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摘 要：随着现代科技和互联网的不断发展，学生学习知识不仅仅局限于课堂上，微课视频的出现为小学的学习提供了新的学习平台和空间。在小学数学的教学课堂上，教师可以充分结合微课视频为学生讲解数学知识。利用这种方法不仅为教师提供了新的教學方式，还为学生的学习提供了新的途径，有利于教师提高学生学习数学知识的兴趣，带领学生发现学习数学知识的乐趣。
关键词：小学数学;微课视频;丰富教学;方便理解;提高效率
在小学数学的教学过程中，为了吸引学生参与到课堂的学习中来，教师要不断更新自身的教学方法，为学生学习提供更好的保障。微课视频的出现，解决了教师教学过程中的问题。学生不仅可以在课下利用微课视频观看自己所不理解的知识，还能通过微课视频，拓宽自己所学知识的范围。微课通过动画视频的方式，让学生更加方便地理解所学的课本内容。本文通过三个方面，叙述关于微课视频与小学数学课堂的有效结合。
一、丰富教学知识
在学校的学习生活中，学生所学到的知识是非常有限的。因为课堂教学时间非常固定，教师所讲述的知识也是非常有限的，因此教师可以结合微课视频丰富所讲述的知识，拓宽学生学习知识的途径。在课上教师可以先为学生讲解课本知识，并为学生分析数学学习都有哪些方法，让学生对数学的学习有初步的了解。其次，教师可以为学生布置课下作业，让学生观看微课视频，补充所学的课堂知识。这样一来，学生不仅能够打下坚实的基础，还能学到课本以外的知识，提高学生学习数学知识的兴趣。让学生在观看微课视频的同时发现数学学习的奥秘，拉近学生与数学知识的距离。
例如在“认识人民币”这一课的内容当中，在现阶段，我们日常生活付款大部分都是使用微信或支付宝支付，很少使用现金，所以很多小学生并不认识人民币。教师要针对这一现象;结合微课视频帮助学生了解人民币的样子。在课上教师可以先拿出纸币，为学生讲解不同面值人民币的颜色和样子都是不同的。其次，教师可以为学生布置作业，让学生在课下主动观察人民币，并熟记人民币的面值。最后教师可以让学生观看微课视频，让学生了解不同的人民币上的图案是不相同的，不同面值的人民币印有不同的中国风景。让学生通过多角度了解人民币，吸引学生进行更好的学习。
二、方便学生理解
学生在学习数学的过程中，很多时候并不能快速理解教师所讲解的知识，有些学生甚至会因此而放弃对数学的学习。针对这一现象，教师要重点解决学生难以理解的课本知识，并通过各种途径降低学生学习数学知识的压力和负担。利用微课视频，教师可以很好地解决这一问题。因为在课上教师所拥有的时间并不多，很多时候并不能照顾班级所有学生的学习进度，因此教师可以找到相关的微课视频，让基础较弱的学生进行反复观看，巩固自身的数学学习基础。通过不断的重复学习，可以方便学生更好的理解数学知识。这样一来，不仅便于教师开展教学工作，还能帮助学生更好地进行数学知识的学习。
例如在“分数的意义和性质”这一课的内容当中，很多学生在初步接触分数时并不能理解分数的含义，这样一来就对学生进行更深入的学习造成了困难。教师在课堂上可以先通过游戏的方式为学生讲解分数的含义，以及为什么会出现分数这一概念，让学生对分数的意义和性质有一个初步的了解。其次，教师可以在微课上找到相关的学习视频，让学生反复进行观看，了解分数的意义以及我们应该如何正确运用分数。最后教师可以在课上进行总结，让学生明白在我们的日常生活中分数是必不可少的，我们的学习也是为了更好地服务于我们的生活，让学生意识到分数学习的重要性。通过这种方法，学生可以更好地了解分数的意义和性质，为学生日后的发展做铺垫。
三、提高课堂效率
在小学学习阶段，虽然学生的学习压力较高年级来说并不大，但学生学习知识的时间还是非常有限的。因此，教师要通过改变教学方法提高课堂的效率，利用有限的时间为学生讲解丰富的知识。在课上教师在讲解课本知识后，可以利用多媒体，为学生播放与课本知识相关的动画视频，加深学生对所学知识的印象，提高学生的课堂注意力和参与度。这样不仅有利于学生更好地进行数学知识的学习，还能让教师在有限的时间内提高课堂的教学进度，提高学生的学习效率。这样一来，学生不仅能够在短时间内学到丰富的知识，还能调动学生探索数学知识的奥秘。
例如在“条形统计图”这一课的内容当中，学生在初步接触统计时，很容易把所学的知识混淆在一起。教师可以充分结合微课视频，提高学生的课堂学习效率。在课上教师可以先为学生讲解条形统计图在我们的日常生活中都有哪些作用，并为学生举出实例，让学生自己动手绘制一张条形统计图。其次，教师可以利用微课视频，为学生播放在大数据下，我们应该如何运用条形统计图更好地服务于我们的生活。最后教师可以把视频内容和课本知识结合起来，为学生总结在描绘条形统计图时，我们应该注意哪些方面。经过这一系列的学习，学生可以充分了解条形统计图的作用，以及如何正确使用条形统计图。
在小学数学的教学过程中，为了给学生提供更好的学习空间和平台，教师结合微课视频，不仅可以丰富教学的知识，方便学生进行深入的理解，还能提高课堂效率，为学生的学习节省更多的时间。通过这种方法，可以助推小学数学教育事业的发展。
参考文献：
[1]郑汛.抓住微浪潮，上好小学数学微课[J].海峡科学，2015（07）
[2]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）
关键词：小学数学;微课视频;丰富教学;方便理解;提高效率
在小学数学的教学过程中，为了吸引学生参与到课堂的学习中来，教师要不断更新自身的教学方法，为学生学习提供更好的保障。微课视频的出现，解决了教师教学过程中的问题。学生不仅可以在课下利用微课视频观看自己所不理解的知识，还能通过微课视频，拓宽自己所学知识的范围。微课通过动画视频的方式，让学生更加方便地理解所学的课本内容。本文通过三个方面，叙述关于微课视频与小学数学课堂的有效结合。
一、丰富教学知识
在学校的学习生活中，学生所学到的知识是非常有限的。因为课堂教学时间非常固定，教师所讲述的知识也是非常有限的，因此教师可以结合微课视频丰富所讲述的知识，拓宽学生学习知识的途径。在课上教师可以先为学生讲解课本知识，并为学生分析数学学习都有哪些方法，让学生对数学的学习有初步的了解。其次，教师可以为学生布置课下作业，让学生观看微课视频，补充所学的课堂知识。这样一来，学生不仅能够打下坚实的基础，还能学到课本以外的知识，提高学生学习数学知识的兴趣。让学生在观看微课视频的同时发现数学学习的奥秘，拉近学生与数学知识的距离。
例如在“认识人民币”这一课的内容当中，在现阶段，我们日常生活付款大部分都是使用微信或支付宝支付，很少使用现金，所以很多小学生并不认识人民币。教师要针对这一现象;结合微课视频帮助学生了解人民币的样子。在课上教师可以先拿出纸币，为学生讲解不同面值人民币的颜色和样子都是不同的。其次，教师可以为学生布置作业，让学生在课下主动观察人民币，并熟记人民币的面值。最后教师可以让学生观看微课视频，让学生了解不同的人民币上的图案是不相同的，不同面值的人民币印有不同的中国风景。让学生通过多角度了解人民币，吸引学生进行更好的学习。
二、方便学生理解
学生在学习数学的过程中，很多时候并不能快速理解教师所讲解的知识，有些学生甚至会因此而放弃对数学的学习。针对这一现象，教师要重点解决学生难以理解的课本知识，并通过各种途径降低学生学习数学知识的压力和负担。利用微课视频，教师可以很好地解决这一问题。因为在课上教师所拥有的时间并不多，很多时候并不能照顾班级所有学生的学习进度，因此教师可以找到相关的微课视频，让基础较弱的学生进行反复观看，巩固自身的数学学习基础。通过不断的重复学习，可以方便学生更好的理解数学知识。这样一来，不仅便于教师开展教学工作，还能帮助学生更好地进行数学知识的学习。
例如在“分数的意义和性质”这一课的内容当中，很多学生在初步接触分数时并不能理解分数的含义，这样一来就对学生进行更深入的学习造成了困难。教师在课堂上可以先通过游戏的方式为学生讲解分数的含义，以及为什么会出现分数这一概念，让学生对分数的意义和性质有一个初步的了解。其次，教师可以在微课上找到相关的学习视频，让学生反复进行观看，了解分数的意义以及我们应该如何正确运用分数。最后教师可以在课上进行总结，让学生明白在我们的日常生活中分数是必不可少的，我们的学习也是为了更好地服务于我们的生活，让学生意识到分数学习的重要性。通过这种方法，学生可以更好地了解分数的意义和性质，为学生日后的发展做铺垫。
三、提高课堂效率
在小学学习阶段，虽然学生的学习压力较高年级来说并不大，但学生学习知识的时间还是非常有限的。因此，教师要通过改变教学方法提高课堂的效率，利用有限的时间为学生讲解丰富的知识。在课上教师在讲解课本知识后，可以利用多媒体，为学生播放与课本知识相关的动画视频，加深学生对所学知识的印象，提高学生的课堂注意力和参与度。这样不仅有利于学生更好地进行数学知识的学习，还能让教师在有限的时间内提高课堂的教学进度，提高学生的学习效率。这样一来，学生不仅能够在短时间内学到丰富的知识，还能调动学生探索数学知识的奥秘。
例如在“条形统计图”这一课的内容当中，学生在初步接触统计时，很容易把所学的知识混淆在一起。教师可以充分结合微课视频，提高学生的课堂学习效率。在课上教师可以先为学生讲解条形统计图在我们的日常生活中都有哪些作用，并为学生举出实例，让学生自己动手绘制一张条形统计图。其次，教师可以利用微课视频，为学生播放在大数据下，我们应该如何运用条形统计图更好地服务于我们的生活。最后教师可以把视频内容和课本知识结合起来，为学生总结在描绘条形统计图时，我们应该注意哪些方面。经过这一系列的学习，学生可以充分了解条形统计图的作用，以及如何正确使用条形统计图。
在小学数学的教学过程中，为了给学生提供更好的学习空间和平台，教师结合微课视频，不仅可以丰富教学的知识，方便学生进行深入的理解，还能提高课堂效率，为学生的学习节省更多的时间。通过这种方法，可以助推小学数学教育事业的发展。
参考文献：
[1]郑汛.抓住微浪潮，上好小学数学微课[J].海峡科学，2015（07）
[2]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）