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作者简介：杨光秀(1969.9—)贵州省长顺县民族中学高中语文教师，1989年7月中师毕业，1997年9月至2001年7月到贵州教育学院中文系进修，获本科学历。2002年8月调长顺县民族中学任教至今， 2003年12月获高级中学语文教师资格。
现在有许多老师和家长都不赞同学校举办和开展活动，他们担心活动会转移学生的学习兴趣，影响学生的学习成绩。其实不然，只要我们用心设计，开展一些适时适度的活动，不仅不会影响学习，反而能成为学习的兴奋剂。
2008年9月16日这天，我有下午第一节课，当时，天气异常的炎热，气温高达38℃，这样的高温在我们这个南方小镇是很少见的，所以气温的陡然升高，使人非常吃不消、受不了。当我拿着《语文》课本走进教室准备上课时，我看到教室里大部分的学生都像烈日下的小白菜——蔫了，一个个有气无力的趴在桌子上。看到我走进教室，一些同学就显出困倦不堪的神情哭丧着脸说：“杨老师，天太热了，好难受啊！咋上课呀？”看到这种情景，我的心里也着急了：“是啊，学生都这个样子了，怎么上课啊？”忽然，我灵光一闪，心里便生出了一个主意。于是我下意识的低头扫了一眼讲桌的桌箱，还好，那些开学初制备的文体活动用品都在。我便走上讲台看着同学们说：“天气太热，不想上课是吧？”
“是。”几个平时比较大胆的同学涎着脸回答道。
“那我们来做活动吧，你们想做什么？”
“打篮球”“下象棋”“下五子棋”“……”教室里的气氛一下子活跃起来，就连那些“蔫白菜”也都精神地坐直了身体，两眼开始放光了。
“打篮球、下象棋、下五子棋都可以，但活动只能在教室里进行，而且要保证不能影响其他班的同学上课。”我说。
“在教室里打篮球，且保证不能影响其他班同学，怎么打呀？”有的同学疑虑道。
“我有办法。”说着，我从讲桌的桌箱里拿出了篮球、象棋、围棋、弹子棋逐一摆在讲桌上，又把墙角那只本来用来大扫除时端垃圾倒的箩筐也放到讲桌旁边。然后宣布活动细则：
活動项目：投球比赛、象棋比赛、五子棋比赛、弹子棋比赛。
比赛规则：
1、投球比赛
（1）、篮球爱好者报名人数限20——26人，报名后按高矮次序站成一队，“1、2”报数后按单双号分别编成两队，站在教室最后一排课桌的位置把球投进讲桌上的箩筐里，球进得多的队为胜。
（2）、两队队员须分别列于从讲台到投球位置的两边负责接球、传球，保证球不落地，若球在哪队的位置落地，就减掉该队一个进球。
2、棋类比赛
（1）、本班有象棋、围棋、弹子棋各三副，象棋和五子棋各限报名10——14人，弹子棋限报名18人以内。
（2）、下棋走步时限为5秒，超出时限不动子的算输。各比赛组用自己手机的秒表记时。
（3）、比赛场数：象棋和五子棋各三场，按三战两胜制，弹子棋一场定输赢。
3、裁判安排：老师一人任总裁判，负责巡视、监督比赛过程、记录比赛成绩，保证比赛公平、公正、有序地进行。
4、报名安排：
（1）、体育委员负责投球比赛报名、班长负责象棋比赛报名、学习委员负责五子棋比赛报名、生活委员负责弹子棋比赛报名。
（2）、报名、抽签、分组须在五分钟内完成。
5、活动准备与要求；
（1）、中间两组的同学请把自己坐的课桌凳轻轻地移靠边上的两组，为投球的同学让出空间。
（2）、活动中高声喧哗、无理取闹、不听招呼者，取消比赛资格。
（3）、没有比赛项目的同学协助老师的裁判工作。
当一切准备就绪，所有活动正式开始后，我一看时间，本堂课已过了十分钟。
又过了十五分钟后，所有比赛全部结束，我便让大家都回到座位上坐好，然后把事先想好的两个议题写在黑板上，让大家谈谈活动后的感受。议题如：
1、 谈一谈你对“输”或“赢”的感受，并分析你之所以会输或会赢的原因。
2、 联系本次活动谈谈怎样才能成为赢家。
问题刚一提出，马上就有几个同学高高举起了手，有一个男同学干脆直接站起来，激动地说：“我是下象棋的，我赢了，赢的感觉一个字'爽'！我之所以能赢，是因为我对象棋有特别的兴趣，我除了经常找人对奕、向人讨教外，我还去找那些解残局的棋谱来研究，心中记住了好多残局的解法，所以尽管我开始下棋时有些乱，但棋子越少我的思路就越清晰。因此我认为要成为赢家就要多花时间去学习、去记忆、去钻研。”
紧接着一个女同学站了起来朗声说道：“我是下五子棋的，初中的时候，我下五子棋在同龄人中旱逢对手，但进入高中后，因为功课紧、任务重，就'金盆洗手'了，今天有这样的机会，我当然想一展雄风了，可没想到我竟然输了，输的感觉是难堪、惭愧、失落。通过这次活动，我认识到如果要想成为赢家，就要经常进行严格的训练，古人说'三天不练手生'，就是这个道理。”
这时又一个男同学迫不及待的站了起来，抢着说：“我是投球的，我们队输了，但我们输得心服口服，因为'乔丹'和'奥尼尔'（班上两个投篮高手的绰号）都同时被分配在他们队，比赛要求每人投五个球，他们两人投的都是大满贯，而我们队一个大满贯都没有。他们俩的球技那么好，是因为他们只要不是上课和睡觉的时间，就都在操场上打球，风雨无阻、寒暑无忌。所以，从今天的比赛，我总结出：要做赢家就要冬练三九，夏练三伏！”
“哗、哗……”他的话音刚落，教室里爆发出了热烈的掌声。
在班长的示意下，掌声很快停了下来，然后班长站起来说：“杨老师，上课吧，我们更想做学习上的赢家！38℃的高温又能算什么呢？”
同学们很快掏出了课本，放眼教室，我看到了一张张朝气勃勃的脸，一双双神采奕奕的眼睛。
“叮铃铃……”下课的铃声响了。
我不知道别人会怎样评价我的这堂课，对于我自己而言，我却感到非常的庆幸，庆幸自己没有强制性地，生硬地去灌注一堂课，而是给学生提供了一个相对自由、愉悦的空间，为学生举办了一次他们乐意参与的活动，在轻松、欢快的活动中，引导学生自己去发现了人生的真谛，发现了自我的需要，从而激发了他们学习的兴趣和激情。这一堂课，虽然我没有按计划完成我所预设的课堂教学内容，可我却用一堂课的时间为学生注入了一针兴奋剂，而这一针兴奋剂的效力，对于有的学生来说，也许就是一生。那么，如果能用几十分钟去换几十年，为师者又何乐而不为呢？
现在有许多老师和家长都不赞同学校举办和开展活动，他们担心活动会转移学生的学习兴趣，影响学生的学习成绩。其实不然，只要我们用心设计，开展一些适时适度的活动，不仅不会影响学习，反而能成为学习的兴奋剂。
2008年9月16日这天，我有下午第一节课，当时，天气异常的炎热，气温高达38℃，这样的高温在我们这个南方小镇是很少见的，所以气温的陡然升高，使人非常吃不消、受不了。当我拿着《语文》课本走进教室准备上课时，我看到教室里大部分的学生都像烈日下的小白菜——蔫了，一个个有气无力的趴在桌子上。看到我走进教室，一些同学就显出困倦不堪的神情哭丧着脸说：“杨老师，天太热了，好难受啊！咋上课呀？”看到这种情景，我的心里也着急了：“是啊，学生都这个样子了，怎么上课啊？”忽然，我灵光一闪，心里便生出了一个主意。于是我下意识的低头扫了一眼讲桌的桌箱，还好，那些开学初制备的文体活动用品都在。我便走上讲台看着同学们说：“天气太热，不想上课是吧？”
“是。”几个平时比较大胆的同学涎着脸回答道。
“那我们来做活动吧，你们想做什么？”
“打篮球”“下象棋”“下五子棋”“……”教室里的气氛一下子活跃起来，就连那些“蔫白菜”也都精神地坐直了身体，两眼开始放光了。
“打篮球、下象棋、下五子棋都可以，但活动只能在教室里进行，而且要保证不能影响其他班的同学上课。”我说。
“在教室里打篮球，且保证不能影响其他班同学，怎么打呀？”有的同学疑虑道。
“我有办法。”说着，我从讲桌的桌箱里拿出了篮球、象棋、围棋、弹子棋逐一摆在讲桌上，又把墙角那只本来用来大扫除时端垃圾倒的箩筐也放到讲桌旁边。然后宣布活动细则：
活動项目：投球比赛、象棋比赛、五子棋比赛、弹子棋比赛。
比赛规则：
1、投球比赛
（1）、篮球爱好者报名人数限20——26人，报名后按高矮次序站成一队，“1、2”报数后按单双号分别编成两队，站在教室最后一排课桌的位置把球投进讲桌上的箩筐里，球进得多的队为胜。
（2）、两队队员须分别列于从讲台到投球位置的两边负责接球、传球，保证球不落地，若球在哪队的位置落地，就减掉该队一个进球。
2、棋类比赛
（1）、本班有象棋、围棋、弹子棋各三副，象棋和五子棋各限报名10——14人，弹子棋限报名18人以内。
（2）、下棋走步时限为5秒，超出时限不动子的算输。各比赛组用自己手机的秒表记时。
（3）、比赛场数：象棋和五子棋各三场，按三战两胜制，弹子棋一场定输赢。
3、裁判安排：老师一人任总裁判，负责巡视、监督比赛过程、记录比赛成绩，保证比赛公平、公正、有序地进行。
4、报名安排：
（1）、体育委员负责投球比赛报名、班长负责象棋比赛报名、学习委员负责五子棋比赛报名、生活委员负责弹子棋比赛报名。
（2）、报名、抽签、分组须在五分钟内完成。
5、活动准备与要求；
（1）、中间两组的同学请把自己坐的课桌凳轻轻地移靠边上的两组，为投球的同学让出空间。
（2）、活动中高声喧哗、无理取闹、不听招呼者，取消比赛资格。
（3）、没有比赛项目的同学协助老师的裁判工作。
当一切准备就绪，所有活动正式开始后，我一看时间，本堂课已过了十分钟。
又过了十五分钟后，所有比赛全部结束，我便让大家都回到座位上坐好，然后把事先想好的两个议题写在黑板上，让大家谈谈活动后的感受。议题如：
1、 谈一谈你对“输”或“赢”的感受，并分析你之所以会输或会赢的原因。
2、 联系本次活动谈谈怎样才能成为赢家。
问题刚一提出，马上就有几个同学高高举起了手，有一个男同学干脆直接站起来，激动地说：“我是下象棋的，我赢了，赢的感觉一个字'爽'！我之所以能赢，是因为我对象棋有特别的兴趣，我除了经常找人对奕、向人讨教外，我还去找那些解残局的棋谱来研究，心中记住了好多残局的解法，所以尽管我开始下棋时有些乱，但棋子越少我的思路就越清晰。因此我认为要成为赢家就要多花时间去学习、去记忆、去钻研。”
紧接着一个女同学站了起来朗声说道：“我是下五子棋的，初中的时候，我下五子棋在同龄人中旱逢对手，但进入高中后，因为功课紧、任务重，就'金盆洗手'了，今天有这样的机会，我当然想一展雄风了，可没想到我竟然输了，输的感觉是难堪、惭愧、失落。通过这次活动，我认识到如果要想成为赢家，就要经常进行严格的训练，古人说'三天不练手生'，就是这个道理。”
这时又一个男同学迫不及待的站了起来，抢着说：“我是投球的，我们队输了，但我们输得心服口服，因为'乔丹'和'奥尼尔'（班上两个投篮高手的绰号）都同时被分配在他们队，比赛要求每人投五个球，他们两人投的都是大满贯，而我们队一个大满贯都没有。他们俩的球技那么好，是因为他们只要不是上课和睡觉的时间，就都在操场上打球，风雨无阻、寒暑无忌。所以，从今天的比赛，我总结出：要做赢家就要冬练三九，夏练三伏！”
“哗、哗……”他的话音刚落，教室里爆发出了热烈的掌声。
在班长的示意下，掌声很快停了下来，然后班长站起来说：“杨老师，上课吧，我们更想做学习上的赢家！38℃的高温又能算什么呢？”
同学们很快掏出了课本，放眼教室，我看到了一张张朝气勃勃的脸，一双双神采奕奕的眼睛。
“叮铃铃……”下课的铃声响了。
我不知道别人会怎样评价我的这堂课，对于我自己而言，我却感到非常的庆幸，庆幸自己没有强制性地，生硬地去灌注一堂课，而是给学生提供了一个相对自由、愉悦的空间，为学生举办了一次他们乐意参与的活动，在轻松、欢快的活动中，引导学生自己去发现了人生的真谛，发现了自我的需要，从而激发了他们学习的兴趣和激情。这一堂课，虽然我没有按计划完成我所预设的课堂教学内容，可我却用一堂课的时间为学生注入了一针兴奋剂，而这一针兴奋剂的效力，对于有的学生来说，也许就是一生。那么，如果能用几十分钟去换几十年，为师者又何乐而不为呢？