励学生竞选的资源，以此来矫正学生的不良心理，避免学生自暴自弃。
2.对学管干部进行严格要求
在确立学管干部岗位职责基础上，对学管干部提出更高的要求，是强化学管干部继续教育的重要举措。例如，班长（班干部）负责管理班级日志，处理班级中各种日常事务，加强学生和教师、学生和知识、学生和家长之间的联系；那么，在此基础上，要突出继续教育的概念，充实继续教育的内涵，教师必须要给予班干部更多的责任。例如：①负责管理学生的学习情况，协助教师评出优等生、中等生和学困生；②负责帮助学困生提升学习能力；③负责班级学习活动的策划、组织和开展；④负责对学生的思想教育；⑤负责管理学生的日常生活。然而，权力集中也会影响班干部的学习和成长，因此，教师可采用分权制，设立班干部的辅助岗位，实行学管干部“帮带”责任制，以此来强化岗位职能，提升学管干部岗位的效益产出。
3.校企联合，提升继续教育力度
一所高校，是一个封闭的场所；然而，大学生在面临学习压力的同时，还必须要面对就业压力。因此，要让大学生尽快的服务社会，就必须要突破高校的封闭，让大学生在学习的同时也进行社会实践，而这既是大学生学习的需要，也是学管干部继续教育的需要。在实践中，要将学管干部职能涉及的所有环节都转化成为企业模式，要让学管干部面临着竞争，承担着随时都可能被替代的风险，以此来加强学管干部的责任意识。而这就必须要实行校企联合，要让学管干部走出校园，去企业中体验岗位竞争的残酷；要让学管干部有着经济头脑，考虑如何用最低的管理成本来获取最大的管理效益。让学管干部去企业中体验，感受竞争的残酷，这是学管干部岗位职能的需要，同时也是学管干部继续教育的需要。
总之，学管干部的继续教育关系到了大学生未来的成长，高校应重视学管干部的继续教育，为他们打造一个科学合理的继续教育平台，以此来打造复合型学习模式，并为社会培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]李登伶， 初虎林. 高校学生干部队伍培养与建设方法初探[J]. 创新与企业教育， 2014， 5（4）： 63-65.
[2]曲兴超， 任远豪. 浅谈高校学生干部素质培训的重要性[J]. 企业导报， 2014， （13）： 167.
【关键词】高校 大学生 学管干部 继续教育
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0028-02
继续教育是继“正规教育”之后的教育活动，继续教育侧重于技能的培养。一般来说，继续教育是正规教育完成之后才开始的，但对于大学生来说，继续教育尤其重要，准确的说，继续教育是大学教育的重要构成部分。学管干部在大学生中是一个特殊的群体，一方面，在课堂上他们也是大学生中间的一员，另一方面，他们也担负着对学生的管理工作，分担着高校的管理压力。事实上，学管干部这一岗位即是继续教育，它的价值，在于培养大学生的组织能力、管理能力和社交能力，因此，学管干部是大学生复合型学习的一个典型。本文讨论了学管干部继续教育的组织方法，旨在为构建大学生复合型学习模式而献计献策。
一、学管干部继续教育的目的
1.构建复合型学习模式
对大学生来说，继续教育的核心是参与高校组织和学生管理。在这一系列的过程中，学生参与课堂学习，参与团委、学生会、班级等各环节的管理，参与团体活动的组织与开展，学生将课堂所学直接运用到了学管干部的工作实践中来，而这即是一种典型的复合型学习模式。因此，综合来说，复合型学习模式主要由两个部分构成，其一是普通的学习，即配合教师的“教”进行多元化的“学”；其二是技能学习，即根据学管干部的职责，学习组织方法、管理方法和交际等等。
2.锻炼大学生的综合能力
在学习中，有一些知识是不能通过课堂学习获得的，即经验。对于大学生来说，经验是宝贵的，通过实践而获得经验，通过经验来检验学习，这是一种良性学习的过程。那么，大学生的实践经验是如何获得的呢？简而言之，除了社会体验锻炼之外，还有一个重要途径是担任学管干部。很多高校对学管干部的继续教育是将其岗位职能摒弃在外的，实际上这是一种舍近求远的做法。通过学管干部这一岗位，让大学生承担起一定的责任，在岗位工作中实现继续教育，能够有效锻炼大学生的综合能力，提升其综合素养。
二、学管干部继续教育的组织方法
1.公平竞争，给予每位学生参与的机会
大学生已步入了成人的行列，他们的人生观、价值观和世界观都已经成型，他们的学习意识和需求也极其强烈，因此，学管干部的“准入门槛”也并非仅仅是德才兼备，最重要的，是给予学生们参与的机会。每个人都有特长，大学生更是如此。在实践中，高校首先要搭建一个公平竞选学管干部的平台，要理性认识，竞选学管干部的目的是促进学生成长，是以最小的成本投入来换取最大的教育效益，而学生参与的积极性也是一种效益。其次，高校教师应采集学生们的特长，并将其转化为激励学生竞选的资源，以此来矫正学生的不良心理，避免学生自暴自弃。
2.对学管干部进行严格要求
在确立学管干部岗位职责基础上，对学管干部提出更高的要求，是强化学管干部继续教育的重要举措。例如，班长（班干部）负责管理班级日志，处理班级中各种日常事务，加强学生和教师、学生和知识、学生和家长之间的联系；那么，在此基础上，要突出继续教育的概念，充实继续教育的内涵，教师必须要给予班干部更多的责任。例如：①负责管理学生的学习情况，协助教师评出优等生、中等生和学困生；②负责帮助学困生提升学习能力；③负责班级学习活动的策划、组织和开展；④负责对学生的思想教育；⑤负责管理学生的日常生活。然而，权力集中也会影响班干部的学习和成长，因此，教师可采用分权制，设立班干部的辅助岗位，实行学管干部“帮带”责任制，以此来强化岗位职能，提升学管干部岗位的效益产出。
3.校企联合，提升继续教育力度
一所高校，是一个封闭的场所；然而，大学生在面临学习压力的同时，还必须要面对就业压力。因此，要让大学生尽快的服务社会，就必须要突破高校的封闭，让大学生在学习的同时也进行社会实践，而这既是大学生学习的需要，也是学管干部继续教育的需要。在实践中，要将学管干部职能涉及的所有环节都转化成为企业模式，要让学管干部面临着竞争，承担着随时都可能被替代的风险，以此来加强学管干部的责任意识。而这就必须要实行校企联合，要让学管干部走出校园，去企业中体验岗位竞争的残酷；要让学管干部有着经济头脑，考虑如何用最低的管理成本来获取最大的管理效益。让学管干部去企业中体验，感受竞争的残酷，这是学管干部岗位职能的需要，同时也是学管干部继续教育的需要。
总之，学管干部的继续教育关系到了大学生未来的成长，高校应重视学管干部的继续教育，为他们打造一个科学合理的继续教育平台，以此来打造复合型学习模式，并为社会培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]李登伶， 初虎林. 高校学生干部队伍培养与建设方法初探[J]. 创新与企业教育， 2014， 5（4）： 63-65.
[2]曲兴超， 任远豪. 浅谈高校学生干部素质培训的重要性[J]. 企业导报， 2014， （13）： 167.