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摘要:本文分析了物流工程专业人才培养目标,然后从代理制实习模式、导师制、教学团队、职业资格证书等方面阐述了人才培养的新途径,以此来探索适合我国国情和特色的物流人才培养的新模式。
关键词:物流工程;应用型人才;人才培养
一、物流工程专业应用型人才培养模式的目标定位
淮阴工学院确立了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标。在此目标下,我们以“立足江苏,面向全省,辐射周边,服务全国,背靠交通行业大舞台,面向物流行业大市场”的总体定位,以“服务地方经济”为宗旨,坚持“以提高学生素质为根本,以宽厚的知识平台为基础,以课程体系和教学内容改革为重点,以学生就业和创业需要为导向,以提高能力和保证质量为目标,以课堂教学和实践教学为关键”,全面培养学生的创新能力和实践能力,为物流市场领域输送宽口径、高素质的应用型人才。
二、物流工程专业应用型人才培养的新途径
本校物流工程专业于2006年获得教育部批准,成为国内较早培养应用型物流工程人才的高校之一。经过几年的探索与实践,本校从以下几个方面不断摸索物流工程专业人才培养的新途径。
1.根据社会需求,优化人才培养方案
根据社会需求,不断完善和修订物流工程专业人才培养方案,形成了“平台 模块”模式,涵盖理论教学、实践教学、素质教育的“三大人才培养体系”,并将“三大培养体系”有机地融为一体,体现了物流工程专业人才培养的目标要求。
2.实施代理制的专业实习模式
本校从2006年开始实施代理制模式的专业实习,代理公司为苏州思文科技有限公司。该公司根据我们提出的物流工程专业实习教学目标,向我们推荐了苏州普洛斯物流园区、苏州工业园区加工区、苏州工业园区国际货运有限公司等8家生产单位供我们选择。几年来,通过实施代理制模式的专业实习,构建了一种全新的实习教学组织模式,实现校企双方共赢,加强了学校与社会以及企业的联系,扩大了学校的影响,有利于学生将来的就业分配。
3.实施导师制研究平台
教师在做科研的过程中,吸引学生到科研团队进行创新能力培养,为学生配备科研导师和学习导师,让学生在课题研究过程中将理论与实践相结合起来。通过组织参加各类大赛逐渐培养学生的创新能力,如全国大学生交通科技大赛、全国大学生物流设计大赛等。
4.充分发挥教学团队作用
我们以课程群建设为平台,搭建了物流工程专业教学团队,通过建设,使教师队伍整体素质有了进一步提高,物流工程专业人才培养模式改革有了新突破;教学质量得到切实提高,学生的实践能力、创新精神和综合能力显著增强。
5.教学方法、手段创新
通过聘请校外知名教授讲授专业课,同时聘请企业成功人士举办讲座,拓展学生的视野。聘请校内外专家指导参加毕业论文答辩工作,指导各类大赛等。同时,通过任课教师和企业经理进行的案例教学、模拟教学、项目教学等方法来组织教学,强化学生实际动手操作能力和实践技能的培养。
6.建立良好的培训平台,鼓励学生获得职业资格证书
根据物流工程专业人才培养目标及就业方向,建议学生应具有一定社会能力和实践能力,并鼓励学生获得相关物流职业资格证书。为此,本校为学生提供了良好的培训平台,学生在校期间可以获得物流师资格证书、国际货运代理从业人员岗位资格证书、报关员资格证书和报检员资格证书等。
新形势下物流工程专业人才培养模式的完善和修正是一项系统工程,需要在实践中不断积极地探索和总结。
参考文献:
[1] 徐礼超,常绿.基于代理制的高校专业实习模式探索与实践[J].现代教育管理,2009(10):61-63.
[2] 周凌云.应用型物流工程本科专业培养方案的构建[J].物流技术,2009(10):121-123.
关键词:物流工程;应用型人才;人才培养
一、物流工程专业应用型人才培养模式的目标定位
淮阴工学院确立了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标。在此目标下,我们以“立足江苏,面向全省,辐射周边,服务全国,背靠交通行业大舞台,面向物流行业大市场”的总体定位,以“服务地方经济”为宗旨,坚持“以提高学生素质为根本,以宽厚的知识平台为基础,以课程体系和教学内容改革为重点,以学生就业和创业需要为导向,以提高能力和保证质量为目标,以课堂教学和实践教学为关键”,全面培养学生的创新能力和实践能力,为物流市场领域输送宽口径、高素质的应用型人才。
二、物流工程专业应用型人才培养的新途径
本校物流工程专业于2006年获得教育部批准,成为国内较早培养应用型物流工程人才的高校之一。经过几年的探索与实践,本校从以下几个方面不断摸索物流工程专业人才培养的新途径。
1.根据社会需求,优化人才培养方案
根据社会需求,不断完善和修订物流工程专业人才培养方案,形成了“平台 模块”模式,涵盖理论教学、实践教学、素质教育的“三大人才培养体系”,并将“三大培养体系”有机地融为一体,体现了物流工程专业人才培养的目标要求。
2.实施代理制的专业实习模式
本校从2006年开始实施代理制模式的专业实习,代理公司为苏州思文科技有限公司。该公司根据我们提出的物流工程专业实习教学目标,向我们推荐了苏州普洛斯物流园区、苏州工业园区加工区、苏州工业园区国际货运有限公司等8家生产单位供我们选择。几年来,通过实施代理制模式的专业实习,构建了一种全新的实习教学组织模式,实现校企双方共赢,加强了学校与社会以及企业的联系,扩大了学校的影响,有利于学生将来的就业分配。
3.实施导师制研究平台
教师在做科研的过程中,吸引学生到科研团队进行创新能力培养,为学生配备科研导师和学习导师,让学生在课题研究过程中将理论与实践相结合起来。通过组织参加各类大赛逐渐培养学生的创新能力,如全国大学生交通科技大赛、全国大学生物流设计大赛等。
4.充分发挥教学团队作用
我们以课程群建设为平台,搭建了物流工程专业教学团队,通过建设,使教师队伍整体素质有了进一步提高,物流工程专业人才培养模式改革有了新突破;教学质量得到切实提高,学生的实践能力、创新精神和综合能力显著增强。
5.教学方法、手段创新
通过聘请校外知名教授讲授专业课,同时聘请企业成功人士举办讲座,拓展学生的视野。聘请校内外专家指导参加毕业论文答辩工作,指导各类大赛等。同时,通过任课教师和企业经理进行的案例教学、模拟教学、项目教学等方法来组织教学,强化学生实际动手操作能力和实践技能的培养。
6.建立良好的培训平台,鼓励学生获得职业资格证书
根据物流工程专业人才培养目标及就业方向,建议学生应具有一定社会能力和实践能力,并鼓励学生获得相关物流职业资格证书。为此,本校为学生提供了良好的培训平台,学生在校期间可以获得物流师资格证书、国际货运代理从业人员岗位资格证书、报关员资格证书和报检员资格证书等。
新形势下物流工程专业人才培养模式的完善和修正是一项系统工程,需要在实践中不断积极地探索和总结。
参考文献:
[1] 徐礼超,常绿.基于代理制的高校专业实习模式探索与实践[J].现代教育管理,2009(10):61-63.
[2] 周凌云.应用型物流工程本科专业培养方案的构建[J].物流技术,2009(10):121-123.